Эссе «Современный методист: опыт прошлого — взгляд в будущее»

Автор: Сытник Ирина Григорьевна

Организация: ГБОУ «СШ №1 города Кировское Шахтёрского м.о.»

Населенный пункт: ДНР, город Кировское

«Мы вопрошаем и допрашиваем прошедшее, чтобы оно объяснило нам наше настоящее и намекнуло о нашем будущем» - эта фраза русского литературного критика Виссариона Белинского отражает исторические закономерности: изучать историю, жить настоящим и готовиться к грядущему. Возможно, что это немного пафосно, но последние годы ощущаю себя и тем, кого допрашивают, и тем, кто объясняет, и тем, кто не просто намекает о будущем, а прогнозирует его. «Кто же я?» – спросите вы. Я – школьный методист, полноценный виток спирали, которую неумолимо закручивает история в развитии обучения и воспитания. Я - частичка непрерывного масштабного исторического движения в сфере педагогики. Огромный опыт, доскональное знание методических аспектов преподавания школьных дисциплин – это то, чем могу поделиться с коллегами, оказывая влияние на формирование траектории будущего системы образования. И мне это очень нравится!

Сергей Иванович Ожегов толковал слово методист, как специалист по методике. Знал бы наш выдающийся лингвист насколько ёмким станет значение слова через каких-то семь десятилетий. Но справедливости ради нужно отметить, что основное значение слова не изменилось. Главная задача школьного методиста – видеть образовательный процесс как единую систему и умело справляться с любым педагогическим вызовом. Ну, а если ты хочешь быть настоящим профессионалом, то понадобится умение «склеивать» все компетенции для достижения результата.

Методист должен быть примером для других. Когда начинающий педагог просит поделиться секретами успеха, - это говорит о том, что мой профессионализм воспринимается как образец. Но как достичь этого? Прежде всего нужно помнить, что какие бы разнообразные новаторские подходы по передаче знаний ты не использовал, главное – увлечь аудиторию, пробудить желание прислушиваться к твоим мыслям! И здесь нужны не только профессиональные качества, но и личностные. Помните, люди тянутся к тем, кто обладает и интеллектом, и непритворной доброжелательностью, и безупречной искренностью, и неутомимым оптимизмом, и умением внимательно слушать и слышать главное. Именно эти черты сделают вас центром притяжения для коллег. А дальше – организованная систематическая, даже где-то монотонная работа. Хочу отметить, что общение с коллегами не должно ограничиваться только совместной проработкой нормативной документации и помощью в составлении рабочих программ, конспектов уроков. Немаловажно отвечать на все задаваемые вопросы везде и в любое время: в мессенджерах, по телефону, перед началом урока, в конце рабочего дня или даже после его окончания. Если у тебя спрашивают, значит других вариантов нет - коллеге нужна помощь. Очень переживаю, чтобы начинающие учителя, которые не всегда знают, как легко объяснить детям то или иное понятие или как быстро научить решать уравнения, не остались со своими проблемами один на один, у них не должно быть стресса в начале профессионального пути. Согласитесь, что у опытного методиста есть маленькие секреты, эффективные наработки, проверенные алгоритмы, действенные приёмы, которыми нужно делиться с коллегами. Не хочу, чтобы это ушло вместе со мной, а другие делали повторные открытия, затратив массу времени. В своё время наставники щедро учили меня, сейчас мой черёд, потому как я уже доросла до носителя уникальной профессиональной информации.

Передача опыта – это вклад в будущее профессии учителя, необходимое условие развития образования, а обратная связь способствует личностному росту современного методиста, хранителя традиций, который умело соединяет их с инновациями и проектирует завтрашний день в образовании.