Родина в сердце каждого (из опыта работы МАОУ гимназия «Мариинская»)

Автор: Кислицына Галина Александровна

Организация: МАОУ гимназия «Мариинская» г.Таганрог

Населенный пункт: Ростовская область, г.Таганрог

Автор: Монченко Наталья Евгеньевна

Организация: МАОУ гимназия «Мариинская» г.Таганрог

Населенный пункт: Ростовская область, г.Таганрог

Автор: Фомина Елена Михайловна

Организация: МАОУ гимназия «Мариинская» г.Таганрог

Населенный пункт: Ростовская область, г.Таганрог

«Поклонимся великим тем годам, тем славным командирам и бойцам», - под этими строками могут подписаться несколько поколений педагогов Мариинской гимназии от фронтовиков, прошедших дорогами Великой Отечественной войны, до внуков и правнуков Победителей, учителей двадцать первого века.

Какова главная задача педагога? Научить писать, считать, грамотно излагать свои мысли, передать ребенку необходимый арсенал знаний. Но если человек не развит духовно, если в нем не живет чувство патриотизма, нет любви и сострадания к ближнему, вряд ли он сможет в дальнейшем добиться чего-то значимого. Сегодня патриотизм понимается как важнейшая ценность, для современных граждан России, как духовный ориентир, способствующий сохранению и развитию гордости за героическое прошлое, приобщению к боевым и трудовым традициям, формированию причастности к историческим свершениям российского общества.

Патриотическое чувство не возникает само по себе – его надо бережно и последовательно взращивать в ребёнке. Никогда не должны стереться в памяти людей тяжелые годы войны и имена тех, кто отдал свои жизни в борьбе с фашизмом. Среди сотрудников и выпускников школы участники таганрогского подполья: С.Г. Морозов – Герой Советского Союза, В.И. Афонов, В.М. Хлопова, А.Ф. Татаринова, Р. Капля, Н. Симаньков и совсем юные – А. Толстов, В. Кизряков, Г. Гончаров, В. Стуканев. Воевали на фронтах Великой Отечественной директор гимназии К.И. Балыков, учителя Б.А. Шолохов, Л.В. Зубченко, В.А. Малашонок, Н.А. Ермолаева, М.И. Нелепов… В гимназии бережно хранят и передают учащимся и молодым учителям славные традиции учебного заведения, которые были наработаны не одним поколением педагогов и выпускников.

Патриотическое воспитание в гимназии является важнейшей частью воспитания в целом и представляет систематический и целенаправленный процесс по формированию у детей и подростков патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга. Вот несколько ключевых аспектов патриотического воспитания.

Формирование гражданской ответственности помогает ученикам осознать свою роль и ответственность перед обществом и государством. Оно учит понимать важность участия в общественной жизни, уважения к законам и соблюдения правопорядка. В гимназии активисты Юнармии оказывают помощь пожилым людям Дома инвалидов, изготавливают подарки своими руками, проводят праздники - это и есть ответственность перед обществом. Старшие ребята проводят шефскую работу над младшими школьниками, организуют праздники, спортивные игры, мероприятия к памятным датам.

Укрепление национального единства способствует сплочённости нации, преодолению межэтнических и межкультурных разногласий. Патриотизм помогает создать общую идентичность, объединяющую людей разных национальностей и культур. В гимназии традиционными стали такие мероприятия, как «Декада гармонизации», «Калейдоскоп национальных культур», часто инициаторами проведения таких мероприятий становятся сами дети.

Сохранение и передача культурного наследия – это знакомство с историей, культурой и традициями своей страны, гордость достижениями предков и стремление к сохранению исторических ценностей. Процесс сохранения исторической памяти в гимназии начинается с уроков истории, мероприятий в музее гимназии, где ученики узнают о героях Великой Отечественной войны, об учителях-фронтовиках, о преподавателях и учениках, создавших школьный музей. Музей гимназии – это результат совместных усилий нескольких поколений педагогов, учащихся, родителей по сохранению исторической памяти. Сохраняя историю гимназии, мы сохраняем частицу истории страны.

Ученики гимназии сохраняют память об участниках войны, участвуя в проекте «Нет в России семьи такой, где не памятен был свой герой». Учителя и обучающиеся, используя семейные архивы и воспоминания, пишут нашу собственную гимназическую «Книгу памяти», делятся военными историями своих семей.

