Методическая разработка «Виртуальный образовательный портал: опыт внедрения и перспективы развития профессиональной направленности «Кирпичная кладка»

Автор: Конева Ирина Валерьевна

Организация: ГАПОУ СО «Сухоложский многопрофильный техникум»

Населенный пункт: Свердловская область, г.Сухой Лог

ЦЕЛЬ: Обобщение и систематизация опыта использования виртуального образовательного портала в обучении по профессии "Кирпичная кладка", определение перспектив его развития для повышения качества подготовки специалистов.

 

ЗАДАЧИ:

1. Оценка эффективности использования виртуального образовательного портала (ВОП) в учебном процессе по профессии "Кирпичная кладка".
2. Выявление сильных и слабых сторон используемых материалов и инструментов ВОП.
3. Сбор и систематизация методических разработок использования ВОП в преподавании "Кирпичной кладки".
4. Определение приоритетных направлений развития ВОП для профессии "Кирпичная кладка".
5. Разработка предложений по расширению функционала, содержания и интерактивности ВОП.

 

Целевая аудитория:

 

Обучающиеся по профессии «Мастер общестроительных работ» ,дисциплин профессионального цикла по направлению "Кирпичная кладка".

 

Методы и формы работы:

1. Анализ документации:

Учебные планы и программы по профессии "Кирпичная кладка".

Методические разработки и материалы, связанные с использованием ВОП. Отчеты об использовании ВОП в учебном процессе.

3.Педагогическое наблюдение:

Наблюдение за учебным процессом с использованием ВОП для изучения его влияния на активность и успеваемость обучающихся.

3.Анализ контента ВОП:

Оценка качества, актуальности и соответствия контента учебной программе. Анализ интерактивности и привлекательности материалов.

4.Практические занятия и мастер-классы:

Организация мастер-классов по разработке интерактивного контента для ВОП.

ВВЕДЕНИЕ

 

Актуальность темы

Современный рынок труда предъявляет высокие требования к квалификации рабочих кадров, в том числе и к специалистам в области строительства. Внедрение информационных технологий в образование рассматривается как ключевой фактор повышения качества профессиональной подготовки. Виртуальные образовательные порталы (ВОП) предоставляют уникальные возможности для организации эффективного обучения, в частности, в таких практико-ориентированных профессиях, как "Кирпичная кладка". Актуальность данной методической разработки обусловлена необходимостью анализа имеющегося опыта внедрения ВОП в эту профессиональную область, выявления лучших практик и определения перспектив дальнейшего развития. Особую значимость тема приобретает в условиях расширяющейся цифровизации образования и возрастания потребностей строительной отрасли в высококвалифицированных специалистах.

 

Цель методической разработки

Обобщение и систематизация опыта использования виртуального образовательного портала в обучении по профессии "Кирпичная кладка", определение перспектив его развития для повышения качества подготовки специалистов и совершенствования методического обеспечения образовательного процесса.

 

Задачи методической разработки

 

1.Провести анализ текущего состояния использования виртуального образовательного портала в учебном процессе по профессии "Кирпичная кладка", включая оценку эффективности использования различных инструментов и материалов.

3.Выявить сильные и слабые стороны используемых компонентов ВОП (симуляторы, интерактивные тесты, библиотеки кладок и т.д.) с точки зрения соответствия учебной программе и потребностям обучающихся.

3.Определить потребности преподавателей и обучающихся в дополнительном функционале и контенте, а также их пожелания по улучшению пользовательского интерфейса и навигации портала.

4.Собрать и систематизировать лучшие практики использования ВОП в преподавании "Кирпичной кладки", включая методы проведения

интерактивных занятий, организацию самостоятельной работы студентов и использование ВОП для проверки знаний.

4.Спрогнозировать востребованность ВОП в будущем в связи с развитием технологий, изменением требований рынка труда и внедрением новых профессиональных стандартов.

6.Определить приоритетные направления развития ВОП для профессии "Кирпичная кладка", включая расширение функционала, обновление содержания и повышение интерактивности.

 

 

1. Анализ текущего состояния использования ВОП в обучении по профессии "Кирпичная кладка"

 

1. ОПИСАНИЕ ИСПОЛЬЗУЕМОГО ВОП

 

Виртуальный образовательный портал был создан преподавателем, с помощью программы : VIsual Studio Code и программным обеспечением компании Хостинг провайдер :https://beget.com/ru .

Технические характеристики портала: используемые технологии, требования к оборудованию и программному обеспечению, доступность с различных устройств.

