Цифровая образовательная среда. Преимущества ее использования в учебном процессе

Автор: Касимова Надежда Николаевна

Организация: ГКОУ УР «ОШ №5 города Газова»

Населенный пункт: город Глазов

Цифровая образовательная среда (ЦОС) – это система цифровых инструментов и ресурсов, направленных на повышение эффективности образовательного процесса. Она позволяет организовать обучение, взаимодействие участников образовательного процесса, управление ресурсами и оценивание результатов образования.

Цифровая образовательная среда включает комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы, совокупность технологических средств ИКТ: компьютеры, иное ИКТ-оборудование, коммуникационные каналы, систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение.

Цифровая образовательная среда должна обеспечить:

• использование современных процедур создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации;
• дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса, в том числе в рамках дистанционного образования;
• дистанционное взаимодействие образовательного учреждения с

другими организациями социальной сферы;

• повышение уровня сформированности ИКТ-компетенции педагогов ОО;
• возможность внедрения информационных технологий в практику преподавания всех учебных предметов;
• обеспеченность ОО необходимым оборудованием;
• условия для практического применения компьютерной техники и иных цифровых инструментов;
• возможность открытого доступа к информационным каналам глобальной сети Интернет и к ресурсам медиатек.

Цифровая образовательная среда для участников образовательных отношений - это:

для обучающихся

• получение доступа к электронному образовательному контенту;
• обучение в комфортной цифровой среде;
• повышение интереса к обучению;
• улучшение результатов освоения образовательной программы;
• развитие проектно-исследовательской деятельности, в том числе с применением облачных технологий;
• формирование осознанного выбора профессии на основе полученных цифровых компетенций.

для родителей (законных представителей) обучающихся:

• расширение образовательных возможностей для ребенка;
• повышение прозрачности образовательного процесса за счет информирования об успеваемости и посещаемости ребенка в реальном времени;
• облегчение коммуникации со всеми участниками образовательного процесса.

для учителей:

• снижение нагрузки по контролю выполнения заданий обучающимися за счет автоматизации процесса;

• повышение удобства мониторинга за образовательным процессом;
• получение дополнительных возможностей для саморазвития;
• формирование новых возможностей организации образовательного процесса;
• формирование новых условий для мотивации учеников;

Цифровая среда делает учебный процесс более современным и увлекательным. Позволяют устанавливать сетевое общение между учителями и учениками. Особенности развития цифрового общества, активное включение во все сферы жизнедеятельности облачных и телекоммуникационных технологий вносят значительные изменения в организацию образовательного процесса, применяемые при этом педагогические и информационные технологии, приемы обучения, а также средства обучения, ориентированные на цифровизацию образования. IT-технологии используемые в образовании разнообразны, их использование приводит к появлению у обучающихся интереса к предмету, желанию узнать новое, а следовательно приводит к повышению качества образовательного процесса.

Основные компоненты цифровой образовательной среды

-электронные учебные материалы. Электронные учебники, презентации, видеоролики, интерактивные задания и тесты позволяют сделать обучение более наглядным и интересным. Они помогают ученикам лучше усваивать материал и развивать критическое мышление.

-онлайн-платформы. Обеспечивают доступ к электронным ресурсам, позволяют организовывать дистанционное обучение, проводить вебинары и семинары

-интерактивные технологии. Доски, планшеты, смартфоны и другие устройства. Учащиеся могут активно взаимодействовать с материалом, решать задачи и получать обратную связь от учителя.

-аналитические инструменты. Анализ успеваемости учеников, отслеживание прогресса. Это помогает педагогам эффективнее планировать свою работу и адаптировать программы обучения.

Несмотря на многочисленные преимущества (доступность, индивидуализация, повышение мотивации, экономия ресурсов, обратная связь), существует ряд проблем связанных с внедрением цифровой образовательной среды:

-недостаточная подготовка учителей к работе с новыми технологиями.

-отсутствие необходимых технических условий в школах.

-риск снижения уровня личной коммуникации между учителями и учениками.

Работая с детьми с интеллектуальными нарушениями, их сложно мотивировать на познавательную деятельность, а цифровые образовательные технологии являются большим помощником, как для учителей на уроках, так и для воспитателей во внеурочной деятельности.

В заключении можно сделать следующий вывод, что
использование цифровой образовательной среды в процессе образования детей с интеллектуальными нарушениями является перспективным направлением развития образования, методов и средств эффективной организации процесса обучения, воспитания и развития обучающихся.

Спасибо за внимание!