МДК

Наименование УД/МДК

МДК 01.01 Дизайн-проектирование (композиция, макетирование, современные концепции в искусстве)

Наименование раздела

Дизайн-проектирование

Наименование темы

Проектирование рекламного носителя - листовки

Продолжительность занятия (от 2 до 6 часов)

Два академических часа

Тема занятия рассмотрена и утверждена на заседании методической цикловой комиссии (МЦК)

МЦК Дизайн, Протокол №2 от 29.09.2023

ФГОС СПО

54.02.01 Дизайн (по отраслям)

Тип занятий и форма проведения (возможен выбор нескольких вариантов)

Комбинированное занятие. Практическое.

Технология урока: проектная (на основе изученного материала выбрать направление творческого проекта из предложенных вариантов, выполнить исследование проблемы - требований заказчика, целевого потребителя; разработать проект в компьютерной программе, который будет являться продуктом проектирования).

Уровень изучения

• 2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
• 3 – продуктивный – творческий (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

Адаптация для студентов с ОВЗ

Нет

Учебник, Информационные источники

Композиция, макетирование, современные концепции в искусстве : учеб. для студ. учреждений сред. проф. образования / М.Е. Ёлочкин, Г.А. Тренин, А.В. Костина и др.- 2-е изд., стер.- Москва : Академия, 2018.- 160 с.- ISBN 978-5-4468-7410-1.- Текст : непосредственный.

Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/95206 (дата обращения: 23.01.2020). — Режим доступа: для авториз. пользователей.

Ключевые слова

Графический дизайн, проект, реклама, листовка, флаер

Базовые понятия

Рекламная листовка, этапы выполнения дизайн-проекта, дизайн-продукт

Краткое описание

Листовка является продуктом графического дизайна, относятся к малой полиграфии. Листовка — это напечатанная на бумажном листе реклама. Текст и изображение наносятся на одну или обе стороны. Флаер — разновидность листовки, которая дает право на получение скидки, бонуса или подарка.

Листовки и флаеры используют как основное средство рекламной кампании или дополнение к промоакциям. Заказ типографской продукции обходится владельцу бизнеса недорого, а отдача заметная.

По виду листовка может быть: информационная, имиджевая, листовка-визитка, приглашение, памятка.

Этапы проектирования: исследование, эскизирование, рабочий проект, итоговый проект.

Этапы занятия, Продолжительность в мин.

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

Планируемые образовательные результаты

Типы оценочных мероприятий

Дидактические материалы, МТО

1

2

3

4

5

6

1. Организационный этап занятия

Организационный момент.

Цель:

настроить обучающихся на работу,
3 мин.

Преподаватель приветствует обучающихся, осуществляет контроль присутствующих на занятии. Преподаватель озвучивает критерии оценки за устную работу обучающихся на занятии

Обучающиеся приветствуют преподавателя. Староста озвучивает отсутствующих на занятии. Принимают информацию к сведению.

ОК 3, 5

Список группы

Учебный журнал группы
5411

Актуализация знаний.

Цель: повторение ранее изученного материала по теме «Продукт графического дизайна - листовка»
20 мин.

Преподаватель вовлекает обучающихся в эвристическую беседу, задавая вопросы, ответы на которые должны послужить определением как самой темы, так и основных аспектов для рассмотрения в рамках занятия:

Что такое реклама?

Что такое листовка?

Какие виды листовки вам известны?

Чем листовка отличается от флаера?

Обучающиеся отвечают на поставленные вопросы по телефону, их ответы проецируются на доску по средствам мультимедийного оборудования.

ОК 1, 3, 5, 10

Наводящие вопросы; критерии оценки за работу обучающихся на занятии.

Мультимедийное оборудование, мобильные телефоны, конспект лекции

Предлагает выполнить тест «Предъявляемые требования к разработке рекламной листовки»

Преподаватель предлагает поменяться тестами и провести взаимопроверку по ключу теста, выведенному на экран и поставить оценки за тест по критериям оценки, выведенным на экране.