 

1. Структура и навигация портала

 

Основные элементы включают шапку (хедер) с главным меню и логотипом, боковые меню и контекстные ссылки. Портал состоит из следующих разделов:

1. Рабочая программа
2. Теоретическая часть
3. Практические работы
4. Самостоятельная работа
5. Список используемых источников
6. Вопросы к зачету
7. Тесты
8. Виртуальный тренажер

Функционал портала: описание доступных инструментов и сервисов, таких как задания с практической частью, интерактивные симуляторы, тесты, и задания для самостоятельной работы.

8.2. Наполняемость виртуального портала

 

1. Рабочая программа

В результате изучения профессионального модуля обучающихся должен освоить основной вид деятельности Выполнение каменных работ и соответствующие ему общие компетенции и профессиональные компетенции:

Перечень общих компетенций

 

Код	Наименование общих компетенций
ОК 01	Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
ОК 02	Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК 03	Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях
ОК 04	Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
ОК 05	Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста
ОК 06	Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения
ОК 07	Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
ОК 08	Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности
ОК 09	Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

Перечень профессиональных компетенций

Код	Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
ВД 1	Выполнение каменных работ
ПК 1.1	Выполнять подготовительные работы при производстве каменных работ
ПК 1.2	Производить общие каменные работы различной сложности
ПК 1.3	Выполнять сложные архитектурные элементы из кирпича и камня
ПК 1.4	Выполнять монтажные работы при возведении кирпичных зданий
ПК 1.5	Производить гидроизоляционные работы при выполнении каменной кладки
ПК 1.6	Контролировать качество каменных работ
ПК 1.7	Выполнять ремонт каменных конструкций

В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен

 

Иметь практический опыт	выполнения подготовительных работ при производстве каменных работ; производства общих каменных работ различной сложности; выполнения сложных архитектурных элементов из кирпича и камня; выполнения монтажных работ при возведении кирпичных зданий; производства гидроизоляционных работ при выполнении каменной кладки; контроля качества каменных работ; выполнения ремонта каменных конструкций
Уметь	выполнять подготовительный этап при производстве каменных работ; выбирать инструменты, приспособления и инвентарь для каменных работ; подбирать требуемые материалы для каменной кладки; читать рабочие чертежи и схемы каменных конструкций, проверять соответствие каменной конструкции чертежам проекта; применять технологии выполнения каменных работ; применять технологии выполнения монтажных работ при возведении кирпичных зданий; применять технологии выполнения гидроизоляционных работ при каменной кладке; экономно расходовать ресурсы: воду, электроэнергию, тепло; рассчитывать количество строительных материалов для выполнения каменных: работ; выполнять подсчет объемов работ каменной кладки; контролировать соблюдение системы перевязки швов, размеров и заполнение швов, контролировать вертикальность и горизонтальность кладки; оценивать безопасность условий в соответствии с санитарно-гигиеническими нормативами и нормативами охраны труда; соблюдать требования охраны труда при нахождении на строительной площадке, требования безопасности, в том числе пожарной безопасности, электробезопасности при производстве каменных работ.
Знать	подготовительные этапы при производстве каменных работ; виды, назначение и принцип действия инструментов, приспособлений и инвентаря для каменных работ; виды, назначение и свойства материалов для каменной кладки; правила подбора состава растворных смесей для каменной кладки и способы их приготовления; правила чтения рабочих чертежей и схем каменных конструкций; технологии выполнения каменных работ; технологии выполнения монтажных работ при возведении кирпичных зданий; технологии выполнения гидроизоляционных работ при каменной кладке; правила контроля соблюдения системы перевязки швов, размеров и заполнение швов, контроля вертикальности и горизонтальности кладки; методы расчета объемов работ каменной кладки и потребности материалов; безопасные условия в соответствии с санитарно-гигиеническими нормативами; требования охраны труда при нахождении на строительной площадке, требования безопасности, в том числе пожарной безопасности, электробезопасности при производстве каменных работ.

 

 

 

 

1. Теоретическая часть

 

Теоретическая часть учебной программы включает разделы, содержащие базовые знания, теоретические основы дисциплины, научные принципы и концепции, необходимые для освоения предмета и последующего практического применения.

 

Виртуальны портал состоит из следующих разделов:

 

Раздел 1. Организация выполнения каменных работ.

