Мои педагогические находки

Автор: Шкурихина Ирина Валерьевна

Организация: МБОУ Фокинская СОШ (дошкольные группы)

Населенный пункт: село Фоки

Воспитатель - это волшебник, которому присущи интуиция, вдохновение, находчивость, свобода мысли, фантазия. Работа воспитателя не может осуществляться по шаблону, поскольку неотъемлемыми ее компонентами является оригинальность, умение действовать интуитивно, неожиданность и согласно обстоятельствам. Моя профессия немыслима без постоянного творческого поиска и саморазвития. Мой педагогический путь – это бесконечный лабиринт познания, усыпанный жемчужинами счастливых открытий и озаренный желанием делиться светом опыта. Оттого и стремлюсь я постигать глубины инновационных технологий, осваивать нетрадиционные формы и оттачивать грани современных методов обучения и воспитания. Всю свою мудрость, мастерство и искру таланта я дарю своим воспитанникам, и в каждом маленьком сердечке навсегда остается отблеск моей души.

Приоритетной задачей в своей профессиональной деятельности я вижу подбор и внедрение оптимальных организационных методов и приемов для дошкольников. Цель этого – максимально раскрыть индивидуальный потенциал каждого ребенка и обеспечить ему успешный опыт обучения и развития.

Общеизвестно, что игра — это ключевая активность для дошкольников. Она не только поддерживает их интерес, но и помогает справляться с умственным и физическим напряжением. Учитывая высокую эмоциональность и чувствительность малышей, а также их трудности с принятием неудач, следует избегать частых порицаний. Их повышенная подвижность и быстрая утомляемость означают, что нужно минимизировать долгие беседы и монотонные задания, чаще менять виды деятельности и давать им возможность самостоятельно добиваться успеха.

В своей работе приоритет отдаю игровым формам, как ведущему виду деятельности детей дошкольного возраста. В процессе обучения использую следующие методы и приемы:

- проблемные и игровые обучающие ситуации;

- проблемно-поисковый метод (помогает воспитывать интерес к поисковым действиям);

- развивающие игры и упражнения (помогают направить внимание детей на сравнение, анализ, синтез и т. д.);

- задания творческого типа (с одновременной активизацией мышления и воображения, что позволяет повышать творческую и познавательную деятельность детей);

- учебно-методические (формируют мотивацию для обучения в школе);

Итак, давайте подведем черту: когда мы питаем огонек детской любознательности, утоляем их неуемную жажду открытий и направляем их неугомонную энергию в нужное русло, мы зажигаем искру развития их способностей через увлекательный мир игры.