БЕСПЛАТНЫЕ семинарыМы — режиссеры сказки
Автор: Орехова Юлия Сергеевна
Организация: МБ ДОУ №9
Населенный пункт: город Батайск
Возрастная группа: Подготовительная группа (6–7 лет)
Форма проведения: Интегрированное занятие-театральная студия
Длительность: 30 минут
Дата проведения: _______________
Воспитатель: ____________________
Методические цели для коллег (что они должны увидеть):
|
№ |
Что демонстрируется |
|
1 |
Творческий этап системы — переход от подражания к самостоятельному придумыванию жестов |
|
2 |
Подготовка руки к письму — графические упражнения, теневой театр, мелкие дифференцированные движения |
|
3 |
Самостоятельность и инициатива — дети выступают в роли «режиссеров», а не исполнителей |
|
4 |
Работа в микрогруппах — развитие коммуникативных навыков |
|
5 |
Интеграция с театральной деятельностью — элементы теневого театра и драматизации |
Предварительная работа:
|
Направление |
Содержание |
|
Чтение сказок |
Русские народные сказки, авторские сказки (по выбору детей) |
|
Разучивание пальчиковых игр |
«Теремок», «Колобок», «Три медведя» (все фигуры дети знают) |
|
Знакомство с теневым театром |
Показ теневых фигур педагогом (птица, бабочка, олень) |
|
Работа с графическими схемами |
Выкладывание узоров из палочек, рисование по клеткам |
|
Театрализованные игры |
Распределение ролей, придумывание жестов для персонажей |
Оборудование и материалы:
|
Для педагога |
Для детей |
|
Ширма для теневого театра (или белая стена) |
Индивидуальные подносы с манкой |
|
Настольная лампа для теней |
Листы в клетку (по количеству детей) |
|
Карточки с заданиями (конверты) |
Простые карандаши |
|
Кукла-бибабо (для сюрприза) |
Счетные палочки (по 15 шт.) |
|
Аудиозапись (сказочная музыка, звуки леса) |
Карточки-схемы пальцевых фигур |
|
Волшебная коробочка с «звездами» (для поощрения) |
Зеркала (для самопроверки) |
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Организационный момент. Введение в тему (2 минуты)
(Дети сидят полукругом на стульчиках. Воспитатель вносит «Волшебную книгу сказок»)
Воспитатель: «Здравствуйте, юные режиссеры! Сегодня мы с вами откроем волшебную книгу сказок. Но книга эта не простая — она приглашает нас стать режиссерами настоящего пальчикового театра!»
Воспитатель: «Режиссер — это человек, который придумывает, как будут двигаться герои, какие у них будут жесты, кто какую роль будет играть. Сегодня вы сами будете режиссерами. Но сначала — разминка для наших пальчиков!»
II. Разминка-массаж с усложнением (3 минуты)
Воспитатель: «В подготовительной группе мы уже умеем делать массаж сами себе. Сейчас каждый из вас будет сам себе «волшебным массажистом». Смотрите и повторяйте!»
Упражнение 1. Дифференцированный массаж пальцев
|
Текст |
Движения |
|
«Раз, два, три, четыре, пять — вышли пальцы танцевать!» |
Растираем ладони друг о друга |
|
«Большой палец — самый сильный, всех друзей он держит сильно!» |
Массируем большой палец (круговые движения) |
|
«Указательный — указывает, путь-дорогу всем нам знает!» |
Массируем указательный палец |
|
«Средний — самый длинный, стоит в центре он не длинный!» |
Массируем средний палец |
|
«Безымянный — золотой, он гордится красотой!» |
Массируем безымянный палец |
|
«Мизинец — маленький герой, но смышленый и лихой!» |
Массируем мизинец |
(Повторяем на обеих руках. Дети делают самостоятельно)
Упражнение 2. Усложненная игра с Су-Джок (самомассаж с проговариванием)
Воспитатель: «А теперь возьмите волшебные шарики. Мы будем катать их не просто так, а с заданием!»
|
Этап |
Движения |
|
1 этап |
Катаем мячик между ладонями круговыми движениями (10 раз) |
|
2 этап |
Прокатываем мячик по тыльной стороне ладони (от пальцев к запястью) |
|
3 этап |
Сжимаем мячик в кулаке поочередно правой и левой рукой (по 5 раз) |
|
4 этап |
Перекладываем мячик из одной руки в другую, не роняя (быстро) |
(Собрать мячики)
III. Основная часть (22 минуты)
Воспитатель: «Молодцы! Теперь наши пальчики готовы к настоящей режиссерской работе. Волшебная книга открывается!»
Задание №1. «Школа теневого театра» — сложные статические фигуры (5 минут)
Воспитатель: «Первое задание для режиссера — уметь показывать героев не просто пальцами, а с помощью теней! Давайте попробуем!»