Тема 1.1. Выполнение подготовительных работ при производстве каменных работ

Тема 1.2. Подбор растворной смеси для каменной кладки

Тема 1.3 Производство гидроизоляционных работ при выполнении каменной кладки

 

Раздел 2. Выполнение сложных архитектурных элементов из кирпича и камня

Тема 2.1. Устройство наливных полов Раздел 3. Контроль качества каменных работ

Тема 3.1. Контроль качества каменных работ

Тема 3.2. Выполнение ремонта каменных конструкций

 

Раздел 4. Выполнение монтажных работ при возведении кирпичных зданий Тема 4.1. Общие требования к организации монтажных работ

Тема 4.2. Организация выполнения кирпичной кладки и монтажа сборных конструкций

Тема 4.3. Монтажное оборудование и монтажные приспособления Тема 4.4. Виды монтажных соединений

Тема 4.5. Монтаж сборных железобетонных элементов кирпичных зданий

 

 

1. Практическая часть

 

Практическая часть учебной программы направлена на закрепление и углубленное изучение теоретических знаний путем непосредственного применения полученных сведений в реальной ситуации. Она предполагает выполнение упражнений, решение задач, проведение экспериментов,

создание проектов и другие виды деятельности, направленные на приобретение опыта, необходимого для будущей профессиональной деятельности.

 

Включены следующие практические работы:

1. Практическая работа № 1. Выбор инструментов для производства каменных работ.
2. Практическая работа № 2. Подбор состава сложного строительного раствора. Определение плотности раствора. Определение марки строительного раствора.
3. Практическая работа № 3. Расчет объемов каменных работ, потребности в материалах. Расчет трудозатрат и стоимости выполненных работ
4. Практическое занятие № 4. Чтение эскизов и чертежей, непосредственно используемых в работе.
5. Практическая работа № 5. Правила чтения чертежей и схем каменных конструкций по трехрядной системе перевязки швов.
6. Практическая работа № 6. Составление ИК Кладка бутового фундамента «под лопатку.

5. Самостоятельная работа

 

Самостоятельная работа обучающегося выполняется в рабочей тетради

«Технология каменных работ». Рабочая тетрадь включает 17 тем разных уровней выполнения практико-ориентированных заданий.

Рабочая тетрадь по учебной дисциплине — это специальный документ или пособие, используемое в ходе обучения для систематизации знаний,

отработки практических навыков и фиксирования результатов учебной деятельности учащегося. Рабочая тетрадь призвана способствовать лучшему пониманию материала, развить умение мыслить творчески и поддерживать мотивацию студентов к активному участию в учебном процессе.

Ссылка на рабочую тетрадь: https://cloud.mail.ru/public/HuEU/ynLfCSthC

 

1. Список используемых источников

 

Список использованных источников включает в себя, полный перечень всех литературных, периодических изданий, нормативных документов, архивных материалов и иных информационных ресурсов, на которые были сделаны

ссылки в тексте работы.

 

Основные печатные издания

 

1. ГореваТ.А., Кривова, Г.В. Выполнение каменных работ [Текст]:

учебник/ Т.А. Горева, Г.В. Кривова. - 1-е изд. – Москва: Академия, 2021. – 224 с.

1. Лукин, А.А. Основы технологии общестроительных работ [Текст]: учебник/ А.А. Лукин. – 3-е изд. - Москва: Академия, 2020. - 288 с.
2. Береснев, А.И. Основы строительного производства [Текст]: учебник/ А.И.Береснев. - Москва: Академия, 2019. – 288 с.
3. Гусарова Е.А. , Митина Т.В. , Полежаев Ю.О. , Тельной В.И., Основы строительного черчения [Текст]: учебник/ под редакцией Полежаева Ю.О.. - 3е изд. – Москва: Академия, 2019. – 368 с.

 

Основные электронные издания

 

1. . ГореваТ.А., Кривова, Г.В. Выполнение каменных работ [Текст]:

учебник/ Т.А. Горева, Г.В. Кривова. - 1-е изд. – Москва: Академия, 2021. – 224 с. – Текст: электронный – URL: https://academia-

moscow.ru/catalogue/4930/551164/

 

Дополнительные источники

 

1. СП 15.13330.2020 Каменные и армокаменные конструкции
2. СНиП 111-4-80* Техника безопасности в строительстве
3. Правила по охране труда при строительстве, реконструкции и ремонте, утверждены приказом Министерства труда и социальной защиты

Российской Федерации от 11 декабря 2020года № 883

1. СП 15.13330.2020 Каменные и армокаменные конструкции
2. СНиП 111-4-80* Техника безопасности в строительстве
3. Правила по охране труда при строительстве, реконструкции и ремонте, утверждены приказом Министерства труда и социальной защиты

Российской Федерации от 11 декабря 2020года № 883 (зарегистрировано в министерстве юстиции Российской Федерации 24 декабря 2020 г. регистрационный № 61787)

