Кинезиологические упражнения для автоматизации изолированных звуков

Автор: Синеок Ольга Николаевна

Организация: БДОУ «Центр развития ребенка-детский сад № 216»

Населенный пункт: г. Омск

Меня зовут Синеок Ольга Николаевна, я работаю учителем – логопедом в БДОУ г. Омска «Центр развития ребенка-детский сад № 216». В своей работе я часто сталкиваюсь с такой проблемой, как быстрая утомляемость детей с ТНР во время автоматизации изолированных звуков речи.

В своей статье я хочу рассказать о том, как привлечь и переключать внимание детей с ТНР во время автоматизации изолированных звуков речи посредством кинезиологических упражнений.

Для детей с ТНР особенно важно, чтобы этап автоматизации изолированного звука был длительным. Важно выработать хорошую дикцию, то есть подвижность и дифференцированность движений органов артикуляционного аппарата, обеспечивающих чёткое, ясное произношение каждого звука в отдельности (без призвуков).

Что дает автоматизация изолированного звука?

1. Возможность фиксировать внимание детей на определенных движениях органов артикуляционного аппарата;
2. Спрособствует осознанию звуковой стороны языка (формировать правильное звукопроизношение в речевом потоке, воспитывает умение выделять звуки в слове, развивает фонематический слух и умение выполнять звуковой анализ слов).

Уделив достаточное внимание данному этапу, дальнейшая работа по автоматизации и дифференциации звуков будет проходить более эффективно и качественно.

Для решения данной задачи я использую кинезиологические упражнения с мячами, мешочками и нейроклассиками.

«Кинезиология» - наука развитии головного мозга через движение. Это – универсальный метод развития умственных способностей через определенные двигательные упражнения. Кинезиологические упражнения – это комплекс движений позволяющих активизировать межполушарное взаимодействие.

Использование кинезиологическиеских игр при автоматизации звуков речи помогают удерживать внимание ребенка, не допуская переутомления, а так же проводить занятия в увлекательной игровой форме.

Кинезиологические игры помогают не только автоматизировать звуки речи, но и развивают моторные умения, координацию движений, ловкость, ориентацию в пространстве и самоконтроль у детей.

Таким образом, кинезиологические упражнения в процессе автоматизации изолированного звука развивают:

• мелкую и крупную моторику;
• чувство ритма;
• внимательность и сосредоточенность;
• фонематический слух;
• межполушарное взаимодействие;
• функции переработки кинестетической, слуховой и зрительно-пространственной ориентации.

Вот несколько упражнений, которые я использую в своей работе по автоматизации изолированных звуков речи:

1. «Подбрось и поймай, звук называй» Ребенок подбрасывает мешочек на ладони ведущей руки на высоту 3-5 см. При каждом касании мешочка ребенок произносит автоматизируемый звук. Можно усложнить игру, задавая определенный темп и ритм: с-с, с-с, с и т.д. Выполнять задание не ведущей рукой ребенку будет сложнее, но это полезно для развития другого полушария;
2. Чтобы ребенок научился регулировать свою деятельность по словесной команде или другому условному стоп-сигналу (слово - «СТОП!», хлопок, звонок) он перебрасывает мешочек из одной руки в другую и произносит автоматизируемый звук до тех пор, пока его не остановят;
3. Ребенок с мешочком на голове держит руки на поясе и делает поворот направо, произнося автоматизируемый звук. Затем в другую сторону. (Либо делает шаг вперед и произносит звук, либо мы задаем команду - присядь (вниз) - встань(вверх)) и пр.

 

Желаю успехов, дорогие коллеги, возможно данная статья будет вам полезна!