Методическая разработка комбинированного занятия по теме «Публицистический стиль речи в профессиональной деятельности медицинского работника»

Автор: Мустапаева Макка Дукваховна

Организация: ГЮПОУ «ЧБМК»

Населенный пункт: Чеченская Республика, г. Гудермес

Мотивация изучения темы:

Владение публицистическим стилем речи необходимо для эффективной санитарно-просветительской работы, создания информационных материалов для пациентов, проведения профилактических бесед и участия в медицинской журналистике.

Цели занятия:

Учебные:

• Научить создавать тексты публицистического стиля для санитарно-просветительской работы;
• Освоить приемы адаптации медицинской информации для широкой аудитории;
• Развить навыки работы с информационными материалами медицинской направленности.

Формируемые общие и профессиональные компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость профессии;

ОК 4. Осуществлять поиск информации;

ОК 6. Работать в коллективе и команде;

ПК 1.7. Информировать пациентов по вопросам охраны материнства и детства.

Воспитательные:

• Формирование профессиональной культуры речи;

• Развитие коммуникативной компетентности;

• Воспитание ответственного отношения к профессиональному общению.

Развивающие:

• Развитие аналитического мышления;

• Совершенствование речевых навыков;

• Формирование умения работать с информацией.

Интеграционные связи:

Внутридисциплинарные: функциональные стили речи

Межмодульные: профессиональные модули ПМ.01, ПМ.04

Методы обучения:

• Словесные (беседа, объяснение);

• Наглядные (демонстрация материалов);

• Практические (анализ текстов, создание материалов).

Виды контроля:

• Внешний контроль преподавателя;

• Взаимоконтроль студентов;

• Самоконтроль.

Оснащение:

1. Раздаточный материал:

• Образцы текстов публицистического стиля

• Схемы анализа текста

• Памятки по созданию информационных материалов

2. Наглядные пособия:

• Информационные стенды;

• Санитарные бюллетени;

• Медицинские буклеты.

3. Технические средства обучения:

• Компьютер;

• Мультимедийный проектор.

Основные этапы занятия (указанием хронометража времени).

1. Организационный момент 3 минуты

2. Контроль исходного уровня знаний 7 минут

3. Подведение итогов контроля 2 минуты

4. Объяснение нового материала 20 минут

5. Закрепление нового материала 8 минут

6. Подведение итогов. Задание на дом (инструктаж домашнего задания) 5 минут 5 минут.

 

Полный текст статьи см. в приложении.