Круглый стол по теме: «Буллинг и моббинг. Урок для родителей»

Автор: Жартовская Марина Владимировна

Организация: ГБУ ОО ЗО «СОШ №5» г.Энергодар

Населенный пункт: Запорожская область, г.Энергодар

Цель: ознакомить родителей с проявлениями буллинга и моббинга в современном мире; с причинами этого явления; обратить внимание на личное развитие общечеловеческих ценностей; помочь определить пути разрешения конфликтных ситуаций.

Оборудование. Видеофильм, плакат «Стратегии разрешения конфликта»

Течение мероприятия

1. Слово учителя/классного руководителя.

Добрый день всем собравшимся! Сегодня мы собрались за круглым столом и поговорим о причинах возникновения буллинга и моббинга в современном мире. Выражение «сесть за круглый стол» означает: начать доброжелательный обмен мнениями, миролюбивые переговоры. Уверена, что о буллинге и моббинге вы знаете многое, а вот как обезопасить своих детей от этого, мы и обменяемся мнениями, возможно, опытом и выработаем правила общечеловеческих ценностей, которые помогут нашим детям жить в этом мире дружно, уважать права каждого.

Буллинг – это агрессивное поведение в отношении отдельного лица или группы лиц с целью унижения, доминирования, физического или психологического самоутверждения.

Моббинг – это групповое унижение одного человека. И буллинг, и моббинг – негативные проявления обращения человека с другими.

Чаще всего эти негативные качества проявляются в виде психологического давления, то есть оскорбления, унижения, угрозы, игнорирования, хуже – в форме физических издевательств: толчки, удары, избиения. Нередко физическое и психологическое давление объединяются

От боулинга страдают и агрессоры, и жертвы, ведь и те, и другие переживают эмоциональные проблемы, не умеют строить отношения с людьми, имеют проблемы психоэмоционального развития. Наша задача – помочь детям, поддержать их, развить здоровые отношения с людьми

II. Беседа, обмен мнениями за круглым столом.

– Как понять, что ребенок является жертвой буллинга?

(Не хотят идти в школу, придумывают разные болезни, пассивны во внеклассной работе, уединяются, «теряют» деньги, телефоны, приходят в рваной одежде, с грязными вещами, нет друзей, ни у кого спросить о д/з, идут в школу другой дорогой, только не той, что все дети, жалобы на частые болезни, ломоту в теле, боли в животе).

– По вашему мнению, с какого возраста начинается настоящий буллинг?

(В детском саду уже могут быть проявления неприветливости, превосходства. А вот настоящий буллинг – в 10-11 лет)

- Какая обязанность ваша как родителей?

(Общаться с детьми, не оставлять самих, вести доверительные беседы, объяснять ситуации на примерах, воспитывать толерантность)

А вот обязанность учителей – выявить лидера, организующего травлю других, вести с ним беседу, воспитывать толерантность.

– А какие причины проявлений буллинга, моббинга? (после выступлений родителей

(Заниженная самооценка, домашняя атмосфера: родители обесценивают, оскорбляют, унижают, чрезмерно жалеют, потому что часто болеет, выполняют все прихоти. Так что если ребенок привык получать больше внимания к себе, снисходительность родителей, то он будет создавать, вокруг себя такую ​​же атмосферу и в школе)

- А если ваш ребенок – агрессор? Как вы будете поступать? Как ему помочь? Или помощь не нужна?

(Нет, нужна помощь. Следует поговорить, как она относится к своим действиям, как на эти действия реагируют другие дети. Выясните факты, не умаляйте серьезность ситуации типа «ребята всегда будут ребятами», «это детские шутки». Объяснить, что такое травля , оскорбительные прозвища, запугивание, высмеивание, сплетни, толкание, плевки, Разрушение вещей. Четко и настойчиво попросите ребенка остановить насилие. Дайте понять, что агрессивное поведение является очень серьезной проблемой. от чувств другого человека.