Самые трогательные истории звучат в телепроекте «Эстафета памяти. Говорят потомки победителей» таганрогского журналиста, автора программы «Обо всем понемногу» Е. С. Токарьяна. По документам из семейных архивов воссоздаётся история гимназии, города, страны.

В рамках реализации муниципального образовательного проекта к юбилею Победы было организовано проведение воспитательного события «Герои таганрогского партизанского подполья периода Великой Отечественной войны» (презентация фильма-реконструкции снятого гимназистами под руководством В.Н. Аваковой) по методической теме областной инновационной площадки: «Миссия гуманитарного образования в современной школе в контексте воспитания гражданина и патриота». В воспитательном событии приняли участие руководители образовательных организаций, учителя истории города, гимназисты 9-11 классов гимназии.

Формирование нравственных и моральных ценностей. Патриотизм не существует без таких качеств, как честь, достоинство, верность, мужество и самопожертвование. Их можно воспитать на примерах героизма и мужества различных поколений защитников Отечества. Мы говорим о современных Героях, ставших в один ряд со своими дедами, защитившими Родину в Великую Отечественную войну. Их подвиги навечно войдут в историю побед нашей армии. В гимназии проводятся Уроки Мужества с приглашением представителей Военного комиссариата участников СВО, курсантов и преподавателей Учебного военного центра ЮФУ.

Граждане, воспитанные в духе патриотизма, стремятся внести вклад в развитие своей страны. Это может проявляться в трудовой активности, научных достижениях, общественной деятельности и других сферах, способствующих укреплению государства и улучшению качества жизни его граждан. Так обучающиеся гимназии ухаживают за памятником во дворе гимназии, высаживают кустарники и цветы на клумбах, на регулярной основе участвуют в волонтерской деятельности: оказывают гуманитарную помощь СВО, пишут письма, снимают ролики, изготавливают окопные свечи для фронтовиков.

Укрепление обороноспособности страны - это воспитание уважения к военной службе и готовности защищать свою Родину. Это важно для формирования мотивированной армии, способной эффективно выполнять свои задачи. Обучающиеся гимназии принимают участие в учебных сборах, в занятиях военно-патриотического клуба «Авангард», соревнуются в военно-патриотической игре «Зарница», где постигают навыки оказания первой помощи и военного дела.

Противодействие деструктивным идеологиям. В условиях глобализации и информационной открытости патриотическое воспитание помогает противостоять деструктивным идеологиям и внешним влияниям, направленным на подрыв национальной идентичности и суверенитета. В гимназии действует кибердружина для выявления противоправного контента в сети Интернет. В целях предупреждения проявления деструктивного поведения среди обучающихся в гимназии «Мариинская» организовано информирование родителей о родительском контроле аккаунтов их детей для современного выявления угроз вовлечения несовершеннолетних в деструктивные сообщества, а также обнаружения признаков подготовки к совершению преступлений террористического или экстремистского характера. На занятиях «Разговоры о важном» классные руководители рассматривают с обучающимися актуальные темы: «Дети и опасность онлайн. Будьте бдительны!», «Дети и опасность онлайн: Экстремизм и терроризм. Будьте бдительны!» Распространяются памятки для детей и родителей «Безопасный интернет», «Советы по безопасности», «Как пожаловаться на противоправный материал в социальной сети», «Какие угрозы в сети Интернет», «Безопасность детей в интернете».

Таким образом, патриотическое воспитание играет ключевую роль в формировании ответственных и преданных своей стране граждан. Оно способствует созданию сильного, сплочённого и устойчивого общества, способного справляться с вызовами времени и строить будущее на основе уважения к своему прошлому и настоящему.

Отдельно хочется сказать о работе с самыми юными гимназистами. С учителем начальной школы делает ребенок первые шаги по дороге патриотизма, с ним учится любить Родину, гордится величием страны, уважать старших.

Один из наиболее эффективных методов патриотического воспитания в начальной школе — проектная деятельность, позволяющая создать естественную ситуацию общения и практического взаимодействия детей и взрослых. Реализация проекта «Этот День Победы...» позволила задействовать различные виды детской деятельности. Проект подразумевал единение детей и взрослых, поэтому полноправными участниками стали родители гимназистов.

