Совершенствование методов обучения и продуктивное использование современных образовательных технологий при преподавании Экономики

Автор: Вирясова Марина Алексеевна

Организация: МАОУ «Экономический лицей»

Населенный пункт: Новосибирская область, город Бердск

Преподавание экономики в быстро меняющемся мире – это нахождение в ежедневном круговороте событий, готовность каждую минуту спорить, вступать в дискуссию, объяснять непонятное, комментировать происходящее.

В МАОУ «Экономический лицей» города Бердска реализуется концепция непрерывного экономического образования: учащиеся 1-4 классов изучают предмет «Основы экономики»; учащиеся 5-11 классов – предмет «Экономика»; учащиеся специализированных инженерных 10-11 классов – предмет «Экономическая математика» (в рамках подготовки к ЕГЭ по профильной математике).

При организации учебного процесса учителя экономики применяют как традиционные, так и активные методы обучения: уроки-практикумы, семинарские занятия с опережающим домашним заданием, уроки-работа в группе, уроки-диспуты, урок-деловая игра, ролевые игры, творческая работа, проблемное обучение, проектная деятеьность, дополнительные материалы: тесты, задания практических работ, КИМы, аудио-визуальный ряд (видео-ролики, фильмы, собственные и созданные учащимися презентации); ресурсы Российской электронной школы http://resh.edu.ru, материалы образовательной платформы Учи.ру, онлайн-уроки по финансовой грамотности Банка России.

В своей практике широко использую разнообразные викторины, что позволяет совершенствовать познавательные способности учащихся, является хорошим средством для развития познавательных интересов, осмысления и закрепления учебного материала, применения его в новых ситуациях.

В конкурсной работе «Мои педагогические секреты» хотела бы поделиться отдельными идеями и наработками при организации и проведении Экономики в лицее.

Изучая тему «Семейный бюджет» в 2-6 классах учащиеся выполняли творческое задание «Бюджет моей семьи», по результатам проверки которого многие работы были рекомендованы к участию в региональном конкурсе по финансовой грамотности, проводимому АНО «Дом финансового просвещения», ФГБОУ НГУЭиУ, который прошел в сентябре 2024 года. Ниже представлены работы учащихся, ставших призерами данного конкурса.

В 2025 году учащиеся 4-ых классов МАОУ «Экономический лицей» приняли участие в региональной семейной онлайн-олимпиаде по финансовой грамотности «Финансовая грамотность в семейном бюджете» и подготовили познавательные проекты по созданию финансовой азбуки, по итогам которого были награждены дипломами призеров и сертификатами участников. Учащиеся разрабатывали набор карточек, где каждая буква алфавита представляет собой финансовый термин или понятие, относящийся к теме «Личные финансы» или «Семейный бюджет».

В рамках завершения изучения темы «Труд», в 3-их классах прошла защита проектов «Создай продукт». Учащиеся поработали над идеей создания нового продукта, проанализировали потребность в ресурсах, необходимых для его изготовления, подробно рассказали, работники каких профессий будут задействованы в производстве будущего продукта. Идеи детей были интересны и многообразны – от «вкусняшек» до «компактных электронных устройств»! Презентация проектов была оригинальна – видеосъемка будущего производства (производство пельменей), реальная демонстрация работы бизнеса (парикмахерский салон), представление прототипа будущего продукта (модели гаджетов) и оригиналы произведенной продукции (чудо-вафли, шоколадное печенье и ароматные пончики). Дети внимательно слушали выступления команд, задавали вопросы, поддерживали участников аплодисментами.

Учащиеся 5-ых классов при изучении темы «Секреты рачительного хозяина» приняли участие в деловой игре «Что можно сделать из отходов домашнего хозяйства». Из пластиковой бутылочки, пластилина и материалов для декорирования дети изготовили красочные карандашницы. А также попробовали определить себестоимость и цену товара.

Также запомнились учащимся 3-их классов конкурсные уроки с защитой проекта «Домашний тайм-менеджмент» при изучении темы «Управление домашним хозяйством». В рамках выполнения проектного задания учащиеся должны были составить матрицу Эйзенхауэра своих дел (планируемых мероприятий) на предстоящий месяц по степени важности и срочности; календарик-пинарик (выделяя по часам конкретный вид выполняемой работы (деятельности), посещение кружков, или цветным карандашом – время, потраченное впустую); а так же план на день, который необходимо было составить накануне вечером (на следующий день) с отметкой о выполнении запланированных мероприятий (проставляется вечером следующего дня).

Учащиеся старших классов при изучении Экономики также принимают участие в проектной деятельности. В 2025-2026 учебном году сразу трое учащихся 9И класса связали темы Индивидуального итогового проекта (ИИП) с созданием интерактивной экономической игры: «Создание интерактивной экономической игры «Своя игра» при изучении экономики в 9 классе», «Создание интерактивной экономической игры «Экономический бой» при проведении уроков экономики в начальной школе» и «Создание интерактивной экономической игры «Экономический бой» при проведении уроков экономики в старшей школе». После успешного выступления учащихся на публичной защите проектов в лицее, работы были рекомендованы к участию в городской научно-практической конференции «Учение с увлечением».

Таким образом, свою работу с обучающимися, в том числе с особыми образовательными потребностями, выстраиваю по принципу индивидуализации, с учетом их личностных характеристик и уровнем овладения общеучебными умениями. Это позволяет осуществить дифференцированный подход в обучении, снимает эмоциональное и психологическое напряжение, что, в конечном счете, приводит к результативности обучения.

Совершенствуя учебный процесс, я ищу новые методы обучения, использую их в сочетании с традиционными. Стремлюсь проводить уроки на высоком методическом уровне, учитывать индивидуальные особенности и уровень подготовленности учащихся. Совершенствование методов обучения так же достигается путем участия в работе методического сообщества педагогов России на сайте «Инфоурок», где регулярно публикую свои материалы.

Полный текст статьи см. в приложении.