Мастер-класс для педагогов в рамках реализации программы «Всё про то, как мы живём» Тема: «Формирование у детей интереса к родной культуре»

Автор: Сидорова Наталья Николаевна

Организация: МБДОУ детский сад №27 «Звоночек»

Населенный пункт: Краснодарский край, Анапский район, п.Суворов-Черкесский

Цель: Поделиться опытом и практическими наработками по вовлечению дошкольников в мир родной культуры, продемонстрировать эффективные игровые методы, способствующие развитию интереса и уважения к традициям.

 

Задачи:

• Актуализировать значение формирования интереса к родной культуре у дошкольников;
• Представить основные принципы и подходы к формированию интереса к родной культуре;
• Продемонстрировать на практике игровую методику «Путешествие по родному краю» для взрослых, с последующим обсуждением ее адаптации для детей;
• Создать условия для обмена опытом и методическими находками между коллегами;
• Стимулировать творческий подход к организации образовательной деятельности по ознакомлению с родной культурой.

 

Ожидаемые результаты:

• Коллеги получат новые знания и практические навыки по формированию интереса к родной культуре у детей;
• Участники мастер-класса смогут адаптировать предложенную игровую методику для работы с детьми разных возрастных групп;
• Произойдет обмен ценным опытом и методическими наработками между педагогами;
• Повысится мотивация педагогов к использованию игровых форм в работе по ознакомлению с родной культурой;
• Будет сформирована «копилка идей» для дальнейшего использования в практике.

 

Материалы и оборудование:

• Проектор и экран (для презентации, если используется).
• Флипчарт или доска, маркеры.
• Карта «Родного края» (большой лист ватмана с обозначенными станциями).
• Карточки с заданиями для каждой станции (по количеству команд).
• Предметы, связанные с родной культурой (миниатюрные предметы быта, образцы народных промыслов, музыкальные инструменты, иллюстрации к сказкам, элементы народных костюмов).
• Небольшие «сувениры» для участников (наклейки с народными узорами, магнитики с символикой края).
• Листы бумаги и ручки для участников (для записей и выполнения заданий).
• Музыкальное сопровождение (народные мелодии).

 

План проведения мастер-класса:

1.Предварительная часть (подготовка).

1)Определение темы и целей: Четкое формулирование темы, целей и задач мастер-класса.

2)Разработка содержания: Подготовка теоретического материала, сценария игры, подбор реквизита.

3)Создание реквизита: Изготовление карты «Родного края», карточек с заданиями, подбор предметов для игры.

4)Оформление помещения: Создание уютной и располагающей к творчеству атмосферы. Возможно, использование элементов декора, связанных с родной культурой.

5)Приглашение коллег: Информирование коллег о предстоящем мастер-классе, его теме и целях.

 

2.Организационная часть (5 минут).

1)Встреча участников: Приветствие коллег, создание доброжелательной атмосферы.

2)Представление ведущего: Краткое представление себя и темы мастер-класса.

3)Ознакомление с программой: Краткий обзор этапов мастер-класса.

 

3.Вступительная часть (15 минут).

1)Приветствие и введение:

Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня мы собрались, чтобы поговорить о том, что для каждого из нас дорого и важно – о нашей родной культуре. В современном мире, где информация льется потоком, а тренды меняются с невероятной скоростью, задача воспитателя – не просто передать знания, а зажечь в детских сердцах искру интереса к своим корням, к истории и традициям нашего народа.

Как сделать так, чтобы малыши не просто слушали сказки или смотрели на народные костюмы, а по-настоящему прониклись духом родной культуры? Как пробудить в них любопытство, желание узнать больше, почувствовать себя частью чего-то большого и значимого? Сегодня мы попробуем найти ответы на эти вопросы вместе, через практические примеры и, конечно же, через игру!

 

 

 

2)Актуальность темы и постановка задач:

Почему именно сейчас так важно говорить о родной культуре? Мы живем в эпоху глобализации, и дети с раннего возраста сталкиваются с многообразием культур. Это прекрасно, но именно в этом многообразии важно сохранить и передать детям самобытность их собственной культуры, ее уникальные ценности и красоту. Формирование интереса к родной культуре – это не просто образовательная задача, это воспитание патриотизма, уважения к предкам, формирование целостной личности, осознающей свои корни.

Сегодня мы с вами не будем просто слушать теорию. Мы погрузимся в мир игры, чтобы на собственном опыте почувствовать, как можно пробудить интерес к родному краю и его культуре. Наша цель – не только поделиться методиками, но и создать пространство для вашего творчества, для обмена идеями, чтобы каждый из вас унес с собой что-то новое и полезное для своей практики.

 

3)Краткий обзор основных подходов:

Существует множество путей формирования интереса к родной культуре. Это и знакомство с народными промыслами, и изучение фольклора, и погружение в историю родного края, и знакомство с народными праздниками и обычаями. Но ключевым моментом является игровой подход. Игра – это естественная среда для ребенка, через которую он познает мир, усваивает ценности и формирует свое отношение к нему. Именно через игру мы можем сделать знакомство с родной культурой увлекательным, доступным и запоминающимся.

 

3.Практическая часть (40 минут).

1)Представление игры «Путешествие по родному краю»:

А теперь, уважаемые коллеги, предлагаю вам самим отправиться в увлекательное путешествие по нашему родному краю! Мы разделимся на команды и пройдем по нескольким станциям, где нас ждут интересные задания, связанные с культурой и традициями нашей земли. Эта игра поможет нам не только вспомнить, но и почувствовать, как можно оживить знакомство с родной культурой для наших воспитанников.

