Интерактивный мастер-класс «Подвижничество как норма жизни»

Автор: Гришковец Елена Анатольевна

Организация: Стахановский УВК №3 им.Кирилла и Мефодия

Населенный пункт: г. Стаханов

В рамках проекта «Киноуроки в школах России» мы предлагаем мастер-класс, посвященный фильму «Призвание» и понятию «подвижничество». Участник ами мастер-класса являются педагоги и ученики. В ходе мероприятия участники погрузятся в атмосферу фильма, обсудят, как человек проявляет свои лучшие качества в трудных ситуациях, и задумаются о призвании как основе служения. Мастер-класс призван вдохновить на создание творческих проектов, которые помогут школьникам осознать ценность труда учителя и проявить свои лучшие нравственные качества.

Тема: Подвижничество как норма жизни.

Формат: интерактивный кинолекторий с элементами проектной мастерской.

Участники: обучающиеся 5–11 классов, классные руководители, администрация школы.

Хронометраж: 90 минут.

Оборудование: мультимедийный экран, ноутбук, презентация (с цитатами, примерами, вопросами для обсуждения), раздаточный материал для проектной деятельности (листы, фломастеры, бумага).

Цели мастер-класса

Образовательные:

1. Познакомить участников с понятием «подвижничество» через просмотр и анализ фильма.
2. Продемонстрировать, как художественный фильм может служить основой для формирования духовно-нравственных ценностей школьников.
3. Показать на примере фильма «Призвание» примеры самоотверженного труда и служения другим в экстремальных условиях.
4. Научить выявлять ключевые идеи фильма и связывать их с реальной жизнью.

Развивающие:

1. Развивать критическое мышление, умение анализировать информацию и делать выводы.
2. Формировать навыки публичного выступления, аргументации своей точки зрения.
3. Развивать нестандартное мышление и умение работать в команде при разработке проектных идей.
4. Способствовать развитию эмоционального интеллекта.

Воспитательные:

1. Воспитывать уважение к профессии учителя, к людям, посвятившим свою жизнь помощи другим.
2. Формировать понимание ценности самоотверженности, ответственности и гражданской позиции.
3. Стимулировать мотивацию к совершению добрых дел и участию в социально значимой деятельности.
4. Акцентировать внимание на важности гуманности и сострадания в любых жизненных ситуациях.

Задачи мастер-класса:

1. Создать условия для осмысления понятия «подвижничество» и его роли в жизни человека и общества.
2. Провести анализ фильма «Призвание», выявив его воспитательный потенциал.
3. Организовать взаимодействие между обучающимися, педагогами и администрацией для обсуждения фильма и его идей.
4. Способствовать генерации идей для проектной деятельности, направленной на реализацию принципов подвижничества.
5. Организовать работу по разработке мини-проекта, посвященного Дню учителя.

Сценарий мастер- класса

(0–10 мин) I. Вступление. Создание контекста.

Ведущий: добрый день, уважаемые коллеги, дорогие ребята! Сегодня мы собрались, чтобы поговорить о том, что действительно важно в жизни, о том, что делает нас сильнее, добрее и помогает преодолевать любые трудности. Наш мастер-класс пройдет в рамках проекта «Киноуроки в школах России», и мы поговорим о фильме, который никого не оставит равнодушным, — это фильм «Призвание».

Слайд 1: Название мастер-класса, логотип проекта, кадр из фильма.

Ведущий: фильм «Призвание» рассказывает о работе учителя в Донецке в непростое время, в условиях СВО. Это история о том, как человек, столкнувшись с испытаниями, не сломался, а, наоборот, нашел в себе силы помогать другим, заботиться о тех, кто нуждается в поддержке. И не только о детях, но и о тех, кто рядом, в том числе о наших меньших братьях.

Ведущий: Как вы думаете, почему мы выбрали именно это качество —«призвание»? Что оно для вас значит?

(Интерактив с залом: короткие ответы обучающихся и педагогов. Например: «Когда любишь то, что делаешь», «Когда это твое дело», «Когда готов отдавать всего себя»).

Ведущий: прекрасные ответы! Сегодня мы поговорим о том, что стоит за этим словом, особенно в контексте служения другим. Мы поговорим о подвижничестве.

Слайд 2: Цитата. «Подвижники нужны, как солнце. Составляя самый поэтический и жизнерадостный элемент общества, они возбуждают, утешают и облагораживают. Их личности – это живые документы, указывающие обществу, что, кроме людей, ведущих спор об оптимизме и пессимизме, пишущих от скуки неважные повести, ненужные проекты и дешевые диссертации, развратничающих во имя отрицания жизни и лгущих ради куска хлеба, есть еще люди иного порядка, люди подвига, веры и ясно осознанной цели» (А. П. Чехов)

Ведущий: как вы понимаете эту фразу? Что значит «они возбуждают, утешают и облагораживают»?

