Методы и приемы на уроках родного языка и литературы

Автор: Коджакова Индира Ахматовна

Организация: МБОУ ''СОШ им. М.К. Эльканова''

Населенный пункт: пгт. Новый Карачай

Я Коджакова Индира Ахматовна, учитель родного языка и литературы Новокарачаевской средней школы.

Часто задаюсь вопросом.
Почему же, я стала учителем?
Наверное, все-таки, сказалось то, что я родилась в семье педагогов.

Отец-Эльканов Ахмат Магомет-Гериевич- 45 работал учителем математики, а мать - Эльканова Мина Сеит-Баталовна всю жизнь проработала учителем физики.

Любовь к родному языку привил мой первый учитель, мой наставник - Эльканов Мусса Кёккёзович.

Уважаемые коллеги! Мы все учителя родного языка и литературы, на нас возложена большая ответственность за сохранение родного языка. На этом языке говорили наши предки, и мы хотим, чтобы на этом языке говорили и правнуки. Наша с вами задача не только в сохранности языка, культуры, но и в грамотном обучении нашему языку, нашим традициям, нашим обрядам и обычаям.

Работая учителем родного карачаевского языка и литературы на протяжении 30 лет, всегда ставлю перед собой цель: привить к ученикам уважение и любовь не только к своему языку, но языкам других народов. Ведь знание языка является необходимостью в наши дни. Учитель родного языка… Как многое зависит от этого учителя! Ведь только он на своих уроках может учить ребёнка на его материнском языке, прививать важнейшие черты горского этикета, воспитывать честность и умение быть справедливым.

Мое педагогическое кредо- «Каждый ребенок – индивидуальность, умей раскрыть его лучшие стороны». Я убеждена: только творческий поиск учителя может вызвать ответное стремление в душе ученика.

Особенностью мастерской является то, что учитель нужен ученикам лишь тогда, когда их самостоятельный поиск не завершается открытием. Когда ребенок начинает сравнивать свои имеющиеся знания по какому-то вопросу с новым знанием, которое он приобрел самостоятельно, то тогда он верит в свои возможности, раскрывается.

Для повышения эффективности преподавания родного языка и литературы активно использую в образовательном процессе инновационные методы и приемы обучения, технические средства обучения, аудио-визуальные и печатные наглядные пособия. Инновационная деятельность необходима в образовании для того, чтобы была возможность для построения гражданского общества. Современные образовательные и воспитательные технологии позволяют не только сделать учителя творцом, но и предоставляют ученику широкие возможности для самореализации.

Для совершенствования изучения и преподавания родных языков успешно использую информационно-коммуникационные технологии: компьютер, интерактивная доска, вебинары, веб-конференции, интернет- ресурсы, взаимодействие с коллегами, учениками, родителями по электронной почте, публикации на сайтах творческих учителей – все это на сегодняшний день норма для моей повседневной жизни. Опыт последних лет показал исключительную результативность использования ИКТ:

- повысилась успеваемость учащихся;

- отмечается позитивная динамика качества знаний;

- резко возрастает мотивация учащихся;

- возросло число участников заочных олимпиад, конференций, конкурсов.

При планировании каждого урока я стараюсь предусмотреть самые короткие пути к поставленной цели, и в первую очередь определить: структуру, методику и средства обучения в строгом соответствии с поставленной целью. В частности, учитываю и анализирую разные виды деятельности учащихся на каждой ступени обучения, выявляю наиболее сложный для восприятия языковой материал. Стало системой применение математических методов изучения знаний учащихся, а также педагогического мониторинга: мониторинга оценки знаний учащихся по разделам программы; мониторинга оценки знаний учащихся в разных группах обучения; мониторинга оценки знаний, обучающихся по годам.

Кроме того, огромное значение, на мой взгляд, имеет использование наиболее эффективных путей преподавания языка, направленных на усвоение, углубление и закрепление программного материала. Для этого я стараюсь использовать воспитательный потенциал каждого урока, направленный на формирование всесторонне развитой личности, применяю перспективные методические приёмы для развития креативных способностей учащихся, заполнение таблиц, чтение с остановками, выборочное  чтение, чтение по ролям, совместный поиск, перекрестную дискуссию, круглый стол, классическое лекционное обучение, обучение с помощью аудиовизуальных технических средств, тесты, метод проектов.

