Тема: «Изготовление карандашницы «Пингвин»

Автор: Гесс Галина Викторовна

Организация: КОУ «Тарская адаптивная школа-интернат»

Населенный пункт: Омская область, город Тара

Цель: изготовить карандашницу «Пингвин»

Задачи:

Образовательная:

- формировать представления о настольных приборах, закреплять представления о карандашнице, как изделии для хранения карандашей, ручек и т.п.;

 

Развивающая:

- формирование потребности в создании индивидуального изделия – карандашница, как в средстве самовыражения;

- развитие творческого воображения через выполнение практического задания;

- формировать умение адекватной самооценки и оценки результата работы на основе предложенных критериев.

 

Воспитательная:

- воспитать аккуратность, терпеливость в достижении результата, художественный вкус, умение видеть красоту.

 

Коррекционная:

- развивать мелкую моторику рук, познавательный интерес;

- развивать творческое воображение, фантазию, мышление.

- привитие интереса к созданию поделок ручной работы;

Оборудование:

 

Ход занятия

1. Организационный момент

Психологический настрой

- Здравствуйте ребята (звучит легкая приятная музыка)

- Ребята, сделайте глубокий вдох, выдох.

Вдохните здоровье, выдохните болезни!

Вдохните добро, выдохните неприятности!

Вдохните уверенность, выдохните скованность и беспокойство!

Нам легко и приятно!

- Итак, ребята мы начинаем наше занятие.

Вводная часть

- Ребята, давайте вспомним, что мы делали на прошлом занятие?

- А то, что мы будем делать сегодня, вы узнаете из нашей беседы.

- Ребята, вы все у нас ученики и у всех у вас есть школьные принадлежности.

- Что относится к школьным принадлежностям? Назовите их.

- А, что относится к письменным принадлежностям? (ручки, карандаши, фломастеры)

- Где они хранятся? (в коробках, пеналах)

- А дома, когда вы делаете уроки, где у вас хранятся письменные принадлежности?

- А где еще они могут храниться? (в подставке для канцелярских предметов)

- На письменном столе всегда должны быть под рукой разнообразные письменные принадлежности (карандаши, ручки, фломастеры, кисти…)

-Удобнее всего использовать для их хранения подставки для канцелярских предметов или подставки для карандашей.

- Такие подставки хоть и не относятся к категории предметов необходимых, но они, при этом, не только помогают организовать, но и украсить рабочее пространство. Этот предмет используется для экономии места и удобства.

- Такие подставки можно назвать, одним словом карандашница.

- От какого слово оно образовано? (от слова карандаш)

- Посмотрите, как пишется это слово (картачка)

- Давайте вместе прочитаем это слово по слогам.

-А что же такое карандашница? Давайте посмотрим это слово в словаре.

- В словаре С.И.Ожегова, карандашница – это настольный прибор для карандашей, ручек и т.д.

- Ребята, как вы думаете, какая будет сегодня тема нашего занятия? (слайд №1)

- Тема нашего занятия «Изготовление карандашницы»

- А цель занятия?

- Ребята, а какие вы видели формы карандашниц?

- А у меня есть вот такие карандашницы (показ готовых карандашниц)

- Этот прибор очень полезный и необходимый для письменного интерьера.

- Несомненно, производители предлагают нам большой и хороший ассортимент карандашниц.

- Однако у ручной работы всегда свои преимущества. Можно создать карандашницу на свой вкус, своими руками.

- Сегодня я предлагаю вашему вниманию простой, но очень эффективный вариант карандашницы. Времени на его создание понадобится немного, а польза будет на века.

- Как вы думаете нужна нам будет карандашница? Для чего?

- Где она нам пригодится?

- На уроках она нам может пригодиться? На каких?

- А после уроков?

- Сегодня работать будем индивидуально. Каждый сделает себе карандашницу.

- А в целом в классе станет у нас уютнее и будет больше порядка, не будут валяться карандаши и ручки.

- Будем стараться делать всё самостоятельно и аккуратно.

