Дидактическое пособие «Там, на неведомых дорожках»

Автор: Терентьева Наталья Александровна

Организация: МАДОУ № 47

Населенный пункт: Свердловская область, город Краснотурьинск

помогает дошкольникам увидеть неповторимость не только определенного живого организма, но и экосистемы, осознать невозможность нарушения её целостности, понять, что неразумное вмешательство в природу может повлечь за собой существенные изменения как внутри самой экосистемы, так и за её пределами.

В процессе общения с природой в игровой форме у детей воспитывается эмоциональная отзывчивость, формируется умение и желание активно беречь и защищать природу, видеть живые объекты во всём многообразии их свойств и качеств, особенностей и проявлений; участвовать в создании необходимых условий для нормальной жизнедеятельности живых существ, находящихся в сфере детской досягаемости; понимать важность охраны природы, осознанно выполнять нормы поведения в природе.

Цель:

формирование основ экологического мировоззрения детей старшего дошкольного возраста и повышение уровня их экологической культуры на основе усвоения элементарных представлений о биологическом разнообразии и устойчивости экосистем леса.

Задачи:

- закреплять знания детей о лесе и его обитателях, о взаимосвязях в природном мире леса,

- совершенствовать представления детей о пищевой зависимости обитателей леса,

- учить применять уже имеющиеся знания; развивать умение устанавливать последовательную зависимость, состоящую из нескольких звеньев,

-учить различать экологическую пищевую цепочку, умение объяснять, к чему приводит отрицательное воздействие на одно из звеньев пищевой цепочки.

- развивать речь, внимание, умение анализировать,

- формировать умение работать в коллективе, оказывать друг другу помощь,

- воспитывать у детей элементы экологического сознания «Мы нужны друг другу на земле»,

- воспитывать бережное отношение к лесу и его обитателям, - воспитывать интерес к природе, любознательность.

 

Как играть? Используя фигурки на липучках и фоновую картинку леса, расскажите и наглядно покажите детям, что лес – это дом и у него есть «этажи».

Примерный ход беседы: Очень богат и разнообразен лес. Лес — это общий дом для растений и животных. Для лесной растительности характерна ярусность.

Если сравнивать лес с многоэтажным домом, то ярусы леса — это его этажи. Как на каждом этаже многоэтажки живут разные люди, разные семьи, так и на ярусах леса тоже живут, обитают разные растения и животные. Но в лесу не так, как у людей. В обычном доме подсчет этажей начинается от земли, а у растений первый этаж ближе всех к свету. Итак, 1 этаж у растений – высокие деревья; 2 – образуют деревья пониже; 3 этаж, или ярус, занимают кустарники; На 4 располагаются травы и грибы. Во всяком лесном доме есть что-то вроде подвала — это подземный ярус. Тут прячутся корни зеленых обитателей леса. Животные так же приурочены к тому или иному ярусу растительности. 1 – верхний ярус – птицы и насекомые; 2 – средний ярус – мелкие птицы, белки, бурундуки; 3 – нижний ярус – крупные животные, медведи, лисы, зайцы; 4 – четвертый ярус – насекомые, мелкие грызуны; В почве – дождевые черви, кроты, мыши.

Все группы обитателей леса тесно взаимосвязаны между собой:

– Пищевые цепочки: часть животных являются хищниками, часть их добычей. Но каким бы сильным и смелым не был зверь, он все равно рано или поздно погибнет и станет пищей для микроорганизмов и насекомых.

– Деревья, травы и кустарники – природное укрытие от врага и непогоды. Также они составляют основу рациона в жизни лесных обитателей.

– Животные помогают распространять по лесу плоды растений и семена, расширяют ареал их произрастания.

– Мелкие грызуны, насекомые роют норки и лабиринты в земле, что приводит к обогащению почвы кислородом и улучшению ее плодородия.

– Бактерии и грибы принимают участие в разложении растительных и животных останков. Они перерабатывают их в минеральные удобрения, которые просто необходимы для питания растений.

 

Игры

Пазлы Дикие животные

Цель: Научить детей различать по внешнему виду и называть

диких животных. Сформировать представление о животном,

его внешнем виде Задачи: 1. Учить собирать целое из частей

2. Продолжать учить отличать животных друг от

друга по внешнему виду.

3. Расширять и закреплять знания детей о животных.

4.Развивать речь, внимание и память.

5.Формировать представление об окружающем нас мире.

6.Развивать мелкую моторику.

 

Загадки о птицах.

Цель: Закрепить знание детей о зимующих птицах.
Задачи: 1. вырабатывать навыки осознанного и уместного употребления

слов в соответствии с контекстом высказывания;

2.совершенствовать диалогическую речь;
3. воспитывать доброжелательное отношение к птицам;

4.вызывать стремление беречь их, помогать зимующим птицам.
5. уточнить и расширить знание детей о зимующих птицах;

6.формировать умения и навыки наблюдения за птицами.

 

Как живут звери в лесу зимой?

Цель: создание условий для закрепления представлений о подготовке к зиме

диких животных и их повадках.

Задачи: 1. уточнить представления детей о приметах зимы и сезонных изменениях

в природе, формирование представлений об обитателях зимнего леса и

их приспособлениях к жизни в зимнее время года.

2. развитие наблюдательности, связной речи, умение видеть красоту

природы, понимать причины изменений в жизни лесных обитателей,

находить необходимую информацию на картинках, различать хищных

и растительноядных животных, лиственные и хвойные деревья.

3. воспитание любви к родной природе.

 

 

 

Как зимуют рыбы?

Цель – Расширение представлений детей о зимовке рыб подо льдом.

Задачи: 1. Дать детям более полные представления о жизнедеятельности

речных рыб зимой подо льдом.

2. Развивать умение самостоятельно делать элементарные выводы

и умозаключения.

3. Развивать мелкую моторику рук, воображение, мышление.

4. Приучать детей к самостоятельности суждений. 5. Активизировать и

обогащать словарь детей.

6. Поддерживать интерес детей к животному миру.

 

Кому нужны деревья в лесу?

Цель: формирование экологических представлений у дошкольников.

Задачи: 1. Познакомить детей с деревьями родного края;

2. Формировать бережное отношение к деревьям в разные времена года;

3. Активизировать словарный запас, развивать речь, память, внимание.

4. Воспитывать чувство гордости за красоту и многообразие природы Урала.

 

 

Дикие животные и их детеныши.

Цель: Учить детей различать взрослых животных их детёнышей, развивать мышление,

речь, словарный запас ребёнка.

Задачи: 1. Расширять представления о диких животных и их детёнышах, внешнем виде,

особенностями их поведения. 2. Совершенствовать умения сравнивать, находить

сходства и различие.

 

 

Кто оставил следы?

Цель: Уточнять и закреплять знание детей о диких животных, об их образе жизни в зимнем саду.

Задачи: 1. Познакомить с понятием «следы», выяснить, каким образом следы появляются зимой и

почему их не видно летом. 2. Познакомить с видами следов диких животных, формировать умение

соотносить зверя с оставленными им следами в зимнем лесу. 3. Развивать логическое мышление,

воображение, связную речь.

 

1. file0.docx (6,7 МБ)

Опубликовано: 27.11.2025