Деньги. Монета. Банкнота. Пластиковая карта

Автор: Зубкова Ольга Анатольевна

Организация: ГБОУ СОШ №450 КУрортного района СПб

Населенный пункт: г. Зеленогорск

Цель: раскрыть сущность понятия «деньги», «монета», «банкнота», «пластиковая карта»; наличные и безналичные деньги; закреплять знания детей о внешнем виде современных денег.
Задачи:
Образовательная: познакомить с понятиями деньги, монета, банкнота, пластиковая карта.
Развивающая: научить различать монеты, купюры, банкноты, пластиковые карты.
Воспитательная: воспитывать умение правильного обращения с деньгами, монетами, картами.
Предварительная работа: следует предложить рассмотреть детям до занятия банкноты и монеты, чтобы в дальнейшем дети могли свободно называть отличительные и сходные черты между монетой и банкнотой.

Материал и оборудование: деньги, монеты, банкноты, пластиковая карта, картинка или кукла Буратино.

Ход занятия:

Педагог: «Ребята, к нам в гости пришел Буратино, давайте поздороваемся». (Дети здороваются.) Буратино говорит, что нашёл интересный предмет, но не знает, как он называется и для чего нужен. Поэтому сказочный герой принёс его нам посмотреть и обсудить, может вы знаете, что это за предмет».

Педагог демонстрирует копилку.

- Что это такое?

- Для чего же нужна копилка?
- Правильно, чтобы копить деньги. Но мне очень интересно узнать, а зачем людям копить деньги? (Ответы-рассуждения детей.)

Педагог: Предлагаю вам поиграть в игру «Для чего нам нужны деньги?». Я буду бросать мяч вам по очереди, и называть, для чего нам нужны деньги, а вы продолжаете.
 

Игра «Для чего нам нужны деньги?»
 

Педагог: Итак, деньги нам нужны:

- для покупки продуктов питания;

- для покупки лекарств
- для оплаты развлечений (педагог уточняет у детей, для каких развлечений нам нужны деньги);
- для оплаты услуг (уточнить, каких именно);
- для оплаты проезда на транспорте;
- для покупки подарков;
- для оказания помощи бедным (педагог уточняет, что такая деятельность называется благотворительностью) и т. д.
 

Педагог опрашивает всех детей по очереди. Если дети указывают не все значения денег, можно предложить решение данного вопроса в виде проблемных ситуаций.
 

- Если мы едим на автобусе, мы платим?
- Если мы захотели кушать и пошли в магазин, за что мы платим? И т. д.

Педагог: Дети, вам интересно узнать, что лежит в копилке, какие деньги там есть? Давайте посмотрим вместе.
Рассматриваем сначала монеты.
- Это что такое? Правильно, монеты. Какая монета?
Если дети не называют все признаки монет, то воспитатель помогает им.
Педагог: круглая, металлическая, звенит (можно взять в руки несколько монет и позвенеть ими, после этого дети смогут назвать данный признак).
- Какие монеты вы знаете?
Дети называют монеты разного достоинства, педагог демонстрирует данную монету всем детям.
- Смотрите, у нас в копилке ещё что-то осталось. Давайте достанем.

Педагоги достаёт банкноты.
- Как можно назвать эти деньги?
- Банкноты. А какие они?
- Бумажные, прямоугольные, шуршат.
Можно продемонстрировать шуршание банкнотой.
- Какие банкноты вы знаете?
Дети называют банкноты, педагог демонстрирует их детям, затем проговаривают хором.

Педагог: Итак, ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Дополни». Я называю признак монеты, а вы называете противоположный признак банкноты и наоборот.

Игра «Дополни»

Монета круглая, а банкнота … Банкнота бумажная, а монета … Монета звенит, а банкнота … Монета металлическая, а банкнота…
 

Педагог: Где мы носим деньги, монеты и банкноты? (в кошельке). Они у нас вналичии и называются они «наличные деньги». Ещё бывают безналичные деньги. Их у нас нет в кошельке, а хранятся они на пластиковой карте (показать пластиковые карты). Вы видели такие карточки у родителей? Расскажите о них (пластиковую карту нужно вставлять в банкомат и знать пароль).

Педагог: Ребята, а как вы думаете, что удобнее носить с собой: наличные (монеты, банкноты) или карты (безналичные)? А в чем неудобство пластиковой карты? (можно забыть пароль, потерять карту и др.). А сейчас предлагаю немного отдохнуть.
 

Физминутка
 

Раз, два, три, четыре, пять.
Можно все пересчитать (ходьба с выставлением указательного пальца вперед)
Сколько в комнате углов? (показать на углы с поворотами туловища)
Сколько ног у воробьев? (приподнимать поочередно ноги)
Сколько пальцев на руках? (раскрыть пальцы рук)
Сколько пальцев на ногах? (присесть, коснуться носков ног)
Сколько в садике скамеек? (полуприседания)
Сколько в пятачке копеек?
 

Педагог: Где мы носим деньги, монеты и купюры? (в кошельке). Правильно, кошелек - как домик для денег, чтобы они лежали в одном месте и не потерялись.

Предлагаю вам выполнить такое задание. Посмотрите, на столе лежат деньги различного вида (банкноты, монеты) и два кошелька разного цвета. Положите купюры в синий кошелек, а монеты в красный.

Игра «Разложи правильно»

- Молодцы. Отлично справились с заданием!

Педагог: Буратино, а как ты думаешь, все ли можно купить?

Буратино: Я не знаю....

Педагог: Тогда поиграй с нами в игру. Я буду ретят спрашивать, а они будут отвечать: ДА - если это можно купить в магазине, НЕТ- если не можем купить.

Игра « Да-нет»

Купить мы море можем... (нет)

А куклу и машинки...(да)

А лес густой и ветерок...(нет)

А шоколадку, творожок...(да)

Вот солнце светит, мы его купить смогли бы... (нет)

А платье новое и сапоги, купить смогли бы...(да)

Педагог: Буратино, теперь ты запомнил, как называется этот предмет, который ты нам принес? А для чего он нужен уяснил?

- Ребята, а давайте придумаем и нарисуем деньги для Буратино и его друзей, которые живут в сказочной стране. Мы их подарим Буратино, он сложит их в копилку и своим друзьям расскажет, что с деньгами нужно обращаться бережно, копить их.

- Вы должны придумать форму, название и нарисовать монету или банкноту, которой можно оплатить покупки в сказочной стране.
 

После выполнения задания детьми презентуют (представляют) результаты работы, рассказывая об этом по плану:
 

Что вы придумали: монету или банкноту? Какой она формы?
Как она называется?
Что и почему на ней изображено?
- А безналичные деньги, где у нас хранятся? (на пластиковых картах)

Подведение итогов:

Педагог: О чем мы сегодня говорили?
- Какие бывают деньги?
- Чем отличается монета от банкноты?
- Как можно назвать монеты и банкноты, одним словом? (Наличные деньги).

- Что важное вы запомнили о деньгах?

- Молодцы, ребята! Сегодня вы славно поработали. Спасибо за занятие.

Опубликовано: 25.11.2025