Мероприятие с детьми по сказке «Гуси-лебеди» в средней группе

Автор: Городянская Анна Юрьевна

Организация: МАДОУ д/с № 7

Населенный пункт: город Ишим

Цель: Развитие познавательной активности и творческих способностей детей посредством интеграции различных видов деятельности на материале русской народной сказки «Гуси-лебеди».

Задачи:

Образовательные:

• Формировать знания детей о русских народных сказках и их героях.
• Обучать детей классифицировать предметы по признакам (размер, материал).
• Учить детей технике лепки из соленого теста.

Развивающие:

• Развивать мелкую моторику рук, координацию движений, творческое воображение.
• Способствовать развитию речи, внимания, наблюдательности и логического мышления.

Воспитательные:

• Прививать детям экологическую ответственность и заботливое отношение к окружающему миру.

Оборудование: печка, яблоня, подушки 12 шт (под подушкой три картинки с избушками), избушка на курьих ножках с пультом, мусор, три корзины и два контейнера под мусор, голубая ткань, подарок для детей. ТРИ КОЛОНКИ!!! Тесто, влажные салфетки, доски для раскатывания 13 шт, схема на лепку, тесто, противень.

Ход мероприятия:

Воспитатель: Здравствуйте ребята, меня зовут …. К вам в группу я пришла из другого детского сада, чтобы с вами пообщаться, узнать о вас что-то интересное. Чтобы продолжить с вами беседу, я предлагаю вам присесть на подушки.

 

(Звучит запись - не бывает в наши дни - чудес на свете, об этом знают взрослые и дети, нет кощея на земле – это все присказка, а сказка, сказка будет впереди).

 

Воспитатель: (ИНСТРУКЦИЯ НА ПОДУШКИ) Вам удобно? Хочу с вами договориться, что с подушек во время нашей беседы мы не встаем, хорошо?

 

 

Воспитатель: Мне сказали, что вы любите сказки? Это правда? (ответы детей). Я тоже люблю сказки. А как называются сказки, которые вам нравятся? (ответы детей). А какие герои сказок вам нравятся (ответы детей).

 

Воспитатель: Скажите, а вы верите в чудеса? (ответы детей). Я тоже верю в чудеса, в какие -то превращения, в колдовство.

(Звучит музыка и выезжает избушка на курьих ножках)

 

Воспитатель: Вот так чудо, какой интересный персонаж пришел к нам в группу. Ребята, что это за персонаж? (ответы детей). Кто же живет в этой избушке на курьих ножках? (ответы детей). ОПИСАТЬ ИЗБУШКУ и ПОКАЗАТЬ ЕЕ ДЕТЯМ

 

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, зачем к нам пришла избушка (ответы детей).

 

Воспитатель: (обращается к избушке) Зачем же ты к нам пожаловала избушка?

 

Избушка: Здравствуйте ребята. Старая я совсем стала, памяти вообще нет, я забыла из какой же я сказки. Помогите мне вспомнить, как называется моя сказка. Ребята, на крыше у меня есть волшебные блюдца, они подскажут вам дорогу к моей сказке.

 

Воспитатель: Ребята, какую помощь у нас попросила избушка на курьих ножках? (ответы детей).

Воспитатель: Ребята, помните, что есть на крыше у избушки на курьих ножках (ответы детей). Давайте посмотрим подсказки.

Воспитатель: Какие необычные блюдца.

Воспитатель: Послушайте меня внимательно. Сегодня нам предстоит увлекательное путешествие. Мы отправляемся на поиски названия сказки, из которой пришла к нам избушка на курьих ножках. Ребята, чтобы определить, куда же нам идти, нужно по очереди вытягивать сначала одно блюдечко, потом второе и затем третье. Чтобы определить, кто будет тянуть волшебные блюдечки, загляните все под свои подушки, у кого под подушкой окажется карточка с избушкой, тот и будет тянуть волшебные блюдца (дети смотрят).

Воспитатель: ребята что же изображено у вас на карточках? (ответы детей)

Воспитатель: сколько избушек изображено у тебя на карточке (ответ ребенка). Значит, ты тянешь первым. У тебя сколько избушек (две), значит, ты вытягиваешь вторым волшебное блюдце. И у тебя сколько избушек (три), значит, ты вытягиваешь третьим волшебное блюдце.

Воспитатель: ВЫТЯГИВАЮТ. Педагог еще раз проговаривает последовательность.

Воспитатель: Герои сказки будут вам давать пазл, когда вы его соберете, то поймете. Из какой сказки к нам пришла избушка на курьих ножках. Их всего будет три, а вас вон как много, поэтому будем договариваться, у кого будет пазл. Договорились? (ответы детей)

1.Станция ЯБЛОНЯ.

Воспитатель: Ребята, поздороваемся с яблоней?

Под яблоней лежат красные яблоки разных размеров (маленькие, средние, большие).