 

1. Вопросы к зачету

 

1. Организация рабочего места и безопасность труда каменщика
2. Основные виды стеновых материалов
3. Вяжущие материалы и добавки, растворы.
4. Способы приготовления растворов
5. Виды кладок и каменных конструкций из различного рода камней и кирпича.
6. Системы перевязки и область их применения.
7. Прочность и устойчивость каменных конструкций.
8. Несущая способность растворов.
9. Факторы, влияющие на прочность каменной кладки.
10. Виды, устройство и способы установки инвентарных лесов, стоечных и блочных подмостей (панелей).
11. Инструменты, приспособления и инвентарь для выполнения кирпичной кладки.
12. Выбор инструмента по прочности и удобству в работе.
13. Применение порядовок и их установка.
14. Способы натяжения причалок.
15. Способы расстилания и разравнивания раствора при кирпичной кладке под тычковые и ложковые ряды и под забутовку.
16. Способы кирпичной кладки

17. Кладка «впустошовку» и с расшивкой швов.

• Назначение, способы и виды расшивки швов в кладке.
• Особенности и область применения каждого из способов кирпичной кладки.
• Последовательность выполнения кирпичной кладки по однорядной (цепной) системе перевязки швов.
• Последовательность выполнения кирпичной кладки по много-рядной системе перевязки швов.
• Последовательность выполнения кирпичной кладки по трехрядной системе перевязки швов.
• Технология выполнения кладки звеньями
• Поточно-кольцевой метод кирпичной кладки
• Метод поперечных захваток.
• определения делянок и захваток при производстве кирпичной кладки.
• Требования к качеству кладки, способы проверки качества.
• Строительные нормы и правила производства и приемки работ
• выполнения кирпичной кладки стен по однорядной и многорядной системам перевязки
• Организация рабочего места и безопасность труда монтажника
• Монтажное оборудование и его классификация.
• канаты (тросы). Характеристика стальных канатов, правила обращения с ними.
• 33.Сжимы, коуши, серьги, кольца, крюки и карабины; их устройство, назначение и применение.
• 34.Приспособления для строповки, подъема и установки элементов сборных конструкций.
• Виды стропов, траверс, захватов и скоб.
• Конструкция ручных лебедок и их грузоподъемность.
• Правила установки и закрепления ручной лебедки.
• Способы ухода за ручными лебедками
• Способы проверки исправности лебедок
• Виды, конструкция и грузоподъемность домкратов.
• Способы применения домкратов и способы их установки.
• Методы ухода за домкратами.
• Виды контрольно-измерительного и ручного рабочего инструмента.
• Способы ухода за инструментом и правила его хранения.
• Виды и устройство подмостей, люлек и ограждений.
• 46.Строповки конструкций при погрузке, разгрузке и укладке в штабеля.

47. Требования, предъявляемые к строповке.

• Положение стропов на весу.
• Способы вязки узлов и петель.
• Методы применения прокладок при строповке.
• Наблюдение за состоянием петель, узлов, стропов и канатов.

1. Тесты

 

Тесты — это стандартизированные процедуры проверки знаний, способностей, умений или личностных характеристик индивида, основанные на серии заранее подготовленных вопросов или заданий с несколькими

вариантами ответов.

тесты разрабатываются на онлайн-платформы тестирования Google формы .

2.АНАЛИЗ СИЛЬНЫХ И СЛАБЫХ СТОРОН ВОП

 

Сильные стороны:

Доступность учебных материалов в любое время и в любом месте. Разнообразие форм представления информации (текст, видео, анимация, интерактивные элементы).

Возможность индивидуализации обучения и адаптации контента к потребностям каждого студента.

Интерактивность и возможность самоконтроля.

Возможность моделирования сложных ситуаций и отработки практических навыков в виртуальной среде.

Слабые стороны:

Необходимость наличия доступа к интернету и соответствующего оборудования.

Недостаточная интерактивность и имитация реальных условий работы на строительной площадке.

Технические проблемы и сбои в работе портала.

Ограниченность возможностей для коммуникации и взаимодействия между студентами и преподавателями.

Выводы и предложения по улучшению использования ВОП:

Обобщение результатов анализа текущего состояния и выявление основных проблем.

Конкретные предложения по улучшению функционала, контента и интерфейса портала.

Предложения по обучению преподавателей современным IT-технологиям и методике использования ВОП в образовательном процессе.

