Мои педагогические находки

Автор: Власова Инна Юрьевна

Организация: МОУ Ишеевский многопрофильный лицей

Населенный пункт: р.п.Ишеевка

Учителем-логопедом я проработала 21 год. Проводила занятия с группой учеников, имеющих нарушения письма и чтения, индивидуальные занятия с детьми, имеющими нарушения звукопроизношения, учащимися с логоневрозом. Работа логопеда ответственная, кропотливая, требующая от педагога самоотдачи. Я постоянно задавала себе вопрос: «А как сделать мои занятия такими, чтобы результат был лучше, а моим ученикам было легче и интереснее?» Помогло мое увлечение нетрадиционными оздоровительными методиками- тем, что каждый может практиковать ежедневно, без ущерба для здоровья. На занятиях стала предлагать своим ученикам наряду с пальчиковой гимнастикой йогу для кисти руки, для снятия напряжения и улучшения внимания- вдыхание целебных ароматов (ароматерапию), созерцание сочетаний цвета (хромотерапию), а также оздоровительные настрои (аутотренинг) для укрепления у учащихся веры в собственные силы. Ученикам эти нововведения понравились. Они шли на занятия с радостью, интересом. После занятия обсуждали, какое сочетание цветов им больше понравилось, кто какую картинку себе представлял на сеансе снятия напряжения, делились полученными впечатлениями с приятелями и родителями. Через некоторое время я начала замечать, что логопедические занятия желают посещать учащиеся, не имеющие речевых нарушений.

Считаю, что это здорово, когда ученик на занятии чувствует тепло, идущее от учителя, когда он уверен в собственных силах, когда знает, что у него все получится, и трудности всегда преодолимы. Мне приятно чувствовать, что ученик заряжается энергией и оптимизмом от меня- своего учителя, а когда ученик успешен, этой энергией он делится с учителем. Вот так и увеличивается количество ДОБРА, ЛЮБВИ, СЧАСТЬЯ, ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ ЭНЕРГИИ в этом мире. Я счастлива, что мои ученики на занятиях оздоравливались физически и эмоционально, причем делали это радостно, с удовольствием. И снова я задавала себе вопрос : «Что ещё изменить в своей работе, чтобы моим ученикам было интереснее и радостнее ?».

С реализацией программы «Доступная среда» в 2013-2014 уч.г., логопедический кабинет пополнился новым оборудованием. Это программно-методический комплекс «Живой звук», с помощью которого дети с нарушениями звукопроизношения привыкают к новому, правильному звукопроизношению, а также программа биологической обратной связи, которая помогает учащимся нормализовать свое состояние. Интересен и прибор «Электрограф», который помогает учащимся с нарушениями опорно-двигательного аппарата освоить письмо. Использование программных комплексов позволило стать логопедическим занятиям более эффективными и интересными. Сегодня учитель-логопед должен владеть программными комплексами, уметь работать с интерактивной доской, использовать в своей практике технические и мультимедийные средства.

Считаю, что как бы ни помогала в работе педагогам техника, внимание к личности ребенка, к его душевным переживаниям, стремлениям первостепенно. Видеть малейшие шаги своих учеников к намеченной цели, отмечать их достижения, внушать ребенку уверенность в собственных силах, быть для своего ученика помощником и советчиком - это главное!

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 16,4 КБ

Опубликовано: 27.02.2019