Методическая разработка «Международный вернисаж телемостов «Открытка Дружбы»»

Автор: Сысоева Оксана Павловна

Организация: ГБУ ДО ДООЦ «ЦГПВиБЖ»

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

https://disk.yandex.ru/d/HvViJTpNkWCdUg

 

Трансформации, происходящие в обществе в последние десятилетия, все большее внимание обращают на вопросы патриотического воспитания подрастающего поколения. Важнейшей задачей образования является воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе объединяющей роли традиционных ценностей народов Российской Федерации, российской самобытности, развития национального самосознания и культурной идентичности.

Понимание значимости этой задачи, важности ее реализации через объединение учреждений, реализующих сетевые формы международного сотрудничества, направленные на гражданско-патриотическое воспитание,
а также накопленный опыт взаимодействия с регионами страны и городами стран ближнего зарубежья стали стимулом для реализации воспитательной практики «Международный вернисаж телемостов «Открытка Дружбы»», реализованной в рамках сетевого сообщества «#ПедагогиПатриоты».

 

Происходящие в современном обществе социально-экономические преобразования привели к изменениям ценностных ориентиров
и сформировавшихся ценностей у подрастающего поколения, запустив тем самым процессы развития нового ценностного сознания и поведения личности.

С ростом информированности подрастающего поколения, цифровой трансформации общества и появления искусственного интеллекта отмечаются определенные трудности в понимании современными детьми подростками сущности гражданско-патриотических ценностей. При этом такая ценность как «Дружба» - является одной из опорных точек в формировании личности, коллективизма и взаимопонимания между детьми.

На практике мы видим, что важность становление взаимодействия, общения и диалога среди молодого поколения возрастает. Исследования в области межличностного общения школьников показывают о растущей тенденции отсутствия дружеских связей, неумения строить диалог, общаться между собой, дети уже с дошкольного и младшего школьного возраста не представляют себя без гаджетов и виртуальной жизни. При этом опрос детей начальной школы и старших дошкольников показал, что ребята стремятся узнать о жизни и культуре своей страны, обычаях и культуре народов, населяющих нашу страну и страны ближнего зарубежья.

Именно поэтому воспитательная практика «Международный вернисаж телемостов «Открытка Дружбы»» имеет высокую актуальность.
Она содействует укреплению межкультурных связей, развитию коммуникационных навыков, поддержке творческих инициатив, формированию медиа культуры среди детей и молодежи.

Наша Методическая разработка раскрывает опыт организации
и проведения данной воспитательной практики.

 

Цель: Посредством организации и проведения воспитательной практики «Международный вернисаж телемостов «Открытка Дружбы»» мы ставим целью создание условий для установления диалога и укрепления межкультурных связей, обмена опытом и знаниями, а также содействие формированию гражданской идентичности и воспитания патриотизма у молодого поколения.

 

Задачи:

- Способствовать формированию представлений у учащихся
о многонациональной культуре, обычаях, традициях, национальных праздниках, жизни и интересах детей в России и странах ближнего зарубежья.

- Создать условия для взаимодействия и личного общения, установления новых контактов и дружеских отношений между участниками в открытом информационном пространстве.

- Развить коммуникационные навыки учащихся, медиа культуру и диалог в онлайн среде.

- Организовать игры, мастер-классы, викторины, конкурсы и иные формы детско-взрослого взаимодействия основываясь на личном опыте, инициативе, интересах и достижениях участников.

- Разработать совместные образовательные долгосрочные проекты
по итогам проведенного проекта.

 

Адресат: Практика рассчитана на разные категории участников – обучающиеся дошкольного и школьного возраста, педагогические работники ДОУ, школ, учреждений дополнительного образования, родители обучающихся и воспитанников.

 

Обоснование Способа решения задачи воспитания:

Практика «Международный вернисаж телемостов «Открытка Дружбы»» - это крупный, долгосрочный проект по реализации становления гражданской идентичности, воспитания патриотизма, Любви к Родине у детей и молодежи. Представляет собой актуальное методическое решение, способствующее личностному развитию ребенка, расширения представления о социально значимых ценностях, их реализация в действии.

Телемосты служат средством расширения пространства общения. Являясь понятным и интересным для детей средством общения, они позволяют людям из разных уголков страны и мира взаимодействовать друг с другом
в реальном времени, преодолевая географические и культурные барьеры. Благодаря им у участников появляется возможность обмениваться мнениями, развивать диалог и лучше понимать друг друга.