 

1. ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВОП В ПРЕПОДАВАНИИ «КИРПИЧНОЙ КЛАДКИ»

 

1. Описание лучших практик использования различных инструментов ВОП

 

Тесты и контрольные задания: Примеры использования тестов и контрольных заданий для проверки знаний студентов, оценки их навыков и определения пробелов в обучении.

Библиотеки виртуальных заданий с чертежами различных видов кладок:

Обучающийся согласно чертежу выполняет замеры конструкций и определят контроль качества работ согласно расчетам.

Инструменты для совместной работы: Описание способов использования инструментов для совместной работы над проектами и задачами.

 

1. Примеры успешного применения ВОП для решения конкретных задач

 

Отработка сложных технологических приемов (кладка арок, сводов, куполов).

Моделирование нестандартных кладок (декоративных элементов, облицовок).

Проектирование элементов зданий и сооружений (размер кладки, выбор материалов).

Подготовка к конкурсам профессионального мастерства (Молодые профессионалы).

Самостоятельная работа студентов и дистанционное обучение.

 

1. Методические рекомендации по организации учебного процесса с использованием ВОП

 

Планирование учебного процесса с использованием ВОП.

Выбор наиболее эффективных инструментов и учебных материалов для каждой дисциплины.

Разработка заданий и упражнений, направленных на развитие практических навыков и умений.

Организация контроля знаний и оценки результатов обучения. Мотивация студентов к активному использованию ВОП.

Создание благоприятной образовательной среды для обмена опытом и сотрудничества.

Интеграция ВОП с другими формами обучения (лекции, практические занятия, производственная практика).

4. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ВОП ДЛЯ ПРОФЕССИИ

«КИРПИЧНАЯ КЛАДКА»

 

Прогноз востребованности ВОП в будущем:

 

1. Анализ тенденций развития строительной отрасли и требований к квалификации специалистов.
2. Оценка влияния цифровизации на профессиональное образование.
3. Прогноз роста популярности дистанционного и смешанного обучения.
4. Определение роли ВОП в системе непрерывного образования.
5. Разработка новых симуляторов и тренажеров, имитирующих реальные условия работы на строительной площадке.
6. Актуализация информации о новых технологиях и материалах.
7. Создание интерактивных курсов и мастер-классов, проводимых преподавателем.

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Основные выводы по результатам исследования

• Обобщение основных результатов анализа использования ВОП в обучении профессии "Кирпичная кладка".
• Краткое описание предложенных решений по улучшению и развитию ВОП.

Практическая значимость методической разработки:

• Описание возможностей применения результатов разработки для повышения качества профессиональной подготовки каменщиков.
• Рекомендации по внедрению ВОП в учебный процесс и организации эффективного обучения.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Авдеев Ю.Н., Курмаев Р.А. Инновационные технологии впрофессиональном образовании // Профессиональное образование. Столица. №8, 2021 г.
2. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. Москва: Издательство Московского университета, 2020 г.
3. Борисова Н.В., Шестак Н.Г. Образовательные среды нового поколения. Учебное пособие. СПб.: Питер, 2022 г.
4. Горшков А.С., Заболотнева Е.Ю. Электронные средства обучения в профессиональном образовании // Вестник науки и образования.№12, 2022 г.
5. ГореваТ.А., Кривова, Г.В. Выполнение каменных работ [Текст]: учебник/ Т.А. Горева, Г.В. Кривова. - 1-е изд. – Москва: Академия, 2021. – 224 с.
6. Береснев, А.И. Основы строительного производства [Текст]: учебник/ А.И.Береснев. - Москва: Академия, 2019. – 288 с.
7. Захарова Т.Б., Поташник М.М. Дистанционное профессиональное обучение. Теория и практика. Екатеринбург: Уральскийуниверситет, 2021 г.
8. Лукин, А.А. Основы технологии общестроительных работ [Текст]: учебник/ А.А. Лукин. – 3-е изд. - Москва: Академия, 2020. - 288 с.

Основные электронные издания

1. ГореваТ.А., Кривова, Г.В. Выполнение каменных работ [Текст]: учебник/ Т.А. Горева, Г.В. Кривова. - 1-е изд. – Москва: Академия, 2021. –224 с. – Текст: электронный – URL: https://academia-moscow.ru/catalogue/4930/551164/

Дополнительные источники

1. СП 15.13330.2020 Каменные и армокаменные конструкции
2. СНиП 111-4-80^* Техника безопасности в строительстве
3. Правила по охране труда при строительстве, реконструкции и ремонте, утверждены приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 11 декабря 2020года № 883
4. СП 15.13330.2020 Каменные и армокаменные конструкции
5. СНиП 111-4-80^* Техника безопасности в строительстве