БЕСПЛАТНЫЕ семинарыМетодическая разработка «Эффективные способы вовлечения обучающихся в активную деятельность на уроке»
Автор: Басаргина Елена Сергеевна
Организация: МАОУ «Подгорнская СОШ»
Населенный пункт: Томская область, Чаинский район, с.Подгорное
Не секрет, что именно мотивация определяет поведение человека и заставляет его двигаться к поставленной цели. Одной из основных целей, стоящих перед любым учителем, является мотивация детей к изучению чего-то нового. Данная методическая разработка поможет учителям – предметникам вдохновить школьников ещё в самом начале урока, вызвать у них неподдельный интерес к изучаемой теме, а также способствует включению в активную познавательную деятельность всех учеников в классе.
Существует множество увлекательных способов, помогающих обучающимся определить тему урока:
1. «Облако слов»
Как писал великий педагог К. Ушинский: «Если вы входите в класс, от которого трудно добиться слова, начните показывать картинки, и класс заговорит, а главное, заговорит свободно». Со времён Ушинского картинки явно изменились, но смысл данного выражения актуален и сейчас.
«Облако слов» - это схема взаимосвязанных одной темой слов, вписанная в какую-то картинку (например, облако). Задание, предъявляемое детям в таком необычном виде, отлично мотивирует их к учебной деятельности и помогает школьникам легко догадаться о теме занятия.
|
Данную технику можно использовать не только на этапе введения в тему, но и как одно из заданий квест-урока или просто для визуализации учебного материала (например, зашифровав какое-то понятие или правило). Существует несколько различных сервисов для создания «облака слов» с необходимым содержанием, например, https://wordcloud.online/ru или https://wordart.com/create.
|
|
2. «Неполные картинки»
Учитель показывает детям картинки с каким-либо изображением по теме урока, например, животных (медведь, тигр, жираф и пр.). Но изображения на этих картинках не полные, часть скрыта. Задача детей – догадаться, что изображено на картинках (предполагаемый ответ – животные). Учитель может задать наводящий вопрос, например: «Это домашние животные?». Таким образом, дети приходят к выводу, что тема урока «Дикие животные».
3. «Пазлы»
Данную технику рекомендуется использовать в парной или групповой работе, таким образом ученики включаются в активную совместную деятельность. Учитель предлагает детям собрать пазлы и догадаться о теме урока.
4. «Видео / музыка»
Всем известно, что одним из самых популярных способов введения в тему урока является использование видео фрагментов или музыкальных отрывков. В наше время существует достаточно много различных песен, фильмов, видеороликов или мультфильмов, отрывки из которых можно использовать в начале занятия, чтобы активизировать деятельность учащихся. В качестве примера определения темы данной методической разработки (которую можно использовать как готовый мастер-класс для педагогов), можно использовать данный аудиофайл: https://disk.yandex.com.am/d/3CjoMR6GkO0WcQ
|
Но можно и усложнить задачу. Ведь мы – педагоги, не ищем лёгких путей! Разве плохо, если дети сами будут петь? И вовсе не проблема, если кто-то не умеет этого делать. Учитель раздаёт ученикам текст (лучше в интересном оформлении), либо выводит его на экран (или демонстрирует на доске). В тексте – слова, объединённые одной темой. Затем включает ритмичную музыку без слов и просит детей прочитать данные слова под музыку, соблюдая определённый ритм. Сначала дети зачитывают слова под музыку вместе с учителем, затем самостоятельно. Лучше повторить это несколько раз подряд, чтобы у ребят не возникало никаких трудностей, и они чувствовали себя достаточно комфортно. В качестве примера используем слова по теме «Toys» («Игрушки») к уроку английского языка и музыкальный отрывок одной из песен известного рэп-исполнителя: https://disk.yandex.com.am/d/QqVQIZqXeK3mfg |
|
5. «Волшебный мешочек» или «Чёрный ящик»
|
В самом начале урока учитель предлагает детям на ощупь определить, что находится внутри «волшебного мешочка» (который должен быть непрозрачным). Как вариант, туда можно положить мандарин и чупа-чупс. Если ребята затрудняются, модно предложить им определить предметы по запаху. Затем, используя различные наводящие вопросы (если это потребуется), обучающиеся приходят к выводу, что тема урока: «Вредные и |
||
|
полезные продукты». Иной подобный вариант введения в тему урока – техника «Чёрный ящик». Учитель заранее подготавливает небольшой текст (лучше загадку) о том предмете, который лежит в «чёрном ящике». И также, как и в предыдущем варианте, в случае, если у ребят возникают затруднения, задаёт им наводящие вопросы. В качестве примера к урок английского языка можно подготовить следующую загадку: It is blue and green and red. It jumps higher than my head. It doesn’t want to stop at all. What is it? It’s a … (ball) Он синий, зелёный и красный. Он прыгает выше моей головы. Он совсем не хочет останавливаться. Что это? Это … (мяч).
|
|
|
6. «Аксессуары»
|
Аксессуары Тема урока Зонт, шляпа, шарф «Погода» Медаль, кубок «Олимпийские игры» Бейдж со значком @ «Написание электронного письма» Данная техника отлично подходит творческим людям, так как даёт широкие возможности вашему воображению. Учитель использует различные аксессуары, помогающие детям догадаться о теме урока. Вот несколько примеров: |
|
7. «Бинго»
Данная игра позволяет в короткий промежуток времени определить тему урока в нестандартной форме. Преимущество данного способа – использование его на разных учебных предметах (английский язык, математика, литература, физическая культура, история, химия, биология, география и др.).
|
Вариантов проведения данной игры много, рассмотри один из них. Учитель раздаёт детям карточки с заранее подготовленными картинками. Затем зачитывает краткие факты, соответствующие одной из картинок (например, для урока литературы – интересные факты из биографии писателей или поэтов, изображённых на картинках, или перечисляет их самые известные произведения; для урока физической культуры можно перечислить основные правила различных спортивных игр; для урока географии – определения различных видов местности; для биологии – функции, которые выполняет данный орган в теле человека; на уроке английского модно просто называть слова по-английски). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Но главное – зачитать информацию не обо всех картинках, нужно оставить одну. Дети зачёркивают по очереди картинки, про которые они услышали информацию. А когда остаётся последняя, хором называют её, тем самым, озвучивая тему урока (в случае с английским языком, например, особенно с младшими школьниками, можно просто попросить детей догадаться о теме урока по всем картинкам).
Все вышеперечисленные способы побуждают учащихся к активной деятельности, позволяют поразмышлять, креативно «включиться» в урок, и, безусловно, мотивируют их к изучению какой-либо темы.
Как говорил великий персидский поэт и мыслитель Саади: «Ученик, который учится без желания – это птица без крыльев». Мотивируйте, вдохновляйте своих учеников, делайте свои уроки яркими, интересными и запоминающимися!
Полный текст статьи см. приложение
Опубликовано: 04.12.2025
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
