Моя педагогическая находка «Фартук здоровья»

Автор: Салихова Наталья Александровна

Организация: МДОУ Старомайнский детский сад №5

Населенный пункт: Ульяновская область, р.п. Старая Майна

«Уважаемые коллеги и члены жюри! Моя педагогическая находка –«Фартук здоровья» (2 слайд) служит для формирования привычек правильного питания. Дошкольники не понимают, почему полезная еда важна-им нужен телесный опыт.

Это многофункциональное дидактическое пособие для детей дошкольного возраста (4-5 лет)

Пособие представляет собой текстильный фартук из фетра на регулируемых завязках.

 

Для того чтобы изготовить «Фартук здоровья» мне понадобилось 2 вида фетра, красный и зеленый

тесьма,

распечатать кармашки-тарелочки, заламинировать их

закупить ленту-липучку для крепления картинок,

сшить муляжи продуктов питания-плюс наполнитель для них.

«Мой фартук разделён на две зоны:

• Зелёная зона — “Полезные продукты ”

• красная) зона — “Вредные продукты, с которыми надо быть осторожными”.

Все детали съёмные, крепятся на липучки.

Важно: чтобы детали крупные, безопасные, яркие. Фартук можно надеть на воспитателя или на ребёнка».

 

 

Почему именно фартук?

Потому что в этом возрасте дети — “почемучки” . Им нужно не просто рассказать, а дать возможность потрогать, прикрепить, переместить, исправить ошибку.

Фартук становится игровым полем, которое всегда перед глазами.

Актуальностью является то, что у детей активно формируются представления о здоровье, но они ещё не очень конкретны. Ребёнок 4–5 лет понимает: “морковка полезная”, “чипсы вредные”, но не всегда может объяснить почему. Ему трудно удерживать внимание на абстрактных понятиях.

Проблема заключается в том, что : традиционные картинки и плакаты не всегда вовлекают ребёнка в действие. А без действия запоминание слабое.

Поэтому решить эту проблему помогает “Фартук здоровья” -где ребёнок сам сортирует, прикрепляет, выбирает. Он не просто слушает, а участвует.

Сегодня во время проведения мероприятия с детьми была продемонстрирована игра с «Фартуком здоровья»-«Полезные и вредные продукты»-где дети сами сортировали по кармашкам-тарелочкам нужные продукты.

 

 

 

-Чем фартук здоровья отличается от других дидактических пособий?

-МОБИЛЬНОСТЬ-можно использовать в группе, на улице, в раздевалке, за столом.

ТРАНСФОРМИРУЕМОСТЬ-меняю набор деталей , получаю новую тему.(Оденем куклу на прогулку, «Здоровые и нездоровые зубки») и т.д.

УНИВЕРСАЛЬНОСТЬ-его можно использовать везде-на занятиях, игре или в режимных моментах.

3.Общей целью данного пособия является :

Формирование у детей осознанного отношения к своему здоровью и устойчивых привычек здорового образа жизни через игровую, наглядную и практическую деятельность с интерактивным пособием «Фартук здоровья».

Сюда относятся 5 образовательных областей:

Познавательное развитие Развивать представления о здоровье, полезных и вредных продуктах, через классификацию, сравнение и установление простейших причинно-следственных связей.

Речевое развитие Активизировать и обогащать словарь по теме ЗОЖ, учить составлять простые объяснительные предложения, комментировать свои действия.

Социально-коммуникативное развитие Воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, формировать полезные привычки, развивать эмпатию и навыки совместной игры.

Физическое развитие Развивать мелкую моторику,

Художественно-эстетическое развитие Развивать эстетическое восприятие здоровых продуктов и опрятного внешнего вида, обогащать сенсорный опыт (фактуры, цвета), стимулировать творчество.

Ведущая деятельность дошкольника-игра. Фартук позволяет развернуть сюжетно-ролевую игру «я-врач», «Я=еда»). Знания усваиваются не через заучивание , а через действие с предметами (полезная еда)

-ИГРА понятна детям , не требует абстракного мышления;

-ребенок осознанно выбирает продукты и аргументирует вывод.

-каждый ребенок действует в своем темпе, с разным уровнем сложности.

Методы и приёмы для средней группы (самое главное)

«В работе с детьми я использую следующие методы и приёмы:

1. Игровой метод (ведущий). Все задания — через игру. Никакой “учебности”.

2. Метод наглядного действия. Ребёнок не запоминает на слух, а делает руками.

3. Метод проблемной ситуации. Например- “Ой, Мишка перепутал все продукты. Поможем ему разобраться?”

Переключить слайд

Примеры игр, которые я использую в средней группе:

Игра «Разложи по тарелкам»

На фартуке две “тарелки” (карманы-липучки). Ребёнок берёт продукт и крепит на нужную сторону. Обязательно проговаривает: «Яблоко — полезное, положу сюда». А пирожное — вредное, сюда». В средней группе дети уже могут объяснить простую причину: «В яблоке витамины, а от пирожногозаболит живот».

Игра: «готовим суп» и «варим компот»

Игра «Чего не хватает?» (на внимание) Я прикрепляю на фартук 3–4 продукта (полезных). Дети закрывают глаза, я один убираю. Открывают — чего не стало? Отлично тренирует память и внимание, которые в 4–5 лет ещё неустойчивы.

 

Игра «Помоги зверюшке» (сюжетный)

“Зайчик заболел животом. Что он съел? Давайте проверим его фартук”. Дети находят среди продуктов вредные (например, конфету или чипсы), убирают их и кладут полезное: “Вот морковку, вот капусту”. Так формируется эмпатия и понимание последствий.

Игра «Сделай сам» (творческий)

Даю детям заготовки из цветной бумаги или пластилина — они лепят/клеят полезный продукт (морковку, огурец) и мы вместе крепим его на фартук. Это связь с художественно-эстетическим развитием».

Театр на фартуке (инсценировки)-разыграть сказку . (пальчиковый театр)

Результат моей работы (из практики)

Дети научились:

1. Различать не менее 10-15 продуктов на «полезные и вредные»

После внедрения фартука дети в свободной игре стали чаще использовать «полезную» атрибутику.

· Словарный запас обогатился: говорят “витамины”, “здоровье”, “полезно”, “вредно”.

· Внимание и память стали лучше — дети запоминают последовательность действий (сначала моем руки, потом едим).

· Появились элементы самостоятельной игры: дети надевают фартук и “готовят полезный обед”.

· Родители отмечают, что дома дети стали просить полезную еду и мыть руки без напоминаний.

· И конечно — эмоциональный отклик. Дети бегут к фартуку с криками “Давайте играть!”».

 

Заключение

 

«Подводя итог: “Фартук здоровья” для средней группы — это не просто дидактическое пособие. Это игровая среда, которая растёт вместе с детьми. Она проста, вариативна, безопасна и очень нравится детям.

Я убеждена, что моя находка поможет многим педагогам в формировании здорового образа жизни у дошкольников.

Спасибо за внимание!»