Памятка исследователя

Автор: Лопатова Юлия Михайловна

Организация: МКОУ СОШ №9

Населенный пункт: г. Куйбышев

Одним из самых трудных, но и эффективных видов учебной деятельности считаю создание ученической исследовательской работы. Этот процесс насыщенный, длительный по времени, с заранее неизвестным решением.

Чтобы исследование было качественным и имело продуктивный выход, каждому участнику этого вида деятельности нужно понимать свою роль в этом процессе и свой вклад в общее дело.

Учитель:

- планирует свою деятельность и деятельность обучающихся на подготовительных уроках;

- способствует четким формулировкам темы, цели и задач уроков;

- предлагает проблемные и развивающие уроки;

- организует поисковые ситуации;

- подводит учащихся к самостоятельным выводам;

- минимум репродуктивных заданий, максимум продуктивных;

- устанавливает временные рамки и следит за здороьесбережением;

- учитывает уровень развития и возможности обучающихся;

- планирует обратную связь;

- настраивает на продуктивный результат.

Ученик:

- выбирает тему исследования и ставит проблему;

-обосновывает актуальность данной темы;

- ставит цель и конкретные задачи исследования;

- определяет объект и предмет исследования, выдвигает гипотезу;

- выбирает методы исследования;

- предлагает возможные пути решения проблемы;

- собирает и обобщает материал;

-описывает процесс проводимого исследования;

- вступает в обсуждение полученных результатов;

- формулирует выводы исследования;

- готовит публичное выступление в защиту проекта (исследования)

Исследовательская работа:

-должна быть выполнена самостоятельно, педагог корректирует и дает рекомендации;

- имеет корректную формулировку темы;

-включает экспериментальную часть с подробной интерпретацией;

-имеет практическую направленность;

-имеет ссылки на используемые источники;

-не допускает перевода работ других авторов;

-должна быть грамотной и иметь наглядность( схемы, таблицы, диаграммы);

- имеет авторский вклад не менее 50%.