Методическая разработка занятия «Герои России сквозь века»

Автор: Степичева Алёна Владимировна

Организация: МБОУ «Белоярская СОШ №1»

Населенный пункт: Томская область, Верхнекетский р-н, р.п. Белый Яр

Возраст обучающихся:10-12 лет

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. ПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСТЬ.

Основы религиозной культуры и светской этики. Основы светской этики. 4 класс. Раздел «Судьба и Родина едины».

Основы религиозной культуры и светской этики. Основы православной культуры. 4 класс. Раздел «Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России».

Внеклассная работа по направлению «Патриотичское воспитание и граждансвтенность» для обучающихся 4-5 классов.

АКТУАЛЬНОСТЬ ВИКТОРИНЫ.

В современном российском образовании большое внимание уделяется формированию гражданской идентичности и патриотическому воспитанию подрастающего поколения. Особую значимость приобретает изучение героического прошлого России. Викторина способствует развитию у обучающихся через интерактивные формы деятельности уважения к историческому наследию, формированию нравственных ориентиров и понимания ценности подвига во имя Отечества.

ЦЕЛЬ.

Формирование у обучающихся системы знаний о героическом прошлом России, развитие патриотических чувств и гражданской позиции через изучение подвигов защитников Отечества разных исторических периодов.

ЗАДАЧИ.

Образовательные:

-Познакомить обучающихся с выдающимися героями российской истории.

-Сформировать представление о патриотизме и героизме.

-Расширить исторические знания учащихся.

Развивающие:

-Сформировать умение работать с историческим материалом.

-Сформировать навыки командной работы.

-Развивать творческие способности.

Воспитательные:

-Воспитать уважение к историческому прошлому страны.

-Сформировать ценностное отношение к подвигам героев Отечества.

-Развить чувство патриотизма и гражданственности.

-Сформировать навыки культурного поведения в коллективе.

Викторина способствует формированию следующих компонентов функциональной грамотности:

-работа с текстами исторического содержания.

-формирование гражданской позиции.

-анализ исторических фактов и событий.

-умение эффективно работать в команде.

СТРУКТУРА ВИКТОРИНЫ.

Викторина состоит из пяти раундов:

-«Герои Куликовской битвы (XIV век)».

-«Герои Отечественной войны 1812 года».

-«Герои Великой Отечественной войны (1941-1945)».

-«Еще раз о русских героях»: «Реши филворд», «Собери пазл».

-«Рисуем образ русского богатыря». УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ВИКТОРИНЫ.

Структура проведения.

Викторина состоит из последовательных этапов: Название этапа Содержание Первый этап — Изучают информационные информационный тексты о значимых исторических . событиях.

Отвечают на вопросы по представленным материалам. Второй этап — Выполняют задания в формате практический. филворда.

Собирают пазлы .

Третий творческий

этап-

Каждый член команды должен нарисовать богатыря по технологической карте.

Во время процесса рисования педагог может рассказывать о значении красного цвета в одежде русских войнов, о доспехах русских богатырей.

Формируемые ЗУН Формируют базу знаний для успешного прохождения второго этапа.

Учатся работать с информационными источниками.

Работают исключительно по памяти, без использования информационных материалов.

Формируют навыки использования полученной информации для решения поставленных задач.

Видят связь художественного процесса с историко- культурным контекстом (символика цвета, элементы доспехов). Развивают творческие навыки,способности.

Формы проведения викторины.

Индивидуальный зачет — каждый участник выполняет задания самостоятельно. Командный зачет — участники объединяются в команды для совместного решения задач.

Система оценивания и награждения Подсчет баллов:

-Каждый правильный ответ в раундах №1-3 оценивается определенным количеством баллов.

-За каждого , качественно нарисованного богатыря команда получает дополнительные баллы.

-Итоговая оценка формируется путем суммирования баллов за все выполненные задания.

-Победители и призеры определяются по наибольшему количеству набранных баллов.

-Можно дополнительно согласовать с учителями истории и ИЗО выставление оценок по итогам викторины.