- Будьте терпеливыми и у вас, тогда всё обязательно получится.

- В конце занятия ваши работы мы будем оценивать, каждый будет оценивать себя, друг друга, и так же оценю вас и я.

- А оценивать мы будем по следующим критериям:

Критерии оценивания результатов работы (слайд №2)

1. Аккуратное выполнение работы:

- работа выполнена чисто, без лишнего клея, аккуратно вырезаны и приклеены детали пингвина;

- в работе есть недочеты: работа выполнена грязно, виден клей, детали пингвина вырезаны не аккуратно, края не приклеены.

1. Самостоятельное выполнение работы

- работу выполнил самостоятельно без посторонней помощи;

- работу выполнил с помощью педагога или с помощью товарища.

- Так же можно будет получить бонусы. Кто будет активно участвовать в беседе, кто будет отвечать полным ответом на протяжении всего занятия.

- Ребята, а какие можно будет получить оценки за работу?

Оценки:

« Отличная работа »

« Хорошая работа »

« Надо постараться »

Проверка рабочих мест

- А теперь давайте проверим ваши рабочие места.

- Ребята, вам было дано домашнее задание: вы должны были приготовить и принести коробочки из- под сока.

- Все принесли?

- Для работы нам понадобится коробка из-под сока, цветная бумага, клей, ножницы, карандаш простой.

- Ребята, проверьте у всех всё готово к занятию?

- Тогда мы приступаем.

II. Основная часть

- Ребята, посмотрите, какую карандашницу мы будем сегодня делать (показ образца)

- Сейчас вы посмотрите видео и научитесь делать такую же карандашницу.

- Смотрите внимательно и запоминайте, потом будем разбирать последовательность выполнения.

Последовательность работы (слайд №3)

- Сначала – обклеиваем заготовку изделия. Это будет туловище пингвина.

- Затем – обводим шаблоны (грудку, носик, ручки, лапки, а глазки приклеим готовые)

- Потом – вырезаем все детали

- И наконец – приклеиваем все по своим местам (в первую очередь грудку, глазки, носик, ручки, ножки)

- А сейчас, давайте повторим последовательность выполнения работы, опираясь на опорные слова (слайд №4)

- Сначала…

- Затем…

- Потом…

- И наконец…

- Перед началом работы, давайте повторим технику безопасности работы с ножницами и клеем (слайд№5).

Техника безопасной работы с ножницами:

• Не держи ножницы концами вверх.
• Не оставляй ножницы в открытом виде.
• Передавай ножницы только в закрытом виде, кольцами в сторону товарища.
• При работе следи за пальцами руки.
• Не работай тупыми ножницами или с ослабленным шарнирным креплением.
• Пользуйтесь ножницами с закруглёнными концами.
• Нельзя резать на ходу.

Техника безопасной работы с клеем:

• Не допускать попадания клея в глаза.
• Передавать клей – карандаш только в закрытом виде.
• После окончания работы клей закрыть и убрать в безопасное место.

- Сейчас давайте немного отдохнём, проведём физминутку.

Физминутка «Кулак-ребро-ладонь»

- Ребята, если у вас нет вопросов, можете приступать к работе.

Самостоятельная работа (слайд №6)

- Ребята, следим за осанкой. Сидим прямо, спина прямая.

Индивидуальная работа (помощь слабым)

1. Итог занятия

Критериальное оценивание (слайд №7)

- А сейчас, ребята давайте оценим ваши работы по критериям.

- Каждый показывает свою работу и оценивает её сам по критериям.

- Ребята, а как вы оцените эту работу?

- А я хочу сделать общую оценку этой работы…

Выставка работ.

Рефлексия.

- Ребята, какая была тема нашего занятия?

- Что мы сегодня делали?

- А для чего мы это делали?

- Где они нам пригодятся?

- Теперь у нас будет порядок в классе, не будут валяться ручки и карандаши.

- Всё будет на своём месте.

- Сегодня мы с вами сделали карандашницу, а на следующем занятии будем делать аппликации из крупы.