Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через декоративно-прикладное искусство

Автор: Мальцева Ольга Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №130»

Населенный пункт: Нижегородская область, город Дзержинск

Аннотация. Статья раскрывает тему положительного влияния декоративно-прикладного искусства на процесс формирования патриотических чувств у детей дошкольного возраста, а также развитие их творческих способностей.

Ключевые слова: патриотическое воспитание, национальные традиции и ремесла, народное искусство, декоративное творчество, мини-мастерские, эмоции, чувства, творческие способности дошкольников.

«Самым высоким видом искусства, самым талантливым, самым гениальным является народное искусство, то есть то, что запечатлено народом, сохранено им, то, что народ пронес через столетия»,- отмечает М.И. Калинин.

Народное искусство, как и искусство вообще, является источником развития патриотических чувств у детей, чувства прекрасного, умения понимать и ценить произведения искусства, красоту и богатство родной природы [2].

Дети дошкольного возраста очень эмоциональны. Именно поэтому в этом возрасте через чувство восхищения русскими народными промыслами можно зародить в них искру любви к Родине, к прекрасному, желание сделать самим что-то красивое, доброе; сберечь то, что подарили нам предки. Важно развивать у дошкольников потребность выразить свои впечатления, свои эмоции в продуктивной деятельности и в общении, во взаимодействии со сверстниками и взрослыми. Воздействие на душу ребенка, его чувства оказывается более сильным, если происходит в результате коллективной деятельности.

Пониманию природы народного искусства способствует творчество детей. У народного и детского творчества одна природа, их роднят такие особенности, как непроизвольность, непосредственность, простота, живость, богатство воображения, некоторая наивность, а также чувство радости, ощущение праздника.

Однако, как в любом процессе, в процессе патриотического воспитания детей через декоративно-прикладное искусство, существует ряд проблем. Во-первых, природа- это условие не только сохранения человечества, его будущего, но и его духовной жизни, всей его культуры. Без природы, как источника художественных образов, как побудителя к творчеству, не было бы народной культуры и искусства в целом.

Вторую проблему рассмотрим на примере дымковских игрушек. Они давно и прочно вошли в быт детских садов, так как помогают воспитывать в детях любовь к народному творчеству, формированию у малышей чувства цвета и формы. Однако в современном мире производство дымковских игрушек сильно ограничено, их теперь редко встретишь в магазинах, поэтому дошкольные организации не имеют возможности приобретать новые игрушки из Дымково в достаточном количестве [3].

Третьей проблемой стоит назвать отсутствие преемственности. Выпускаясь из детского сада, переходя в школу, у детей зачастую нет продолжения знакомства с декоративно-прикладным творчеством в полной мере, а ведь это история родного края, нашей Родины.

Решая эти проблемы у нас в детском саду, мы организуем мини-мастерские, чтобы дети смогли от начала и до конца прочувствовать рождение их собственной дымковской игрушки, семеновской матрешки или любого другого вида прикладного творчества (рис.1, рис.2, рис.3).

Вся деятельность осуществляется в три этапа. Первый- знакомство с определенным видом народного декоративного искусства. Цель данного этапа- заинтересовать детей, пробудить в них чувства восхищения и наслаждения от красоты изделий народного творчества. Второй этап- обучение декоративному рисованию, лепке на основе оригинальных изделий народного искусства. Третий этап- развитие у дошкольников умения выделять особенности каждого вида декоративно-прикладного творчества, находить сходство и различия в изделиях народных мастеров; развитие творческих способностей самих воспитанников.

Время не щадит старины, но и оно отступает перед неповторимой красотой народного искусства.

Патриотическое воспитание через национальные традиции и ремесла в дошкольном возрасте будет продолжаться, пока волнует красота народного искусства своим художественным совершенством, многовековым опытом и мудростью народа; будет возвышать душу идеалами прекрасного [1].

Библиографический список:

1. Данилюк А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М.: Просвещение, 2009.- С. 23.
2. Рондели Л.Д. Народное декоративно-прикладное искусство: книга для учителя. - М.: Просвещение, 1984.- С. 144.
3. Халезова Н. Б. Дымковская игрушка в изобразительной деятельности детей.- М., 1997.

An article on the topic: "Patriotic education of preschool children through decorative and applied arts"

Olga Alexandrovna Maltseva, educator of the Municipal Budget Preschool Educational Institution Kindergarten No. 130 in the city of Dzerzhinsk, Nizhny Novgorod region.

The article reveals the topic of the positive influence of decorative and applied arts on the formation of patriotic feelings in preschool children, as well as the development of their creative abilities.

Опубликовано: 06.12.2025