Использование цифровых технологий в коррекции речевых нарушений у детей с ОНР

Автор: Корнева Наталия Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад №14 «Улыбка»

Населенный пункт: г.Богородск

Информационные технологии внедряются в различные сферы жизни, становятся неотъемлемой частью современной культуры и образования. Практика работы дошкольных образовательных учреждений свидетельствует о необходимости расширения использования ИКТ в организацию образовательного процесса. Современные информационные технологии являются перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. Сегодня нет необходимости обсуждать, нужно ли использование компьютера в системе образования. Современное общество активно создаёт информационную культуру, в которой уже живут наши дети. И логопеды не должны оставаться в стороне.

В своей работе я часто использую цифровые технологии. Они позволяют повысить эффективность коррекционного процесса.

При обследовании звукопроизношения я часто использую презентации, которые сразу незаметно включают ребёнка в педагогический процесс. Называя слова по картинкам, ребёнок говорит так, как привык. Это помогает мне точно определить дефектное произношение.

При выполнении артикуляционной гимнастики мне помогает музыка, картинный материал на проекторе, фрагменты из сказок и мультфильмов.

Автоматизация звуков прослеживается через использование видеосказок и различных логопедических компьютерных игр. Введение поставленного звука в речь эффективно при использовании аудиоуроков, которые часто предлагаю родителям. Играя на ковре, ребёнок повторяет слова с автоматизируемым звуком в непринуждённой обстановке.

В работе по формированию лексико-грамматического строя речи огромную роль играют аудиофайлы, видеофрагменты. Интересно детям слушать пение птиц, шум воды, леса и т.д. Очень нравится игра «Угадай, кто так голос подаёт?» (волк, корова, соловей и т.д.) Например, многие дети не знают, как растут бананы, апельсины, ананасы. Поэтому, используя проектор, мы рассматриваем деревья с фруктами, заучиваем стихотворения по схемам.

Эффективно использовать схемы на экране и при составлении связных рассказов, пересказов. Прослушав фрагмент какого-либо произведения, я предлагаю детям рассказать, чем заканчивается история.

Большое значение в своей работе уделяю обучению грамоте. При знакомстве с буквой использую развивающие мультфильмы и игры для закрепления нового материала. Рассказывать про звуки детям помогает авторская схема. (1 домик - звуки бывают гласные (ударные и безударные) и согласные, 2 домик – согласные твёрдые и мягкие, 3 домик – согласные звонкие и глухие)

 

В работе с родителями огромную роль играет мой сайт. Здесь размещён весь необходимый материал. У родителей есть возможность задавать вопросы, найти материал по автоматизации поставленных звуков, презентации по лексическим темам, а также видеть фото- и видеоматериал ДОУ.

Продолжительное использование цифровых технологий в коррекционной работе подтолкнуло меня к созданию авторских книг для детей.

1. «Артикуляционная гимнастика в сказках».

Каждый комплекс артикуляционной

гимнастики представлен одним сказочным

сюжетом. Здесь ребёнок не просто слушает

сказку, а становится активным участником,

выполняя упражнения для язычка.

Во время подгрупповой ООД страницы

книги представляю на экране через проектор.

 

 

 

 

 

Например, по сказке «Муха-Цокотуха».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. «Сказка научит буквы писать».

• книга помогает детям запомнить новую букву. Ребятам нравится слушать различные сказки и при письме они часто повторяют их.

 

 

 

 

 

 

 

Например, на что похожа буква Д?

Давайте, послушаем сказку.

Дед Мороз хоть старенький,

Но шалит как маленький!

В доме горку он построил,

Потолок покрасил вдруг.

У стены подарки приготовил,

Тебя ждёт в гости, милый друг!

Дом на фундаменте стоит,

И Дед Мороз нам говорит:

«Нужны ещё две ножки,

Две ножки на дорожке!»

3.Для дифференциации смешиваемых букв использую авторскую книгу «Волшебные слоги и слова».

Мы вместе с ребятами помогаем сказочным героям. Каждая слоговая таблица имеет свой сюжет. Книгу использую во время индивидуальной и подгрупповой организованной образовательной деятельности. Здесь мне снова помогает проектор.

Например, дифференцировать буквы Ы-И нам помогает Доктор Айболит.

 

 

Делая выводы, отмечу, что использование компьютерных технологий в учебном процессе позволяет разумно сочетать традиционные и современные средства, методы обучения, оптимизировать процесс коррекционной работы, повысить мотивацию дошкольников к обучению, повышая тем самым эффективность логопедической помощи ребенку.

Опубликовано: 20.11.2025