Критерии определения победителей:

Победители — участники или команды, набравшие максимальное количество баллов. Призеры — участники или команды, занявшие второе и третье места по количеству набранных баллов. ВИКТОРИНА «ГЕРОИ РОССИИ СКВОЗЬ ВЕКА»

РАУНД 1. Герои Куликовской битвы (XIV век)

Поединок Пересвета с Челубеем на Куликовом поле (М.Авилов) (Источник изображения: https://ru.wikipedia.org/wiki/ Поединок_Пересвета_с_Челубеем_на_Куликовом_поле ) 8 сентября 1380 года на Куликовом

поле произошло решающее сражение между русским войском под командованием князя Дмитрия Ивановича (впоследствии прозванного Донским) и армией Золотой Орды под началом Мамая.

Перед битвой в поединок вступили два воина: русский инок Александр Пересвет и ордынский богатырь Челубей. Оба пали в схватке, но Пересвет сумел вернуться к своим — это сочли добрым предзнаменованием.

В решающий момент битвы засадный полк под командованием воеводы Дмитрия БоброкаВолынского и князя Владимира Серпуховского ударил в тыл ордынцам. Этот манёвр переломил ход сражения и принёс русским победу.

(Источник:Битва на Куликовом поле https://diletant.media/articles/45347899)

ПРОЧИТАЙТЕ ВНИМАТЕЛЬНО ТЕКСТ И ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ. Вопросы 1.Почему поединок Пересвета и Челубея имел важное символическое значение? А) Победитель получал право начать битву.

Б) Исход поединка воспринимался как знак свыше.

В) Это была традиция, не влияющая на ход битвы.

Правильный ответ: Б.

2.Кто командовал засадным полком, решившим исход Куликовской битвы? А) Князь Дмитрий Иванович.

Б) Воевода Дмитрий Боброк-Волынский и князь Владимир Серпуховской. В) Инок Александр Пересвет.

Правильный ответ: Б.

3.Какое прозвище получил князь Дмитрий Иванович после победы на Куликовом поле А) Невский.

Б) Донской.

В) Мудрый.

Правильный ответ: Б.

Критерии оценивания:

3 балла — все ответы верны; 2 балла — 2 правильных ответа; 1 балл — 1 правильный ответ; 0 баллов — нет правильных ответов. РАУНД 2. Герои Отечественной войны 1812 года

Алекси Вепхвадзе. «Смертельное ранение Багратиона на Бородинском поле». (Источник изображения: https://panoramaborodino.museum-online.moscow/entity/OBJECT/19760 ) В 1812 году армия Наполеона вторглась в

Россию. Одним из самых ярких эпизодов войны стала Бородинская битва 26 августа (7 сентября по новому стилю).

Генерал Пётр Иванович Багратион, командуя левым флангом русской армии, отражал атаки французов на Семёновских флешах. Его мужество и хладнокровие вдохновляли солдат. В разгар боя Багратион был тяжело ранен осколком ядра в ногу. Несмотря на боль, он продолжал командовать до тех пор, пока не потерял сознание.

Другой герой — Денис Давыдов, подполковник Ахтырского гусарского полка. Он предложил создать партизанские отряды для борьбы с французами в тылу. Его отряды наносили урон коммуникациям врага, захватывали обозы и поднимали дух местного населения. (Источник:Бородинское

сражение: боевая ничья России и Франции https://diletant.media/articles/45347899)

Вопросы 1.Где командовал генерал Багратион во время Бородинской битвы? А) На правом фланге.

Б) В центре.

В) На левом фланге (Семёновские флеши).

Правильный ответ: В.

2.Какой вклад в победу над Наполеоном внёс Денис Давыдов? А) Командовал артиллерией.

Б) Организовал партизанское движение.

В) Вел переговоры с союзниками.

Правильный ответ: Б.

3.Что случилось с Багратионом в ходе Бородинского сражения? А) Он был убит в бою.

Б) Он был тяжело ранен и потерял сознание.

В) Он отступил, сохранив силы.

