Мини–задания

Автор: Терентьева Вера Михайловна

Организация: ГПОУ «Беловский педагогический колледж»

Населенный пункт: Кемеровская область-Кузбасс, город Белово

В рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (Далее ФГОС СПО) специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям) у выпускника должны быть сформированы общие и профессиональные компетенции.

Представленная педагогическая находка в рамках номинации «Педагогические секреты» большей частью направлена на формирование общих компетенций, таких как:

Представляемые «Педагогические секреты» возможно, использовать как в общеобразовательной школе, так и в СПО. Мини задания – один из методов активизации студентов при изучении нового материала. Используется данный метод в рамках освоения МДК.01.01 Дизайн-проектирование, студенты делятся на подгруппы и занимаются по данному МДК не полной группой. Данная разработка направлена на вовлечение к изучаемой части материала всей подгруппы в рамках проведения занятия.

Студенты подгруппы делятся на мини группы – по 2-3студента. Получают задание для своей мини группы. Работая над одним задание, студенты четко определяют, кто, что разрабатывает в рамках выполнения задания: формирование презентации, подготовка материала речи, поиск визуального материала для слайдов презентации по раскрываемой теме, проведение анализа и вывод. Все это происходит согласованно и слаженно в мини группах, потому что иначе задание не будет выполнено. Использование данного подхода способствует повышению мотивации к изучению темы и к МДК в целом.

При выполнении мини заданий присутствует четкое руководство преподавателя: ограничение во времени - студенты понимают, что время ограниченно, поэтому четко работают в рамках задания; критерии оценки, алгоритм – структура выполнения задания, ограничение времени выступления, представление выполненного задания.

В результате использования данного метода охват изучаемого материала увеличивается. Студенты представляют интересные факты, необычные находки, которые делают материал ярким запоминающимся. Ведь необычные моменты глубоко западают в память. И, конечно же, каждый студент пробует себя в роли оратора, так как наработанный материал представляется в полном составе мини группы. По итогам выступления мини группы, студенты могут задать вопросы по представленному материалу.

В результате: изучена новая тема, сделаны выводы, деятельность в рамках занятия разнообразная. Студенты исследуют, анализируют, озвучивают, работают в плотном сотрудничестве, эффективно взаимодействуя в мини коллективе, получают конкретный результат этого взаимодействия, учатся выступать перед аудиторией, развивают речь. В аудитории царит творческая обстановка, психологически позитивная, все студенты вовлечены в познавательную деятельность могут успешно себя реализовать в рамках выполнения мини задания, в результате чего повышается мотивация к изучению данного курса.