Телемосты особенно полезны в условиях современного общества,
они играют важную роль в укреплении единства и солидарности в обществе, способствуя развитию здорового патриотизма и укреплению связей между разными регионами и культурами. Таким образом, проведение телемоста является эффективным способом для воспитания современных граждан, способных к сотрудничеству и взаимодействию.

 

Воспитательная практика «Международный вернисаж телемостов «Открытка Дружбы»» является инновационной и представляет собой подготовку и проведение серии встреч между несколькими парами участников в формате телемостов. Темы для общения выбираются из предложенных, либо предлагаются участниками самостоятельно, например:

 

- Я и мои интересы

- Все о дружбе (День приветствий)

- Моя малая Родина (С Чего начинается Родина?, Что мы Родиной зовем?

- Культура, обычаи и традиции Ссылка (Подари улыбку другу и скажи ему привет НА РАЗНЫХ ЯЗЫКАХ, Народные традиции родного края)

-Символы моего города (Коты Санкт-Петербурга)

- Экология моего региона, Животные, занесенные в Красную книгу

- Мир во всем мире (Пусть всегда будет солнце музыкальный флешмоб)

- Добро в наших сердцах ( Добрые руки и добрые сердца)

 

Участниками телемостов являются коллективы образовательных учреждений от 5 до 10 человек в детско-взрослой группе. Педагог является режиссёром, помощником, наблюдателям. Дети – сценаристы, главные участники событий, субъекты воспитательного процесса. Данная практика организуется ежегодно, по длительности организации составляет 1 месяц
и состоит из нескольких этапов, описанных в Методических рекомендациях

 

Этапы организации и проведения воспитательной практики

 

1 этап Методический	Проведение он-лайн опроса среди учащихся начальной школы и старших дошкольников сетевых партнеров сообщества. Разработка серии он-лайн консультаций для педагогов сетевых партнеров сообщества, которые составят пары участников по выбору. Для III Международного вернисажа телемостов «Открытка дружбы» были разработаны методические рекомендации и регламент к ней для удобства использования педагогом любого уровня подготовленности и IT-компетенции.
2 этап Организационный	1. Проведение он-лайн круглого стола: - обсуждение состава пар и их количества; - выбор тем для встреч и регламента проведения телемостов. 2. Составление графика проведения телемостов
3 этап Практический	Подготовка видеороликов по изготовлению открыток дружбы через проведение мастер-классов детско-взрослыми коллективами. Обмен видеороликами минимум за 1 сутки до проведения телемостов. Непосредственно проведения телемостов. Размещение результатов на он-лайн ресурсах, в группах ВКонтакте всеми участниками, а также на платформе ВК сетевого сообщества #ПедагогиПатриоты, составление ПЛЕЙЛИСТА всех проведенных телемостов с указанием участников, составление фотоальбома проведенной воспитательной практики
4 этап Рефлексивный	Обмен мнениями, рефлексия, отзывы взрослых и детей об участии в телемостах

 

Ожидаемые результаты

Результат воспитательной практики «Международный вернисаж телемостов «Открытка Дружбы»» носит отсроченный характер, однако мы рекомендуем использование данной практики не только в школах, но и в дошкольных образовательных учреждениях, учреждениях дополнительного образования, что носит характер преемственности воспитательной практики.

Организация взаимодействия между учащимися образовательных учреждений, средствами «Международного вернисажа телемостов «Открытка Дружбы»» принесла значительные результаты и изменения личностных особенностей детей.

У учащихся сформированы устойчивые представления о многонациональной культуре, обычаях, традициях, национальных праздниках, жизни и интересах детей в России и странах ближнего зарубежья. Например, телемост между ГБОУ СОШ № 687 и МАДОУ №2 г. Калининграда.

За 3 года реализации воспитательной практики и ее апробации установились сетевое партнерство между 35 образовательными учреждениями – сетевыми партнерами сообщества #ПедагогиПатриоты в Санкт-Петербурге, Калининграде, Ангарском Иркутской области, Уссурийском, Луганском, Симферополем, Тулой, а также в Тирасполе (Приднестровская Молдавская республика), Минске и Лепельским районом респ. Беларусь. Карусель детских телемостов «онлайн привет» в 2022 году, Вернисаж детских телемостов в 2023 году. Между детьми сформировались личные контакты и дружеские отношения. Ребята пишут письма, посылают посылки, общаются между собой через соц. сети. Участники улучшили навыки публичных выступлений и ораторского мастерства, научились вести межличностный диалог, а также повысилась медиа культура, что выражается в умении слышать адресованные вопросы и развернуто на них отвечать. В процессе подготовки к телемостам учащиеся совместно со взрослыми создавали медиа проекты и мастер-классы по изготовления открыток, олицетворяющих дружбу. Ссылка на телемост. Самостоятельно или при помощи взрослого монтировали видеоролики с использованием спецэффектов и переходов, что несомненно повысило их навыки владения медиа редакторами и компьютерных программ.