Правильный ответ: Б.

Критерии оценивания:

3 балла — все ответы верны; 2 балла — 2 правильных ответа; 1 балл — 1 правильный ответ; 0 баллов — нет правильных ответов. РАУНД 3. Герои Великой Отечественной войны (1941–1945) Информационный текст В годы Великой Отечественной войны миллионы советских людей проявили героизм. Вот несколько примеров:

Алексей Александр Матросов (1924– Маресьев 1943) — рядовой, который в (1916бою за деревню Чернушки 2001) закрыл своим телом лётчик, амбразуру вражеского дзота, потерявши позволив подразделению й обе ноги продвинуться вперёд. после ранения, но вернувши (Источник изображения https://dzen.ru/a/ZcEEmkIDw2fWYhsw) йся в строй и продолживший Зоя сбивать вражеские самолёты на Космодемьянская (1923– протезах. 1941) — партизанка, первая Эти люди стали символами женщина, удостоенная мужества и стойкости. звания Героя Советского (Источник изображения Союза посмертно. Она https://live.warthunder.com/post/930300/ru/?co mment=3842638&utm_medium=organic&utm_ выполняла диверсионные source=yandexsmartcamera)

задания в тылу врага и была казнена после пыток.

(Источник изображения

https://perttueemeli.blogspot.com/2018/0 4/?utm_medium=organic&utm_source=y

andexsmartcamera)

Вопросы 1.Какой подвиг совершил Александр Матросов? А) Сбил 10 вражеских самолётов.

Б) Закрыл телом амбразуру дзота.

В) Вынес с поля боя 20 раненых.

Правильный ответ: Б.

2.Почему Зоя Космодемьянская стала известна на всю страну? А) Она была первой женщиной-космонавтом.

Б) Она выполняла диверсии в тылу врага и погибла, не сдавшись. В) Она спасла детей из горящего дома.

Правильный ответ: Б.

3.Что уникального сделал Алексей Маресьев? А) Совершил 100 боевых вылетов.

Б) Вернулся в строй после ампутации обеих ног. В) Разработал новую тактику воздушного боя.

Правильный ответ: Б.

Критерии оценивания:

3 балла — все ответы верны; 2 балла — 2 правильных ответа; 1 балл — 1 правильный ответ; 0 баллов — нет правильных ответов. РАУНД 5. ЕЩЕ РАЗ О РУССКИХ ГЕРОЯХ.

1. РЕШИТЬ ФИЛВОРД.

Критерии оценивания:

За каждое правильно найденное слово - 1 балл. Всего - 9 баллов

2. СОБЕРИ ПАЗЛЫ К КАРТИНКАМ. Критерии оценивания:

За каждый правильный ответ - 1 балл. Всего - 9 баллов РАУНД 5. РИСУЕМ ОБРАЗ РУССКОГО БОГАТЫРЯ.

Связь художественного процесса с историко- культурным контекстом (символика цвета, элементы доспехов).

( Материалы курсов «Педагог живописи для детей и взрослых» онлайн -школы «Два-ТриТона». Автор: Иванова А.А.)

Материалы и оборудование Для обучающихся:

Заготовки с контурами богатырей на крафтовой бумаге (2 варианта сложности); Гуашь: белая, красная, жёлтая, голубая, коричневая, чёрная, бежевая; Маркер или фломастер (чёрный, розовый); Кисти разной толщины; Палитры; Посуда для воды.

Для педагога:

Заранее смешанные краски: серый и светло- коричневый цвета; Визуальные инструкции (распечатанные фотографии с поэтапными комментариями); Проектор или экран для демонстрации последовательности рисования (для базового варианта). Ход занятия .

Обучающиеся в командах рисуют своих богатырей.

Каждый нарисованный богатырь даёт команде дополнительные 3 балла. 1. Вводная часть.

Раздача заготовок: обучающиеся выбирают один из двух вариантов контура богатыря (базовый или усложнённый).

Для выбравших усложнённый вариант — выдача распечатанных визуальных инструкций (последовательные фотографии этапов работы). Для остальных демонстрация этапов на экране.