(Дети встают перед стеной/ширмой. Воспитатель показывает фигуры, дети повторяют)
|
Фигура |
Как сложить пальцы |
Что получается |
|
«Птица» |
Ладони скрещены, большие пальцы переплетены, остальные машут |
Летящая птица с крыльями |
|
«Олень» |
Обе руки сжаты в кулаки, указательные и средние пальцы направлены вверх (рога) |
Рогатый олень |
|
«Бабочка» |
Руки скрещены в запястьях, пальцы растопырены и машут (сложная фигура) |
Порхающая бабочка |
|
«Замок» |
Пальцы переплетены в замок, большие пальцы вверх (как ворота) |
Ворота замка |
Воспитатель: «А теперь усложнение! Я называю фигуру, а вы должны показать её по памяти, без моего показа!»
(Дети самостоятельно показывают фигуры по названию)
Воспитатель: «Замечательно! Вы настоящие артисты теневого театра!»
Задание №2. «Пальчиковый театр — импровизация» (динамика) — 6 минут
Воспитатель: «А теперь — самое интересное! Мы с вами будем режиссерами и актерами одновременно. Я буду рассказывать сказку, а вы будете не просто показывать героев пальцами — вы будете придумывать, как они двигаются, разговаривают, что чувствуют!»
(Дети сидят за столами. На столах — карточки-схемы с фигурами для подсказки)
Сказка «Колобок» (пальчиковая импровизация)
|
Сюжет |
Пальцевая фигура |
Творческое задание (импровизация) |
|
«Жили-были дед и баба. Испекла баба Колобок» |
«Колобок» — круговые движения большим пальцем по остальным («катим шарик») |
«Покажите, как Колобок румяный, круглый!» |
|
«Положила баба Колобок остывать на окошко» |
«Окошко» — соединить большие и указательные пальцы в квадрат |
«Покажите, какое окошко высокое!» |
|
«Надоело Колобку лежать — он и покатился!» |
«Колобок катится» — круговые движения по столу |
«Покажите, как Колобок катится быстро, а теперь — медленно!» |
|
«Катится Колобок, а навстречу ему Заяц!» |
«Зайчик» — ушки (указательный + средний) |
«Какой Заяц? Испуганный? Смелый? Покажите лицо!» |
|
«Катится Колобок, а навстречу ему Волк!» |
«Волк» — сжатая пасть (пальцы-зубы) |
«Какой Волк? Злой? Голодный? Усталый? Покажите голосом!» |
|
«Катится Колобок, а навстречу ему Медведь!» |
«Медведь» — растопыренные пальцы, переваливаемся |
«Какой Медведь? Добрый? Сонный? Косолапый?» |
|
«Катится Колобок, а навстречу ему Лиса!» |
«Лиса» — щепотка, плавные движения |
«Какая Лиса? Хитрая? Ласковая? Покажите голосом!» |
|
«Лиса говорит: "Колобок, колобок, я тебя съем!"» |
— |
«Покажите, как Колобок удивился!» |
|
«Колобок запел песенку и укатился от Лисы!» |
«Колобок катится» (быстро) |
«Покажите, как Колобок радуется, что спасся!» |
Воспитатель: «Какие вы молодцы! Каждый Колобок у вас получился особенным!»
Задание №3. «Мы — режиссеры» (творческое задание в микрогруппах) — 6 минут
Воспитатель: «А теперь — самое сложное задание! Вы будете режиссерами и придумаете свою собственную сказку с новыми героями. А я хочу показать, что я умею делать. Я вас научу новым героям!»
(Дети делятся на 3–4 микрогруппы (по 4–5 человек). Каждая группа получает конверт с картинками новых персонажей)
Содержание конвертов:
|
Группа |
Персонажи |
Задание |
|
Группа 1 |
Дракон, Рыцарь, Принцесса, Фея |
Придумать пальцевые фигуры для этих персонажей |
|
Группа 2 |
Робот, Инопланетянин, Звездочет, Космонавт |
Придумать пальцевые фигуры |
|
Группа 3 |
Пингвин, Белый медведь, Снеговик, Снежинка |
Придумать пальцевые фигуры |
|
Группа 4 |
Единорог, Гном, Эльф, Волшебник |
Придумать пальцевые фигуры |
Воспитатель: «У вас есть 3 минуты, чтобы придумать движения для своих героев. Потом каждая группа покажет свою мини-сказку!»
