Конспект занятия по познавательному развитию для детей подготовительной группы на тему: «Секреты магнита»

Автор: Кузнецова Татьяна Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №154»

Населенный пункт: г. Рязань

Цель: развитие познавательной активности ребенка в процессе знакомства со свойствами магнита.

Программные задачи:

Образовательные:

- познакомить детей с понятием “магнит”;

- сформировать представление о свойствах магнита;

- актуализировать знания детей об использовании свойств магнита;

- поощрять выдвижение детьми гипотез (предположений) и формулирование выводов.

Развивающие:

- создать условия для развития познавательной активности детей в процессе экспериментирования;

- развивать умственные операции: сравнение, обобщение, анализ;

- способствовать развитию мышления, любознательности, речи детей.

Воспитательные:

- воспитывать доброжелательные взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;

- воспитывать интерес к экспериментированию;

- воспитывать бережное отношение к природе;

- воспитывать умение работать в группе, учитывать мнение партнёра.

Словарная работа: ввести в словарь детей глаголы «притягивает», «примагничивает» и словосочетание «магнитная сила».

Материалы и оборудование.

Демонстрационный: рукавица с магнитом внутри, шкатулка, ложки (металлическая, пластмассовая, деревянная), демонстрационный магнит, металлическая стружка в деревянной коробке, таз с водой, аквариум, иголка.

Раздаточный: металлические скрепки, пластмассовые пуговицы, деревянные брусочки, бумага, магниты, коробочки для сортировки, пластмассовые стаканы с водой, удочки, пластмассовые рыбки, мелкие металлические предметы.

Технические средства: магнитофон, интерактивная доска.

Предварительная работа: рассматривание магнита вне занятий, опыты с магнитом на участке во время прогулок, использование магнитных игр.

Структура занятия:

1. Вводная часть – 4 минуты.

а) беседа;

б) проблемная ситуация;

2. Основная часть – 18 минут.

а) повторение правил поведения в лаборатории;

б) проблемная ситуация;

в) экспериментальная деятельность;

г) физическая минутка.

3. Заключительная часть – 3 минуты.

 

Ход деятельности:

- Ребята, вы любите, когда происходит что-то волшебное?

(На столе у воспитателя появляется коробка с “волшебной” рукавицей, деревянная ложка, металлическая ложка, пластмассовая ложка).

- Волшебник прислал нам рукавицу, да не простую, а волшебную. А в чем волшебство заключается, я не знаю! А еще с рукавицей в коробке лежали разные предметы.

- Что это за предметы?

- А как же нам убедиться в том, что рукавица волшебная? (выслушать предположения детей)

ОПЫТ: Надеть рукавицу, по очереди брать предметы.

- Что происходит с предметами?

ВЫВОД: Металлические предметы, когда я разжимаю руку, не падают. Другие предметы падают. Рукавица перестает быть волшебной.

- Почему?

- Что находится в рукавице, отчего она стала волшебной? (дети выдвигают гипотезы)

- Ребята, вы когда-нибудь слышали о магните? Видели его? Знаете, где он используется? А хотите узнать секреты магнита и узнать много интересного о нём? Я приглашаю вас в волшебную лабораторию. Вспомним правила поведения в лаборатории:

Запоминает наша голова

Важные поступки и умные слова.

Ушки слушают внимательно,

Глазки смотрят обязательно,

Друг друга не перебиваем,

Знаний много получаем.

- Возьмите в руки магнит и скажите, какой он по цвету?

- Какой он на ощупь?

1. «Липнет - не липнет»

- Давайте проверим, какие предметы притягивает магнит, а какие нет.

Для этого нужно по очереди подносить к магниту предметы, которые лежат у вас на тарелках. Предметы, которые прилипнут к магниту (или примагнитятся), положите в коробочку с красным квадратом, которые не притянутся - в коробку с зелёным треугольником.

- Назовите предметы, которые не притягивает магнит.

- Назовите предметы, которые вы положили в коробочку с красным квадратом. Почему?

- Какие предметы притягивает магнит?

- Что произойдет с этими предметами, если поднести к ним магнит? ВЫВОД: Магнит притягивает железные предметы.Мы с вами открыли первый секрет.

2. «Вода и магнит»

- Ой, ребята, я хотела зашить дырочку в рукавичке, а иголочка упала в воду. Что же делать? Как достать иголочку, не намочив рук?

ОПЫТ: Поднести магнит снаружи к аквариуму и потянуть его вверх.

- Что вы заметили? Из чего сделан аквариум? Через что действует магнит? ВЫВОД: Магнитная сила действует сквозь воду и стекло. Мы с вами открыли второй секрет.

- У вас на столах стоят стаканы с водой. Попробуйте достать скрепку, не намочив рук. Из чего сделаны стаканы? Через что действует магнит?

ВЫВОД: Магнитная сила действует через пластмассу. Мы с вами открыли новый секрет.

3. Физминутка: «Рыбалка»

- Ребята, предлагаю отдохнуть и сходить на рыбалку.

(танцевальные движения под веселую песню)

4. «Игровое упражнение»

А с чем ходят на рыбалку?

- А удочки у нас не простые, вместо крючков - магниты.

А вот и наше озеро, но что мы видим? Вместо рыбок плавает мусор.

Давайте очистим озеро.

- Что выловили? Почему эти предметы примагнитились?

- Вот так с помощью магнита можно сделать доброе дело. Почему все эти предметы мы смогли выловить с помощью удочки? А теперь давайте запустим в чистое озеро золотых рыбок.

5. «Рисуем магнитом»

Какое свойство магнита вы сегодня узнали?

- А еще магнит умеет “рисовать”!

- Как вы думаете, как?

ОПЫТ: насыплем железные опилки в коробку и поднесём магнит снизу. Что получилось? Из чего сделана коробка? Через что действует магнит?

ВЫВОД: Магнит действует через дерево.Это наш следующий секрет.

6. «Волшебный лабиринт»

- Пока мы рисовали, случилась беда: божья коровка не может найти дорожку к своему домику. Поможем ей? Где находится домик божьей коровки? В каком углу? А в каком углу живёт паучок? У вас на столах лежат дощечки с волшебным лабиринтом, помогите божьей коровке с помощью магнита добраться до своего домика.

Из чего сделаны тарелочки? Мы открыли новый секрет.

ВЫВОД: Магнитная сила действует через пенопласт.

- Ребята, рукавичка хочет с нами попрощаться, давайте вспомним и расскажем, какие секреты мы узнали о магните.

(Педагог передаёт игрушку ребёнку. «Я узнал, что…А ты?» (передача игрушки).

Магнит притягивает железо.

Магнит действует сквозь бумагу.

Магнит действует сквозь стекло и воду. Железные опилки повторяют форму магнита.

Магнит действует через дерево, пенопласт.

С помощью магнита можно сделать доброе дело.

А я узнала, что вы умные, любознательные и добрые дети. Вспомните, сколько добрых дел вы сделали.

 

Список использованных источников

1. Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет. Мозаика-Синтез, М., 2014
2. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. Творческий центр «Сфера», М., 2001