2. Последовательность выполнения работы.

Прорисовка основных черт лица.

Карандашом наметить контуры носа, бровей, глаз и рта.

Светотеневая моделировка лица.

Светлым бежевым цветом нанести свет с правой стороны лица; светло- коричневым обозначить тень с левой стороны лица, под шлемом, контуры носа и губ, тень на шее.

Оставить подсохнуть. Заполнение основных цветовых областей.

Пока сохнет первый слой, по образцу (фото) покрыть указанные области красками: красной, чёрной, коричневой, оттенками серого.

Детализация.

После подсыхания основного слоя:

-выделить светлые и тёмные места, блики;

-прорисовать орнамент;

-изобразить чешуйки на шлеме и другие детали.

Завершающие штрихи. маркером прорисовать глаза, брови, лёгкий контур носа и губ; розовым фломастером или карандашом нанести румянец на щёки.

3. Информационная вставка (в процессе рисования,во время подсыхания краски).

Вступительное слово педагога:

Русский народ во все времена славился героизмом. На Руси всегда находились люди, которые своей отвагой, мужеством и силой защищали родную землю. Их звали богатырями. Сегодня мы воплотим этот образ в рисунке — каждый создаст своего русского богатыря.

Во время работы педагог рассказывает о символике красного цвета в одежде русских воинов и особенностях доспехов богатырей. Красный цвет в культуре Древней Руси:традиционно использовался в одежде князей, богатырей и дружинников (красные штаны, сапоги, кафтан, плащ);часто упоминается в «Слове о полку Игореве» в описании оружия и стягов;считался национальным, почитаемым и оберегающим;символизировал могущество.

Краткие сведения о доспехах русских богатырей:

(здесь педагог может добавить ключевые факты о типах доспехов, их элементах и функциональном назначении).

Критерии оценивания:

За каждого качественно нарисованного богатыря команда получает дополнительно 2 балла.

( Источник изображения https://logoslab.ru/library/dospehi-bogatyrej-russkih-kartinki-dlja-detej-s-nazvanijami.html )

4. Организация выставки работ.

Выставка работ, дополненная изображениями русских героев, с которыми ребята познакомились в ходе викторины, а также репродукциями картин русских художников с образами богатырей (в том числе произведениями В. М. Васнецова «Богатыри» (Источник изображения https://dzen.ru/a/aODP5F0PpVRD3p9k?utm_medium=organic&utm_source=yandexsmartcamera) , «Витязь на распутье»(Источник

изображения https://www.syl.ru/article/285956/new_ivan-tsarevich-na-serom-volke---kartinavasnetsova?utm_medium=organic&utm_source=yandexsmartcamera ) и другими). Пётр Багратион https://patriot10.ucoz.ru/index/v elikie-polkovodcy-iflotovodcy/03?utm_medium=organic&utm_s ource=yandexsmartcamera

Денис Давыдов http://www.rusfact.ru/node/12290?utm_ medium=organic&utm_source=yandexs martcamera

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. НАГРАЖДЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЕЙ И ПРИЗЕРОВ. Шаблон для награждения команд.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "БЕЛОЯРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1" ВЕРХНЕКЕТСКОГО РАЙОНА ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ

ДИПЛОМ Настоящим дипломом награждается команда [название команды и состав] за успешное выступление и занятое [место] место в викторине «Герои России сквозь века». Ваши знания, сплочённость и творческий подход к решению заданий продемонстрировали глубокое понимание исторического наследия нашей страны и внесли значимый вклад в популяризацию героического прошлого России. В качестве приза всем участникам команды предоставляется право на выставление оценки по следующим предметам: История - « » Изобразительное искусство (ИЗО)- « » Желаем дальнейших успехов в учёбе, новых побед и неиссякаемого интереса к изучению истории и культуры Отечества!

