Растим патриотов вместе: опыт совместной деятельности детей, родителей и школы

Автор: Назарова Татьяна Ивановна

Организация: МАДОУ «Детский сад №5»

Населенный пункт: Вологодская область, город Череповец

На современном этапе патриотическое воспитание приобретает очень важное значение. Сейчас мы живем в непростое время. Считаю, что воспитывать патриотов нашей Родины надо начинать уже с дошкольного возраста. Тем более сейчас, когда родителями в современных семьях зачастую пропагандируются исключительно материальные жизненные ценности. Это не вина родителей, просто часто они и сами не понимают, что ребенка необходимо развивать разносторонне, в том числе и нравственно – патриотически. В нашей группе есть дети из семей беженцев с Украины, несколько семей из ближнего зарубежья (бывших союзных республик), они проживают у нас достаточно долгое время, дети из этих семей хорошо влились в наш дружный коллектив, отчасти и потому, что мы формируем у детей готовность принимать других людей, их национальность, веру и обычаи такими, как есть. Поскольку мои воспитанники уже старшие дошкольники, я решила сделать акцент на развитие нравственно – патриотических чувств. Но все воспитание проводится, в основном, в пределах детского сада, по книгам и на занятиях, и для того, чтобы дети получили более полные знания о патриотизме, я воспользовалась преемственностью детского сада и школы. Мы с детьми посещали старейшую школу нашего города, ее история началась в 1918 году. Знакомство со школой начали с центральной площади, на которой размещен памятник выпускникам и учителям школы – участникам Великой Отечественной войны (основная тема памятника – расставание школьников с учителем: учительница благословляющим жестом наставляет учеников на ратный подвиг, а ученики уходят на запад, в сторону стоящих поодаль декоративных щитов с именами погибших). Детей очень впечатлил рассказ о памятнике и сейчас они узнают его на любых иллюстрациях. Стены этой школы помнят много выдающихся личностей – ее выпускников. В школе создан музей образовательной организации от ее основания до настоящего времени. Представленные экспозиции знакомят нас с важными этапами развития школы. А еще в школе создана галерея выпускников разных лет, которые участвовали в различных военных конфликтах.

В школе есть кадетские классы, ученики которых проходят специальную подготовку и участвуют в патриотических мероприятиях. Мы с детьми в одну из памятных дат по приглашению администрации школы посетили линейку с торжественным поднятием Российского флага.

В нашем городе развито волонтерское движение в помощь участникам СВО и школа не остается от этого в стороне. Нас пригласили посмотреть и по возможности поучаствовать в этом движении. Одна из запоминающихся деталей для детей – это плетение маскировочных сетей для СВО. В школе это происходит так: каркас с заготовкой сети выставлен в коридоре школы и каждый желающий в свободное время может привязать ленточку. Методист по воспитательной работе рассказала детям, для чего это делается и объяснила, как правильно плести сети. Дети активно участвовали, были увлечены процессом.

Для привлечения семей к мероприятию я предложила родителям собрать материалы о родных – участниках Великой Отечественной войны и поделиться семейными историями. На это мероприятие мы пригласили и ребят из школы. Старшеклассница принесла семейную реликвию: письмо – солдатский треугольник своего прадеда, которое он написал своей жене. Мы прочитали письмо, поделились историями, посмотрели фотографии и прониклись атмосферой военного времени, поняли, как тяжело было родным в разлуке во время войны. И только письма, и теплые слова поддерживали их. Затем ребята провели нам мастер – класс по изготовлению солдатских треугольников. Дошкольники нарисовали поздравительные открытки на 23 февраля, подписали их и свернули в треугольники. Эти письма мы вложили в посылки для участников СВО и переправили в школу.

Хотелось бы представить еще один опыт нашей волонтерской деятельности: окопные свечи. О них нам тоже рассказали в школе. Для наших бойцов окопные свечи – это и свет, и тепло и маленькая горелка. Мы с детьми решили принять участие в изготовлении таких свечей и приобщили к этой работе родителей. С их помощью было собрано необходимое количество жестяных банок и картона. Поиски банок заняли определенное время, так как оказалось, что на самом деле ведь никто их не копит дома. Родители рассказали, что им приходилось обращаться за банками к бабушкам и дедушкам, друзьям и знакомым. Когда все необходимые материалы были готовы, в группе детского сада была организовала совместная работа детей и родителей. Папы скручивали картон, а мамы с детьми утрамбовывали его в банки и вставляли фитиль. Как оказалось, изготовление окопных свечей — это трудоемкий процесс, но все получили моральное удовлетворение и радость от командной работы. Обстановка во время работы была непринужденной, родители работали дружно и слаженно, что благоприятным образом сказалось на дальнейшем сотрудничестве. Родители выражали готовность еще участвовать в подобных акциях. Заготовки свечей сложили в коробки и увезли в школу. Уже в школе, после того, как наберется определенное количество заготовок, педагоги и старшеклассники заливают их парафином и потом организуют отправку в зону СВО.

В результате проведенной работы я заметила, что при совместной практической деятельности с родителями, старшими школьниками дети, поначалу скованные, становятся более активными, общительными. У них появляется чувство ответственности и толерантности, они замечают, что вносят свой пока небольшой, но важный вклад в общее дело. Дети понимают, что они не каждый сам по себе, а все вместе занимаются делом в дружном коллективе – семья, детский сад, школа. Все это закладывает прекрасные основы для дальнейшего нравственно – патриотического развития личности ребенка. И я горжусь, что могу быть частью этого важного процесса.