Рассматривая систему развития письменной речи, уделяю особое внимание таким видам вспомогательных работ, как словарные упражнения, обучение цитированию, составлению планов, тезисов, конспектов, переводов с родного языка на русский язык и наоборот, сочинения по картине. Их использование в образовательном процессе позволяет выявлять учащимся связи между событиями, явлениями, добывать и анализировать информацию.

Для мотивации учащихся к изучению родного (карачаевского языка)на уроках использую соответствующую по теме такую работу: читаем пословицу, например: «Намыс болмагьан джерде- насыб болмаз»- «Где нет нравственности- там нет счастья», записываем в тетради. Значение слова «Намыс», учащиеся например, не знают. Находим значение этого слова в словаре (Намыс- нравственность).
Затем из Карачаево- балкарского словаря ищем существительное состоящее из данных букв и записываем под словом «Намыс», рядом в скобках пишем перевод этих слов. Затем перед этими словами пишем подходящие прилагательные. Что получилось. Получились слосочетания. Также для себя записываем перевод на русский язык. Затем, после имен существительных записываем подходящие глаголы. Что получили. Получили предложение. Данный прием – прием поискового характера, использую с целью развития самостоятельности и творческой деятельности, а также кретивного мышления. После таких заданий учащиеся лучше запоминают слова, правила составления предложении на карачаевском языке. Чтобы стимулировать интерес к учебному процессу, очень активно в своей работе я использую проектные методы обучения. Основные задачи, которые я ставлю перед собой при использовании проектного метода на уроках карачаевского языка, это- сделать урок современным, приблизить его к мировосприятию современного ребенка, так как он больше смотрит и слушает, чем читает и говорит, предпочитает использовать информацию, добытую с помощью технических средств; установить отношения взаимопонимания между учителем и учеником. В основе учебных проектов лежат исследовательские методы обучения. Я думаю, что применяя метод исследования мы, учителя, способствуем развитию в каждом ребенке его индивидуальных наклонностей и способностей, ученик в данном случае является исследователем, первооткрывателем. Радуют результаты исследовательской деятельности учащихся, как на уроке, так и во внеурочной деятельности. Это и творческие проекты, сценарии, стихи, театральные постановки, исследовательские работы.

Обязательный этап уроков как языка, так и литературы- это словарная работа. Её провожу по-разному. Можно:

а) показать на картинке и объяснить значение слова;

б) перевести на русский язык;

в) к изучаемому слову подобрать синоним, антоним;

г) самому найти значение слова по словарю, найти антонимы, синонимы по словарю.

Это работа способствует обогащению словарного запаса учащегося, выразительному чтению, умению работать со словарями. При организации проектно-исследовательской деятельности учащихся происходит интеграция традиционных форм обучения и интернет – технологий. Учащиеся постепенно овладевают коммуникативными технологиями, которые обеспечивают быструю передачу информации, общение в процессе сотрудничества. Таким образом, дидактический материал, используемый на уроках, становится более разнообразным; при этом особенно ценным является то, что его готовят сами учащиеся в процессе подготовки слайдов для презентации при защите исследовательских проектов. Учащимся старших классов предлагаются для исследования темы, связанные с развитием речи, изучением происхождения пословиц и поговорок, изучением синтаксиса простого и сложного предложения, особенностей пунктуации и т.д. Такая работа способствует развитию у учащихся способностей отбирать, анализировать,  систематизировать и использовать информацию в соответствии с темами исследовательских проектов.

Миссия учителя родного языка заключается не в проведении урока на заданную тему за сорок минут, а в проживании каждого дня с любовью в сердце к своему народу и языку.

Свое выступление хочу закончить отрывком из стихотворения Ахмата Кубанова «Родной язык»

Родной язык… О этот клад бесценный!

Его тебе в наследство отдаю.

Пусть для друзей он будет неизменным. А для врагов- как острый меч в бою.

Опубликовано: 08.12.2025