Дата: ____________

Подпись: ___________/директор Е.К. Пешкова Источники информации:

1.Битва на Куликовом поле// https://diletant.media/articles/45347899

2.Бородинское сражение: боевая ничья России и Франции// https://diletant.media/articles/45347899

3.Википедия— свободная энциклопедия//ru.wikipedia.org

4. https://logoslab.ru/library/dospehi-bogatyrej-russkih-kartinki-dlja-detej-s-nazvanijami.html

5. Материалы курсов «Педагог живописи для детей и взрослых» онлайн -школы «Два-ТриТона». Автор: Иванова А.А.

6. Русские люди. Жизнь. Судьбы. https://vk.com/wall-51889384_18840 Источники изображение:

1.Поединок Пересвета с Челубеем на Куликовом поле (М.Авилов)- https://ru.wikipedia.org/wiki/ Поединок_Пересвета_с_Челубеем_на_Куликовом_поле

2.Алекси Вепхвадзе. «Смертельное ранение Багратиона на Бородинском поле»https://panoramaborodino.museum-online.moscow/entity/OBJECT/19760

3.Александр Матросов - https://dzen.ru/a/ZcEEmkIDw2fWYhsw

4.Алексей Маресьев-

https://live.warthunder.com/post/930300/ru/?comment=3842638&utm_medium=organic&utm_source=yand exsmartcamera

5.Зоя Космодемьянская-

https://perttueemeli.blogspot.com/2018/04/?utm_medium=organic&utm_source=yandexsmartcamera

6.Доспехи богатыря - https://logoslab.ru/library/dospehi-bogatyrej-russkih-kartinki-dlja-detej-snazvanijami.html

7. В. М. Васнецова «Богатыри»-

https://dzen.ru/a/aODP5F0PpVRD3p9k?utm_medium=organic&utm_source=yandexsmartcamera

8. В.М. Васнецов «Витязь на распутье»https://www.syl.ru/article/285956/new_ivan-tsarevich-na-serom-volke---kartinavasnetsova?utm_medium=organic&utm_source=yandexsmartcamera

9. Пётр Багратион - https://patriot10.ucoz.ru/index/velikie-polkovodcy-i-flotovodcy/03?utm_medium=organic&utm_source=yandexsmartcamera

10. Денис Давыдов -

http://www.rusfact.ru/node/12290?utm_medium=organic&utm_source=yandexsmartcamera Приложение №1

ОТЧЕТ О ПРОВЕДЕНИИ МЕРОПРИЯТИЯ

Проведенная викторина «Герои России сквозь века» для учащихся 5 класса оказалась результативным мероприятием, длившимся четыре учебных часа. Школьники успешно прошли все пять раундов, включающих интеллектуальные и творческие задани.

Организационная структура мероприятия была выстроена оптимально: чередование информационных блоков с практическими заданиями и творческой работой обеспечило постоянную вовлеченность учащихся. Эффективным оказалось сочетание индивидуального и командного форматов работы. Это способствовало развитию как личных компетенций, так и навыков коллективной деятельности.

В ходе викторины учащиеся продемонстрировали интерес к изучению подвигов соотечественников разных эпох. Активно ребята работали над созданием образов русских богатырей.

Система оценивания, основанная на накоплении баллов за правильные ответы и творческие достижения, оказалась мотивирующей и справедливой. Награждение победителей и призеров отметками по предметам истории и ИЗО стало хорошим стимулом для участия.

Использование наглядных материалов, исторических текстов и творческих заданий способствовало формированию у учащихся представления о героическом прошлом России.

Педагогические приемы оказались эффективными – школьники научились работать с историческими источниками, анализировать информацию и применять полученные знания на практике.

Во время мероприятия чащиеся проявили активность, любознательность и творческий подход к выполнению заданий. Особенно стоит отметить успешную реализацию воспитательного компонента – формирование патриотических чувств, уважения к историческому наследию и понимания ценности подвига во имя Отечества.

В целом, проведенная викторина достигла поставленных целей, способствовала расширению исторических знаний учащихся, развитию их интеллектуальных и творческих способностей, а также формированию гражданской позиции и патриотического сознания.