Программа индивидуального образовательного маршрута по работе с одаренными детьми (учащейся 9 «Е» класса)

Автор: Маликова Ирина Викторовна

Организация: ОГБОУ «СОШ №3 с УИОП г. Строитель»

Населенный пункт: Белгородская область, г. Строитель

Пояснительная записка.

Проблема одаренности в настоящее время становится все более актуальной. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в неординарной творческой личности.

Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну их главных задач совершенствования системы образования.

Бытует мнение, что одаренные дети не нуждаются в помощи взрослых, в особом внимании и руководстве. Однако в силу личностных особенностей такие дети наиболее чувствительны к оценке их деятельности, поведения и мышления. Одаренный ребенок склонен к критическому отношению не только к себе, но и к окружающему миру.

Работа с одаренными и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие являются одним из важнейших аспектов деятельности школы. Одаренных детей отличает исключительная успешность обучения. Эта черта связана с высокой скоростью переработки и усвоения информации. Но одновременно с этим такие дети могут быстро утрачивать интерес к ежедневным кропотливым занятиям. Им важны принципиальные вещи, широкий охват материала. Работать с такими детьми интересно и трудно; в классе, на уроке они требуют особого подхода, особой системы обучения.

Устойчивый интерес к английскому языку начинает формироваться уже в 12 -14 лет. Но это не происходит само собой: для того, чтобы ученик начал всерьез заниматься английским языком, необходимо, чтобы он почувствовал и осознал, в каких коммуникативных ситуациях он может оказаться, нужно ли ему свободно общаться на языке, и, если, да, то на нем нужно в первую очередь общаться. Решение олимпиадных заданий позволяет учащимся накапливать опыт в сопоставлении, наблюдении, выявлять несложные закономерности, высказывать догадки, предположения, идти от наиболее простого к сложному, постараться преодолевать от урока к уроку, от конкурса к конкурсу языковой барьер.

Данный образовательный маршрут составлен для ученицы 9 «Е» класса ОГБОУ «СОШ №3 с УИОП г. Строитель» Белгородской области Т. Д. О. и ориентирован на поддержку и развитие одаренного ребенка. Направлен на личностное развитие и успешность, составлен с учетом уровня подготовленности и направлений интересов по иностранному языку, к написании. Исследовательских и творческих работ, что и соответствует результатам диагностики:

- повышенная мотивация к изучению языков;

-устойчивый интерес к написанию исследовательских работ, связанных с поиском и анализом необходимой информации;

- желание учащейся изучать предмет на повышенном уровне (интерес к учебной, творческой деятельности, к поиску; желание экспериментировать, писать эссе и стихи на изучаемом языке).

Программа маршрута содержит материал, как занимательного характера, так и дополняющий, расширяющий программу общеобразовательной школы по английскому языку и к написанию исследовательских и творческих работ.

Срок реализации 1 год (2023-2024 учебный год).

Цель:

Создание условий для формирования и развития у обучающейся интеллектуальных и практических знаний, умений, творческих способностей, умения самостоятельно применять знания для своего последующего развития и образования.

Основные задачи:

• Выявление и развитие у учащихся языковых способностей
• Овладение конкретными языковыми знаниями, необходимыми для применения на практике;
• Интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для языковой деятельности;
• Формирование представлений о языке, как части общечеловеческой культуры, понимание значимости для общественного прогресса;
• Формирование навыков перевода различных задач.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (83,1 КБ)
2. file0.docx (83,1 КБ)

Опубликовано: 04.12.2025