Учитель. Родителям следует задуматься, что агрессивное поведение и проявления насилия могут указывать на эмоциональные проблемы вашего ребенка и расстройства поведения, поэтому следует посоветоваться с детским психологом.

– Почему важно вовремя отреагировать на проявления буллинга или моббинга?

(Ибо это влияет на всех, кто принимает в нем участие или наблюдает. Те, кого бутуют, в будущем теряют чувство эмоциональной и физической безопасности, доверия к месту, где находятся, испытывают беспомощность и страх во постоянной угрозы, теряют уважение к себе, интерес к разным формам активности, впадающим в депрессии, склонны к суициду.

Булящие чаще участвуют в драках, причастны к вандализму, имеют опыт употребления алкоголя, наркотических веществ, чаще попадают в ситуации, где проявляется насилие, нарушаются законы.

Те, кто наблюдает, часто страдают чувством беспомощности, страдают от депрессивных состояний или перевозбуждения)

Слово учителя

Итак, уважаемые родители, мы выяснили с вами, что проявления буллинга опасны всем категориям детей и агрессорам, и наблюдателям, и жертвам. Наша задача – быть рядом с детьми, видеть их проблемы, помогать, не оставлять наедине.

ІІІ. Просмотр видеофильма «Буллинг в школе»

IV. Беседа по сюжету фильма

– Что вас взволновало в этом видео?

– Каково ваше отношение к жертве? Как она себя ведет?

- Кто является агрессором или агрессорами? Какими они предстают перед вами?

– Почему дети, по вашему мнению, не вмешиваются? Это верно или нет?

– Зачем дети такие ситуации снимают?

- Какие вы поступили, если бы оказались рядом?

- Говорите ли вы со своими детьми по темам буллинга? Обсуждаете ли такие ситуации?

- Какие советы вы даете своим детям по поводу буллинга к ним?

– Над чем вас заставил задуматься данный видеофильм?

- Заметили бы вы, что вашего ребенка бульшат?

– Какие общечеловеческие ценности вы воспитываете у своих детей?

Запишите на листах бумаги общечеловеческие ценности, которые вы хотели бы видеть в своих детях. (Добро, уравновешенность, толерантность, взаимопонимание, любовь, справедливость, поддержка…)

V. Слово учителя.

Уважаемые родители, сегодня мы научились видеть своих детей такими, какие они есть, поняли, что без нашей помощи они не станут Людьми с большой буквы. Мы - их опора и поддержка, поэтому должны их научить определять пути разрешения конфликтных ситуаций. А поможет нам в этом вот этот плакат «Стратегия разрешения конфликтов».

(Работа с плакатом)

Дорогие родители, перед вами иллюстрации животных, птиц, возле них ничего не написано.

– Как вы думаете, что эти животные символизируют?

– Как они действуют в природе? (ответы родителей)

Итак, именно они помогут нам разрешать конфликты таким способом, каким действуют в природе.

Обратите внимание на плакат. Прочтите, что означает действие людей, которые ассоциируются с этими животными.

- Какой тип разрешения конфликта выбрал бы ваш ребенок? Почему вы так думаете? (Обсуждение родителей)

Заключительное слово учителя

Уважаемые родители, помните, что любой эмоциональный стресс, любая конфликтная ситуация не проходят для человека бесследно. Обида, ссора, горе, гнев, зависть или стремление отомстить – все это снижает защитные силы организма и сокращает жизнь. Помните: каждый человек – такая же яркая и уникальная индивидуальность, как и вы, принимаете его таким, какой он есть. Умейте видеть в человеке положительные качества и в отношениях с ним попробуйте опираться именно на эти качества.

А сейчас, уважаемые родители, давайте вместе выработаем правила сожительства наших детей в коллективе. (Создание плаката)

Правила сожительства в коллективе

1. Уважайте друг друга

2. Поддерживайте и защищайте более слабых

3. Живите дружно

4. Не бросайте друзей в беде

5. Будьте справедливы

6. Почитайте старших

7. Заботьтесь о младших

8. Помните: все начинается с любви.

Опубликовано: 20.11.2025