В процессе проведения онлайн-встреч дети активно инициируют игры, мастер-классы, викторины, конкурсы и иные формы детско-взрослого взаимодействия основываясь на личном опыте, интересах и достижениях. Например, старшими дошкольниками был инициирован профориетнтационный челлендж «Кем быть?». Челлендж был проведен по маршрутному листу, где по цепочке ребята делали видеоролики с загадками и разгадывали загадки о профессиях предыдущего участника челленджа. А ребятами из Тирасполя был предложен новый формат виртуальных экскурсий Этнографический уголок родного края, в которой показаны примеры оформления народной избы народном стиле, отражающем особенности родного края наших участников и грамотное использование в решении задач формирования ценностного отношения к своей малой Родине.

Таким образом наша воспитательная практика дала толчок для учащихся начальной школы и старшим дошкольникам для становления новых межличностных связей, появления интересных идей и к долгосрочным сетевым проектам! Например, ребята из начальной школы Красносельского района предложили онлайн встречу «По следам бессмертного полка» к 9 мая, а учащиеся г. Ангарска - поездку в Минск и Санкт-Петербург с посещением памятных мест, предложенных ребятами.

 

Продукты воспитательной практики:

- Методическая разработка для педагогов

- Видеоролики по самостоятельному созданию детьми, либо при поддержке взрослых мастер-класса по изготовлению «открытки дружбы».

 

Заключение

Воспитательная практика «Международный вернисаж телемостов «Открытка Дружбы»» стала не только интересной традиционной формой объединения учащихся России и стран ближнего зарубежья в рамках сетевого сообщества #ПедагогиПатриоты, но и возможностью для общения за пределами проекта. Этот практика позволила создать атмосферу дружбы и взаимопонимания среди детей и молодёжи, что особенно актуально в наше время. Такое взаимодействие формирует общее чувство принадлежности к Родине и укрепят единство среди молодежи. Телемосты могут быть использованы для организации различных мероприятий, посвященных истории, культуре и достижениям России. Например, обсуждение значимых исторических событий, успешных проектов или выдающихся личностей, связанных с патриотизмом, позволяет детям глубже понять важность этих тем и вдохновляет их на будущее. Кроме того, они способствуют развитию критического мышления у детей. В ходе дискуссий они учатся высказывать и защищать свою точку зрения, а также уважительно относиться к мнениям других. Это создает атмосферу диалога и взаимопонимания, что является важным аспектом гражданского сознания и патриотизма. Не менее важно и то, что телемосты помогли детям увидеть и оценить разнообразие культур и традиций не только России, но и других стран.

Таким образом, телемосты стали важным инструментом патриотического воспитания, способствуя формированию единого сознания и гордости за свою страну у подрастающего поколения.

 

Список литературы:

 

1. Астраханцева, Т. Н. Гражданское и патриотическое воспитание: учебно-методическое пособие / Т. Н. Астраханцева. – Чебоксары: ЧГПУ им. И. Я. Яковлева, 2022. – 35 с. – URL: https://e.lanbook.com/book/354305 (дата обращения: 16.09.2024).
2. Богомолова, М. И. Истоки зарождения и развития идей общечеловеческого и национального в воспитании детей: учебное пособие / М. И. Богомолова, А. Е. Щеглова. – Ульяновск: УлГПУ им. И. Н. Ульянова, 2021. – 80 с. – URL: https://e.lanbook.com/book/196767
3. Загидуллина Л.М. Современные информационные технологии патриотического воспитания молодежи // Психология, социология и педагогика. 2016 № 5 [Электронный ресурс]. URL: http://psychology.snauka.ru/2016/05/6685 (дата обращения: 12.03.2021)
4. Пустовойтов В.Н., Корнейков Е.Н. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ // Научное обозрение. Педагогические науки. 2021. № 2. С. 37-41
5. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809. Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей: http://www.kremlin.ru/acts/bank/48502