 

Деление на команды: Ведущий предлагает участникам разделиться на команды (например, по цветам карточек, по количеству стульев, или используя другой игровой метод).

 

2)Описание игры:

Перед вами карта нашего родного края. На ней обозначены различные станции: «Город мастеров», «Сказочная поляна», «Музыкальная гостиная», «Историческая мозаика». Каждая команда получит маршрутный лист и набор карточек с заданиями. Ваша задача – пройти все станции, выполнить задания и собрать «ключи» от каждой станции. Время на прохождение каждой станции ограничено. Главное – работать в команде, проявлять смекалку и творчество!

 

3)Проведение игры (по станциям):

Станция «Город мастеров»:

Задание: Команде предлагается набор миниатюрных предметов народных промыслов (например, дымковская игрушка, хохлома, гжель, городецкая роспись). Задача – определить, к какому промыслу относится каждый предмет, и кратко рассказать о его особенностях (цвета, узоры, сюжеты). Если есть возможность, можно предложить собрать простой элемент росписи из готовых деталей.

Адаптация для детей: Дети могут раскрашивать готовые шаблоны, лепить простые фигурки из пластилина по образцу, собирать пазлы с изображениями народных промыслов.

 

Станция «Сказочная поляна»:

Задание: Команде предлагаются иллюстрации к известным народным сказкам или предметы, связанные с героями сказок (например, перо Жар-птицы, клубок ниток, зеркальце). Задача – угадать сказку, назвать героев, а затем, используя предложенные предметы, инсценировать небольшой отрывок из сказки.

Адаптация для детей: Дети могут рисовать героев сказок, разыгрывать сценки по ролям, собирать «волшебные» предметы, которые встречаются в сказках.

 

Станция «Музыкальная гостиная»:

Задание: Команде предлагается прослушать фрагменты народных мелодий или песен. Задача – угадать название песни или определить ее характер (веселая, грустная, плясовая). Затем, используя простые музыкальные инструменты (бубны, колокольчики, трещотки), сыграть ритм к одной из мелодий.

Адаптация для детей: Дети могут слушать народные песни, учиться петь простые припевы, танцевать под народную музыку, играть на детских музыкальных инструментах.

 

Станция «Историческая мозаика»:

Задание: Команде предлагаются фотографии или иллюстрации, изображающие быт наших предков, старинные постройки, элементы народной одежды. Задача – определить, что изображено на картинках, и рассказать, как жили люди в старину. Можно предложить собрать пазл из частей старинной фотографии или нарисовать свой вариант народного костюма.

Адаптация для детей: Дети могут рассматривать картинки с изображением старинных предметов, играть в сюжетно-ролевые игры «В гостях у бабушки», «На ярмарке», рассматривать альбомы с фотографиями родного города или села.

 

4)Подведение итогов игры: После прохождения всех станций команды собираются вместе. Ведущий предлагает каждой команде поделиться своими впечатлениями, рассказать, что нового они узнали, какие задания им показались самыми интересными. Обсуждается, как можно адаптировать эти задания для работы с детьми разного возраста.

 

5)Обсуждение адаптации для детей:

Коллеги, мы с вами только что прошли по этим станциям. Как вы думаете, какие из этих заданий можно легко адаптировать для наших воспитанников? Какие элементы игры можно упростить, а какие, наоборот, сделать более сложными для старших групп? Давайте поделимся идеями!"

 

Ведущий активно вовлекает участников в обсуждение, задает наводящие вопросы, записывает идеи на флипчарте или доске.

 

4.Обратная связь (10 минут).

1)Рефлексия:

Уважаемые коллеги, наше путешествие подходит к концу. Я надеюсь, что оно было для вас не только интересным, но и полезным. Что нового вы сегодня узнали? Какие идеи у вас появились для своей работы? Что вам понравилось больше всего, а что, возможно, вызвало вопросы?

 

Ведущий предлагает участникам высказаться, поделиться своими впечатлениями. Можно использовать «волшебные» карточки с вопросами для рефлексии, или предложить закончить фразы: «Сегодня я понял(а)...», «Мне захотелось попробовать...», «Я уношу с собой...».

 

2)Обмен опытом и методическими находками:

Я очень рада, что мы смогли сегодня собраться и поделиться нашими наработками. У каждого из нас есть свой уникальный опыт, свои секреты успеха. Давайте не будем стесняться делиться ими друг с другом. Возможно, у кого-то есть свои любимые игры или методики по ознакомлению детей с родной культурой? Буду рада услышать ваши идеи!

 

3)Подведение итогов мастер-класса:

Сегодня мы с вами зажгли искру интереса к родной культуре, как в себе, так и, я надеюсь, в наших будущих занятиях с детьми. Помните, что любовь к родному краю начинается с малого – с интереса, с любопытства, с игры. Пусть каждый ваш день будет наполнен яркими красками родной культуры, а ваши воспитанники с радостью открывают для себя ее богатства!

 

4)Вручение «сувениров»: Ведущий вручает участникам небольшие памятные подарки, связанные с родной культурой, как символ их участия в мастер-классе и напоминание о важности темы.

 

5)Благодарность: Ведущий благодарит всех участников за активное участие, за творческий подход и за готовность делиться своим опытом.