(Дети работают в группах. Воспитатель подходит, помогает, направляет)
Пример творческого показа:
|
Герой |
Придуманная фигура |
Комментарий |
|
Дракон |
Скрещенные ладони, пальцы-«пламя» вверх |
«Дракон огонь пускает!» |
|
Рыцарь |
Кулак с указательным пальцем вверх (меч) |
«Рыцарь меч поднимает!» |
|
Принцесса |
Плавные движения ладонями, пальцы в замок (корона) |
«Принцесса корону надевает!» |
|
Фея |
Сложенные «крылышки» из пальцев |
«Фея летает и помогает!» |
Воспитатель: «Замечательно! Каждая группа показала свою сказку! Вы настоящие режиссеры и фантазеры!»
Задание №4. Подготовка руки к письму — графический диктант (5 минут)
Воспитатель: «А теперь — задание для самых внимательных! Мы сейчас нарисуем в наших тетрадях сказочную дорожку для наших героев. Но рисовать будем не карандашом, а пальчиком на волшебном песке!»
(Дети работают на индивидуальных подносах с манкой — рисуют пальчиком)
Задание: «Нарисуй дорожку для Колобка к домику Лисы»
|
Этап |
Что рисуем |
Как рисуем |
|
1 этап |
Дорожка прямая (5 см) |
Указательным пальцем проводим линию |
|
2 этап |
Дорожка с поворотом направо |
Рисуем угол (поворот пальцем) |
|
3 этап |
Дорожка с поворотом налево |
Рисуем угол (поворот в другую сторону) |
|
4 этап |
Дорожка «волной» |
Рисуем волнообразную линию |
|
5 этап |
В конце дорожки — домик Лисы |
Рисуем квадратик (домик) |
Усложнение: «А теперь попробуйте нарисовать эту же дорожку на листе бумаги, но не глядя на руки!»
(Дети выполняют графический диктант на листах в клетку по инструкции воспитателя)
|
Инструкция |
Действие |
|
«Отступите 2 клетки сверху. Поставьте точку». |
Ставят точку |
|
«2 клетки вправо, 1 клетка вниз». |
Рисуют линию |
|
«2 клетки вправо, 1 клетка вверх». |
Рисуют линию |
|
«2 клетки вправо, 1 клетка вниз». |
Рисуют линию |
|
«2 клетки вправо, 1 клетка вверх». |
Рисуют линию |
(Должен получиться «домик»)
Воспитатель: «Молодцы! Вы справились с заданием! Ваши пальчики готовы к школе!»
Задание №5. Режиссерский конкурс «Сказка наоборот» (творческое) — 3 минуты
Воспитатель: «И последнее задание — конкурс режиссеров! Я называю сказочного героя, а вы показываете его наоборот!»
Примеры:
|
Герой |
Показ «как обычно» |
Показ «наоборот» |
|
Добрый Волк |
Злая пасть (пальцы-зубы, злое лицо) |
Злой Волк — пасть открыта, лицо злое, зубы сжаты |
|
Хитрая Лиса |
Плавные движения, улыбка |
Добрая Лиса — широко открытая ладонь, улыбка до ушей |
|
Грустный Колобок |
Медленное катание, вздох |
Веселый Колобок — быстрое катание, улыбка |
|
Быстрая Черепаха |
Медленные движения |
Быстрая Черепаха — быстрые движения пальцами |
Воспитатель: «Какие вы креативные! Настоящие режиссеры!»
IV. Рефлексия и итог (3 минуты)
Воспитатель: «Ребята, наше занятие подходит к концу. Давайте подведем итоги. Каждый из вас сегодня был режиссером. Расскажите, что вам больше всего понравилось?»
Обсуждение с детьми:
|
Вопрос |
Ответы детей (пример) |
|
«Что сегодня было самым трудным?» |
«Теневой театр», «Придумывать своих героев» |
|
«Что было самым веселым?» |
«Сказка наоборот», «Дракон и Рыцарь» |
|
«Какая фигура получилась лучше всего?» |
«Бабочка», «Олень» |
Пальчиковая рефлексия «Мои достижения»:
(Дети по очереди загибают пальцы в кулачок, проговаривая)
|
Палец |
Что делали |
|
«Большой палец» |
«Я был режиссером и придумывал новых героев!» |
|
«Указательный» |
«Я рисовал дорожку на волшебном песке!» |
|
«Средний» |
«Я показывал теневой театр!» |
|
«Безымянный» |
«Я показывал Колобка и всех героев!» |
|
«Мизинец» |
«Я помогал друзьям в группе!» |
Воспитатель: «Сегодня вы показали, что умеете не только повторять за мной, но и придумывать сами. Вы настоящие режиссеры! А пальчики ваши стали очень ловкими! Волшебная книга открыла вам свои секреты!»
(Воспитатель раздает детям «звезды режиссера»)
Воспитатель: «Давайте скажем нашим гостям: "До свидания!" и подарим им режиссерский аплодисмент!»
(Дети аплодируют и машут гостям)
Опубликовано: 08.10.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
