Клиповое мышление и ценностные ориентиры современной молодежи: вызовы и пути решения

Автор: Бардин Сергей Дмитриевич

Организация: МАОУ «Лицей №35(ф) г. Челябинска»

Населенный пункт: г. Челябинск

В работе с детьми, я столкнулся с проблемой мотивации учащихся к учебной деятельности, получению знаний и предметных компетенций.

Все дети в наше время выбирают для себя кумиров, которые выглядят ярко и имеют большую аудиторию поклонников. Успешность и материальное благополучие, достигнутое без больших усилий, являются самыми важными критериями для многих современных подростков. Даже мы взрослые чаще всего выделяем ярких блогеров, титулованных спортсменов и разных отождествлённых со славой личностей, на которых обращает внимание всё общество. Достаточно большее количество этих людей подчас не имеют среднего или высшего профессионального образования, а некоторые не получили даже основного общего образования. Но они появляются на каждом билборде и экране нашего телефона, во множестве видеохостингов и рекламных видеороликов на телевидении, а также в рекламных радиокоммуникациях, поэтому, благодаря клиповому мышлению современных школьников, их жизнь ассоциируется с бесконечным красивым праздником.

О таком понятии как «клиповое мышление» говорят еще с 90-х годов прошлого века. Это опасное явление современности, доставляющее множество проблем учителям и родителям. Именно его педагоги обвиняют в проблемах обучения и восприятия информации.

Все современные рекламные компании используют в своих видеороликах именно тех людей, которые имеют большую узнаваемость у молодого поколения. В связи с этим дети видят, что их кумиры, которые откровенно говорят о том, что они не имеют образования или же не закончили обучение, получают большие деньги и имеют высокую узнаваемость.

Проведя анонимное анкетирование среди младших подростков, я вывел статистику того, что дети не интересуются традиционными и рабочими профессиями, востребованными и нужными в современном обществе, отдавая предпочтение фрилансу, блогингу и желаниям стать знаменитостью без особых усилий и труда. Ведь учёба - это напряженный каждодневный труд, постоянное преодоление лени и других недостатков, которые мешают саморазвитию и самосовершенствованию личности ребёнка.

Вот какие проблемы можно выделить в современной школе. Эти, казалось бы, локальные проблемы, выливаются в более глобальные для нашего общества: отсутствие квалифицированных профессионалов во всех отраслях народного хозяйства, снижение темпов развития экономики страны.

Есть ли у нас возможность поменять отрицательный вектор восприятия нашими детьми мнимых ценностей в нужном для нашего общества направлении, создать условия для формирования внутренней мотивации к учению, веру в торжество человека-труженника, человека-созидателя?

Я думаю, что это возможно. В этом преобразовании большая роль отводится, конечно же, учителям. Уроки должны быть построены таким образом, чтобы детям было на них интересно. Мотивация должна поддерживаться на всех этапах урока: в начале, в середине, в конце. Клиповое мышление современных детей нужно использовать во благо. Для этого для построения индивидуального маршрута ребёнка, для персонализации обучения можно использовать различные цифровые платформы. Например, «Цифровой помощник МЭО». Это сборник заданий и упражнений по различным предметам, предназначенных для усвоения, закрепления и углубления знаний, формирования и развития навыков функциональной грамотности учащихся. Он адаптируется к интересам и потребностям каждого ученика, позволяя эффективно работать над его слабыми сторонами и пробелами в знаниях.

Профориентационная программа с помощью федеральной цифровой платформы «Билет в будущее» позволяет сформировать интерес современных подростков к различным востребованным на сегодняшний день в нашей стране профессиям, в том числе и рабочим.

На классные часы и занятия внеурочной деятельности надо чаще приглашать родителей учащихся, которые трудятся в промышленности в качестве инженеров, строителей, сварщиков, токарей, операторов станков с программным управлением, чтобы дети гордились своими родителями, чтобы поддерживалась неразрывная связь поколений, формировались трудовые династии.

Опубликовано: 29.11.2025