Мы ставили цель создать условия для формирования нравственно-патриотических чувств и представлений у гимназистов начальных классов при ознакомлении с праздником «День Победы».

Задач было несколько. Дополнить и расширить знания детей об истории Великой Отечественной войны: о героях войны и их подвигах, о детях войны, о роли животных в ВОВ, о символах праздника «День Победы» и о его значении. Воспитывать у обучающихся чувство любви к Родине, гордости за свой народ, уважительное отношение к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны, к «детям войны», уважение к памяти погибших воинов. Развивать интерес и уважение к героическим событиям прошлого, боевой славе русских людей. Укреплять сотрудничество с родителями воспитанников.

Ожидаемые результаты – это сохранение и углубление интереса детей к истории своей страны, к Великой Отечественной войне, осознанное проявление уважения к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны. Формирование тесных внутрисемейных отношений, чувства гордости за свою семью, собственную сопричастность к празднику Победы.

Практический этап включал различные образовательные мероприятия. Рассматривание иллюстраций, фотографий «Фотохроника военных дней», Блок бесед («Что я знаю о войне?», «Символы Победы», «Вечный огонь», «Наши герои», «Награды войны», «Дети в годы войны», «Животные ВОв», «По местам боевой славы» расширил кругозор гимназистов. Просмотр энциклопедических и видеоматериала о ВОВ) способствовал актуализации знаний и представлений обучающихся о Великой Отечественной войне, значении государственного праздника «9 мая - День Победы».

В дидактических играх «Найди город на карте», «Узнай город по описанию», в играх-соревнованиях «Военная эстафета» ребята закрепили знания о городах-героях, попробовали себя в роли солдат, защитников Родину.

Полученные знания и представления обучающиеся отобразили в продуктивной деятельности: рисовании «Салют Победы», аппликации «Поздравительная открытка к 9 мая», танцевальной композиции «Песни военных лет», во Всероссийском творческом конкурсе «Я помню, я горжусь».

Был проведён конкурс чтецов «История Победы в стихах», посвященный 80-годовщине со дня Победы в Великой Отечественной войне.

Интерес вызвал проект «Животные на войне» об участии животных в Великой Отечественной Войне. Гимназистам захотелось узнать, как можно больше о животных, которые воевали. Ребята создали книгу рисунков «Памятники животным ВОВ».

В совместной деятельности родители с детьми изготовили макеты по теме проекта. По результатам проведённой работы была оформлена выставка творческих работ «Пришла весна - весна Победы!». Создан фотоальбом «Книга памяти» с семейными фотографиями героев ВОВ.

Итоговыми мероприятием проекта стали акции «Песни, с которыми мы победили» и «Бессмертный полк».

Реализация проекта способствовала развитию у обучающихся интереса к Родине, развитию речи, логического мышления, приобретению нового социального опыта. Дети реализовали творческие способности в различных видах деятельности.

Патриотическое воспитание школьников – сложный длительный процесс, требующий постоянных усилий педагогов и родителей, систематической и планомерной работы. В процессе совместного детско-взрослого сопереживания событий патриотической направленности формируется потребность быть сопричастным к культурно-историческому наследию и служению Родине. Опыт работы гимназии в данном направлении был представлен в областном научно-методическом журнале «Региональная школа управления» (№3 «Помним, гордимся, наследуем!», 2025).

Гимназисты занимаются исследовательской деятельностью в рамках ученического научно-исследовательского общества. Подростки изучают истории своих семей по домашним архивам, разыскивают потомков участников таганрогского подполья и освободителей города. Ребят интересует общественное мнение, отношение молодежи разных возрастных групп к истории Великой Отечественной войны. Гимназисты, под руководством наставников снимают фильмы и видеоролики, посвященные теме Великой Победы, реализуют творческие способности в различных видах деятельности.

В статье мы постарались обобщить работу по патриотическому воспитанию подрастающего поколения и в связи с празднованием 80-летия Великой Победы. Работа продолжится в рамках областной инновационной площадки «Миссия гуманитарного образования современной школы в контексте воспитания гражданина и патриота», чтобы новые поколения педагогов и гимназистов «Не забывали грозные года», с гордостью и благодарностью склоняли свои головы перед теми, «которых забывать нельзя»...

 

 

 

 

Опубликовано: 03.12.2025