Методический коворкинг «Конструируем современный урок»

Автор: Алтухова Наталья Анатольевна

Организация: МАОУ «ОЦ «НЬЮТОН» г. Челябинска»

Населенный пункт: г. Челябинск

Автор: Пискунова Ольга Васильевна

Организация: МАОУ «ОЦ «НЬЮТОН» г. Челябинска»

Населенный пункт: г. Челябинск

Автор: Сафина Елена Владимировна

Организация: МАОУ «ОЦ «НЬЮТОН» г. Челябинска»

Населенный пункт: г. Челябинск

Цель мероприятия: совершенствование навыков учителей по проектированию современного урока и его самоанализу в условиях реализации обновленных ФГОС общего образования.

Состав участников: молодые специалисты, учителя с различным стажем педагогической работы, разнопрофильные группы.

Ресурсы:

• учебные кабинеты, оснащенные персональными компьютерами;
• цифровые образовательные ресурсы, интернет, сервер с электронными материалами (образовательными программами начального общего, основного общего и среднего общего образования, рабочими программами учебных предметов, конструктором урока, технологической и диагностической картами урока);
• канцелярские принадлежности;
• учебники и учебные пособия.

1 часть: Организационный этап (пленарное заседание)

• Время: 09.00 – 09.20
• Место: Актовый зал
  • Содержание работы:
  • приветствие участников;
  • проведение инструктажа о порядке работы и правилах мероприятия;
  • формирование рабочих разнопрофильных групп (по 5-6 человек).

2 часть: Проектировочная работа

• Время: 09.20 – 10.50
• Место: Учебные кабинеты
• Содержание работы:
  • работа в группах по конструированию современного урока (приложение 1) – созданию технологической карты урока в соответствии с шаблоном** (тема урока определяется группой самостоятельно в соответствии с календарно-тематическим планированием);
  • консультирование групп методистами (при необходимости);
  • формирование методической копилки уроков**.

* шаблоны технологической карты, диагностической карты и рабочие программы расположены на сервере: папка «Методическая работа», папка «Конструируем современный урок».

** размещение технологической карты спроектированного урока на сервере: папка 14 «Методическая работа», папка «Конструируем современный урок», папка «Методическая копилка уроков».

3 часть: Педагогическая мастерская «Современный урок»

• Время: 10.50 – 11.50
• Место: Учебные кабинеты
• Содержание работы:
  • объединение двух групп в одну для проведения педагогической мастерской;
  • проведение педагогической мастерской по 2 урокам, по которым были разработаны технологические карты каждой группой;
  • последующее обсуждение и анализ представленных уроков с использованием диагностических карт урока;
  • подготовка резюме по работе группы (не более 1 минуты).

4 часть: Подведение итогов (пленарное заседание)

• Время: 12.00 – 12.30
• Место: Актовый зал
• Содержание работы:
  • обмен впечатлениями;
  • рефлексия по QR-коду (приложение 2) с выведением результатов на экран;
  • выступления представителей групп по итогам работы (не более 1 минуты).

 

Приложение 1

Разъяснение задания по разработке технологической карты урока

Уважаемые коллеги! Сегодня вы приступаете к важной и интересной задаче – созданию технологической карты урока.

Что такое технологическая карта урока? Это документ, который подробно описывает ход учебного занятия, включая цели, планируемые результаты, этапы учебного занятия, содержание, деятельность учащихся, деятельность учителя, методы и формы работы, используемые ресурсы и способы достижения планируемых результатов, универсальные учебные действия. Она помогает структурировать учебную деятельность, сделать ее понятной и эффективной для учащихся.

Какие основные элементы включает технологическая карта урока?

Тип урока и тема. Здесь указывается название темы урока и тип занятия (урок изучения нового материала, закрепления знаний, контроля и проверки знаний и пр.)

 

Цели урока. Что именно ученики должны узнать, чему научиться, какие умения развить?

 

Планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные). Какие конкретные знания, умения и навыки приобретут учащиеся после прохождения данного урока?

 

Методы и приемы обучения. Каким образом учитель планирует достигать поставленных целей? Какие используются интерактивные технологии, игровые моменты, групповые формы работы?

 

Оборудование и ресурсы. Какие средства обучения необходимы для успешного проведения урока (компьютер, мультимедийное оборудование, наглядные пособия, учебники и пр.)?

 

Структура урока. Этапы урока (организационный, проверка домашнего задания, изучение новой темы, закрепление материала, самостоятельная работа, домашнее задание и т.п.). Важно указать продолжительность каждого этапа.

 

Формы организации учебной деятельности. Индивидуальная, парная, групповая работа, фронтальные опросы и другие формы взаимодействия.

 

Оценивание. Как планируется оценивать деятельность учащихся на уроке? Формирующее оценивание, самооценка, взаимооценка и пр.

 

Домашнее задание. Конкретное задание (разноуровневое) для самостоятельной работы дома, которое поможет закрепить изученный материал.

🎯 Ваши действия:

• Выберите тему урока, исходя из ваших профессиональных потребностей и интересов, в соответствии с календарно-тематическим планом.
• Разработайте технологическую карту урока, включающую все перечисленные выше элементы и учитывающую диагностическую карту урока.
• Продумайте, каким образом вы будете использовать современные образовательные технологии (техники, приемы) и методики активного обучения.
• Обратите внимание на соответствие вашего урока требованиям обновленных ФГОС общего образования.

🗣️ Важно помнить:

Технологическая карта должна быть ясной, последовательной и логичной.

Старайтесь делать акцент на развитие критического мышления, творческих способностей и самостоятельности учащихся.

Не забывайте про индивидуализацию обучения и учет особенностей обучающихся.

Удачи вам в выполнении задания!

Приложение 2

 

Рефлексия

 

1. Мое настроение после мероприятия (выберите вариант ответа):

• я воодушевлен(а) и хочу пробовать новое;
• спокойное, рабочее, многое обдумываю;
• чувствую легкую тревогу: «Как же это сложно внедрить!»
• мой вариант ______________________________________________________________

 

2. Оцените практическую пользу сегодняшнего события (от 1 до 4): __________ __________

• 4 балла: Беру «чемодан знаний» и готов нести их в класс.
• 3 балла: Было интересно, но нужно «переварить».
• 2 балла: Пока не понимаю, как это применить прямо завтра.
• 1 балл: Хочу получить больше знаний в этом направлении.

 

3. С какими формами организации работы с учащимися вы познакомились?________________

 

4. Какие технологии (приемы, техники) и методики применялись на вашем уроке?_________

 

5. Есть ли у вас предложения по улучшению современного урока в целом?_________________

 

6. Ваше пожелание коллегам ________________________________________________________