ГОЛОС. Здравствуйте ребята. Зачем ко мне пожаловали? (ответы детей). Ребята я вам не отдам пазл, если вы не поможете мне. Видите, около меня лежат яблоки. Их нужно разложить по трем корзинам. Маленькие яблоки в одну корзину, средние яблоки во вторую корзину и в третью корзину кладем большие яблоки. Справитесь правильно с заданием, отдам вам пазл.

Воспитатель: Ребята, что мы должны сделать? (ответы детей).

Воспитатель: ребята сколько же больших яблок мы собрали? Как узнать? (ответы детей), а средних яблок сколько? и маленьких?

Выполнили задание, поблагодарили яблоню, получили пазл, сказали до свидания и пошли к следующей подсказке.

2.Станция ПЕЧКА.

Воспитатель: Ребята, поздороваемся с печкой.

ГОЛОС. Здравствуйте ребята. Зачем ко мне пожаловали? (ответы детей). Ребята я не отдам вам пазл, если вы мне не поможете. Видите, на столе лежит тесто. Налепите пирожков, да поставьте их печься, тогда вам отдам часть пазла.

Воспитатель: Ребята, поможем печке? (ответы детей).

Воспитатель: Ребята, что мы должны сделать? (ответы детей).

Дети присаживаются за столы

Воспитатель: ребята, сначала познакомимся с тестом. Тесто состоит из муки, воды и соли. Потрогайте его, понюхайте. Скажите какое оно? (мягкое, холодное) и т.д.

Воспитатель: ребята запомните, что сырое тесто пробовать нельзя, его нужно обязательно запечь. Также при работе с тестом необходимо соблюдать правила:

Правила техники безопасности при работе с соленым тестом

Привести в порядок рабочее место, разложить инструмент и материал, надеть фартуки.

Ноги должны твердо опираться всей подошвой об пол, так как при другом положении ног нарушается кровообращение.

• опираться грудью на стол.

Расстояние от глаз до изделия или детали должно быть в среднем 30 см.

При работе с соленым тестом избегайте попадания крошек и рук в глаза.

Воспитатель: (демонстрация) берем кусок теста, скатываем его в шар, потом шар сплющиваем ладонью (или между ладонями), чтобы получилась лепёшка, затем соединить края), прищипываем, придаем пирожку форму «лодочки». Готовый пирожок кладем на противень. Противень — это такая большая металлическая пластинка с бортиками, на которой мы готовим в духовке. Например, мама печёт пирожки или печенье именно на нём.

Перед детьми лежит инструкция.

Воспитатель: обратите внимание, что перед вами лежит схема, как лепить пироги.

Вспомните, как мы лепили с вами пироги. Что надо сначала сделать? (взять кусок теста, скатать его в шар, потом шар сплющить ладонью (или между ладонями), чтобы получилась лепёшка, затем соединить края) прищипывание, придать пирожку форму «лодочки». Готовый пирожок кладем на противень.

налепили пироги, поставили в печку поблагодарили печку, сказали до свидания, получили пазл и пошли дальше.

1. Станция РЕЧКА.

ГОЛОС. Здравствуйте ребята. Зачем ко мне пожаловали? (ответы детей). Не отдам вам пазл, если не поможете мне. Ребята, выручайте! Освободите меня от мусора. Разложите по двум корзинам мусор: в одну корзину кладем мусор из пластика, а во второй из бумаги. Справитесь правильно с заданием, отдам вам пазл.

Воспитатель: Ребята, что мы должны сделать? (ответы детей).

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, откуда берётся мусор? (ответы детей).

Воспитатель: Дети, я хочу вам рассказать о таком понятии как «раздельный сбор мусора». Раздельный сбор — мусора - это когда мусор сортируют в зависимости от его происхождения. Разделение мусора делается в целях избегания смешивания разных типов мусора и загрязнения окружающей среды. Данный процесс позволяет подарить отходам «вторую жизнь». Ведь отходы можно переработать и сделать новое изделие. Разделение мусора помогает предотвратить разложение мусора, его гниение и горение на свалках. Следовательно, уменьшается вредное влияние на окружающую среду.

Воспитатель: Ребята, выполняя это задания будьте внимательны. Мусор собираем только по краю реки. Берем только по одному предмету, уносим его в корзину и возвращаемся за другим мусором.

Выполнили задание, поблагодарили речку, взяли пазл, сказали до свидания и пошли дальше.

Перед детьми стоит мольберт, на который дети размещают пазл сказки «Гуси- лебеди». Дети рассматривают картину и называют название сказки.

Избушка: Ребята, спасибо, что помогли мне вспомнить название моей сказки, нам с вами пора прощаться. Вас в группе уже ждет подарок от меня.

Воспитатель: Говорим избушке до свидания.

Воспитатель: Ребята наше путешествие подходит к концу, предлагаю вам присесть на подушки.

Рефлексия: Что понравилось на занятии, а что нет? С чем не справились? В чем испытывали затруднения? Чему научились на занятии? Что было самым интересным?