Наставничество

Автор: Лапшинова Екатерина Витальевна

Организация: ГБОУ школа 2048

Населенный пункт: г.Москва

С детства озаряет путь и ведет нужной дорогой «путеводная звезда». «Путеводная звезда» под названием родители, педагоги в школе и институте. Во взрослой жизни «путеводной звездой» становится наставник. После выпуска из института или пройдя через трансформации в жизни, сменив профессию, осознаешь, что то, чему учили не применимо в профессии. В этот период возникает осознание разницы в теории и практике будущей работы. На этом этапе каждому начинающему воспитателю важно вновь увидеть эту «путеводную звезду», которая во взрослой жизни называется наставник.

После получения профессионального образования или переквалификации, воспитатель получает теоретическую базу, но не приобретает опыт. Начинающие педагоги и воспитатели слабо представляют повседневную педагогическую практику. Тогда на помощь приходят педагоги-наставники, которые помогает в адаптации, обмене опытом с начинающими воспитателями.

Наставничество помогает закреплению на месте работы или в должности педагога молодого воспитателя, повышениюпрофессионального потенциала и уровня, а также созданиюкомфортной профессиональной среды внутри образовательной организации, позволяющей реализовывать текущие педагогические задачи на высоком уровне.  Учебные заведения заинтересованы в привлечение и профессиональном росте молодых кадров. 

В моей жизни наставник сыграл ключевую роль. Наставник— это не только человек, который помогает, объясняет и дает новые знания, но и тот, кто верит в тебя и твои возможности больше, чем ты сам. Благодаря наставнику внутри рождается неисчерпаемая уверенность, что сможешь ВСЁ.  

Я повела ребенка в ясельную группу и решила сама начать педагогическую деятельность. В начале работы удалось познакомиться с первым наставником, который привел в дошкольное образование. Маленькими шажками педагог —наставник прививала мне мысль о том, что я смогу стать квалифицированным, успешным воспитателем. Так, совмещая работу помощником воспитателя и воспитание двоих детей, я стала получать образование в дошкольном отделении МПГУ. Благодаря поддержке семьи, мужа, который много семейных забот взял на себя, и наставнику, который не давал возможности появиться в голове мысли, что не смогу или захочу бросить, благодаря поддержке и вере в меня, я сумела получить второй диплом об образовании и стать воспитателем.

Прошло время. Мне удалось стать квалифицированным воспитателем. У меня всегда были полные группы довольных детей. Меня настолько увлекли развивающие занятия малышей, царство детства, наполненное ежедневными победами и открытиями. В какой-то момент ястолкнулась с профессиональной деформацией. При этом не хотелось уходить из профессии.

Тогда в жизни появилась перспектива стать старшим воспитателям. Поступило предложение, что нужен старший воспитатель, который знает работу изнутри. Меня снова наполнили верой в то, что появилась новая перспектива для развития в любимой профессии. Я получила дополнительно еще одно образование по специаьности«менеджмент». Какое-то время предложения не поступали и страх внутри меня начал брать верх, что я не смогу, не справлюсь, это не про меня.

Однако, я дождалась предложения. Вновь возникли сомнения смогу ли я стать востребованным, квалифицированным старшим воспитателем, ведь эта работа в полном смысле этого слова включает в себя наставничество. Работа старшим воспитателем это не только административная работа, это и беседы, и направление, и помощь, и вера, что человек может намного больше, чем думает сам.

Наставник важен и нужен в профессиональной педагогической деятельности. При помощи веры, поддержки и знаний наставника мне удалось пройти сложный, интересный путь от помощника воспитателя до старшего воспитателя. Наставник помогает адаптироваться к новому темпу, образу жизни и реализовать свой профессиональный потенциал в полной мере.

Педагогическое наставничество сегодня, когда воспитатель обязан постоянно развиваться, привносить в работу творчество и проявлять полную самоотдачу, рассматривается как перспективное направление образовательного процесса. Такой подход позволит демонстрировать в детских садах высокие профессиональные навыки, современные технологии воспитания и обучения подрастающего поколения