Выполнение теста из 7 вопросов.

Взаимоконтроль

ОК 1, 3, 5, 6

Ключ к тесту

Мультимедийное оборудование

Определение темы занятия и его дидактических единиц.

Цель: формирование главной цели занятия, темы и задач, через решение которых будет достигнута цель занятия. 7 мин.

Исходя из наших обсуждений, как Вы думаете, какую тему и какие вопросы мы с Вами на занятии будем рассматривать?

Обучающиеся высказывают предположения по поводу темы и вопросов занятия.

ОК 1, 2, 3, 5, 6, 10

Наводящие вопросы; критерии оценки за работу обучающихся на занятии.

Мультимедийное оборудование, презентация по теме занятия, конспект лекции

Совместно с преподавателем, обучающиеся формулируют тему и план занятия.

Преподаватель на слайде выводит на экран тему и план занятия.

Обучающиеся фиксируют информацию в своих конспектах.

2. Основной этап занятия

Выполнения практической работы, 40 мин.

Цель: формирование, закрепление практического навыка проектирования и презентации рекламной

продукции – листовки.

Формулировка алгоритма выполнения практического задания:

1. Исследование деятельности организации, для которой разрабатывается рекламный материал;
2. Выполнение эскизного материала;
3. Выполнение рабочего проекта на основе предоставленного материала – фото, картинки фона, фирменные знаки, слоганы;
4. Выполнение итогового проекта, сохранение в требуемом разрешении.

Обучающиеся слушают и воспринимают информацию, принимают участие в беседе по формированию алгоритма выполнения практической работы

Выполняют практическую работу, выбрав перед этим направление деятельности организации из предложенных вариантов

ОК 1, 2, 3, 9, 10, ПК. 1.2, 1.3

Алгоритм выполнения практической работы

Критерии оценки практической работы

Мультимедийное оборудование, презентация по теме занятия, конспект лекции, распечатки алгоритма выполнения практической работы.

Выведенные на экран критерии оценки практической работы

Презентация продукта проектирования – рекламной листовки.

10 мин.

Цель: формирование навыка презентации продукта проектирования

Предлагает выбрать представителя от подгруппы для презентации полученного продукта по итогам проектирования – рекламной листовки по форме презентации на основе алгоритма.

Представитель подгруппы презентует по предложенному алгоритму работы подгруппы (от 2-х до

4-х работ)

ОК 5, 6, 10

Критерии оценки в соответствии алгоритму презентации

Карточки с алгоритмом презентации

3. Заключительный этап занятия

Подведение итогов занятия. Рефлексия. Цель: установление соответствия между поставленными задачами занятия и результатами. Обобщение и анализ учебной деятельности,

7 мин.

Преподаватель задает вопрос обучающимся: Какие вопросы в рамках сегодняшней темы мы рассмотрели?

После ответов обучающихся, преподаватель выводит на доску слайд с правильной информацией

Обучающиеся отвечают

на поставленный вопрос. Их ответы проецируются на доску по средствам мультимедийного оборудования.

ОК 5, 6, 10

Критерии оценки за работу обучающихся на уроке (распечатки критериев на столах студентов)

Мультимедийное оборудование, мобильные телефоны, презентация

Преподаватель предлагает обучающимся заполнить небольшую анонимную

Анкету-рефлексию

Обучающиеся заполняют

Анкету-рефлексию

-

Мультимедийное оборудование,

Информация об оценках и домашнем задании. Цель: осмысление и закрепление обучающимися полученных навыков
3 мин.

Преподаватель озвучивает оценки за выполнение теста, оценки за практическую работу, оценки за презентацию продукта практической работы и оценки студентам, активно принимавшим участие в занятии на протяжении всего занятия.

Преподаватель озвучивает задания на дом

Обучающиеся воспринимают информацию. Записывают домашнее задание

-

Мультимедийное оборудование,