(Обсуждение с залом. Пример: «Это когда ты делаешь что-то нужное, но делаешь это с душой, а не просто отбываешь повинность. Например, забота о домашнем животном, помощь родителям, уборка в классе, если делать это с желанием помочь»).

Ведущий: совершенно верно. Подвижничество — это не всегда подвиг в нашем привычном понимании, связанный с риском для жизни. Это может быть ежедневный кропотливый труд, продиктованный высокими моральными принципами и глубоким состраданием.

(10–30 минут) II. Просмотр фильма «Призвание»

Ведущий: Сейчас мы посмотрим фильм «Призвание». Пожалуйста, обратите внимание на главную героиню — учителя. Как она ведет себя в трудных ситуациях? Какие ценности он демонстрирует? Подумайте, как ее детство и воспитание повлияло на выбор профессии? Что вас особенно тронуло?

(Просмотр фильма).

(30–60 мин) III. Анализ фильма и обсуждение. Поиск «зерна» подвижничества.

Ведущий: мы посмотрели фильм. Поделитесь своими первыми впечатлениями. Что вас больше всего поразило?

(Свободное обсуждение. Учитель направляет, задает вопросы):

Как вы думаете, почему героиня фильма стала учителем? Только ли в том дело, что очень трепетно к образу учителя относилась ее прабабушка?

Какими качествами обладает человек, который посвящает себя призванию, выбирая в соответствии с ним профессии?

Теперь давайте вспомним, в какое время учитель пришла в школу? (В 2014 году). Теперь ее первоклассники уже закончили девятый класс. Что это было за время, что происходило в Донецкой Народной Республике и в Луганской Народной Республике с 2014 года?

Что было самым главным для учителя в это трудное время, что так поразило корреспондента?

Как она находила в себе силы действовать, когда вокруг было так сложно?

Какие качества помогли ей справиться? (Стойкость, любовь к детям, ответственность, сострадание, профессионализм).

Учитель, когда у нее спрашивает корреспондент о страхе, вспоминает, как она с детьми шла по Донецку и остановилась у разбомбленного дома, в котором раньше жила бабушка. Она, преодолевая свой страх за будущее учеников, произносит молитву перед иконой сначала про себя, потом вслух. Давайте еще раз вспомним этот фрагмент:

Господи, Боже мой, удостой меня быть орудием мира Твоего,

чтобы я вносил любовь туда – где ненависть,

чтобы я прощал – где обижают,

чтобы я соединял – где есть ссора,

чтобы я говорил правду – где господствует заблуждение,

чтобы я воздвигал веру – где давит сомнение,

чтобы я возбуждал надежду – где мучает отчаяние,

чтобы я вносил свет во тьму,

чтобы я возбуждал радость – где горе живет.

Господи, Боже мой,

удостой не чтобы меня утешали, но чтобы я утешал,

не чтобы меня понимали, но чтобы я других понимал,

не чтобы меня любили, но чтобы я других любил,

ибо кто дает – тот получает,

кто забывает себя – тот обретает,

кто прощает – тому простится,

кто умирает – тот просыпается к вечной жизни.

Задумайтесь над этими словами. В них как раз и выражена высшая степень самоотверженности и отказ от личных интересов во благо других людей. В этом суть подвижничества.

Слайд 3: Цитата. «Высшее призвание человека состоит в том, чтобы не только объяснить, но и изменить мир, сделать его лучшим», – писал Иван Владимирович Мичурин.Ведущий: как эта цитата связана с фильмом? В чем в данном случае проявлялось «призвание» учителя?

(Обсуждение: учитель не просто давал знания, но и поддерживал морально, заботился о детях, создавал для них атмосферу безопасности и надежды. Он был для них опорой).

Ведущий: фильм показывает, что подвижничество — это не всегда героические поступки на грани жизни и смерти. Это и ежедневный труд, наполненный смыслом.

Ведущий: давайте вспомним примеры из жизни, когда мы видим проявления подвижничества. Это могут быть врачи, спасатели, волонтеры, возможно, ваши родители или родственники, ведь и в обычной жизни есть свои подвижники.

(Примеры из жизни: учитель, который после уроков помогает отстающему ученику, родители, которые многим жертвуют ради детей, волонтеры, ухаживающие за животными в приюте, люди, помогающие пожилым соседям).

Слайд 4. Цитата «Все виды искусств служат величайшему из искусств — искусству жить на земле», - Иоганн Иоахим Винкельман.

Ведущий: Как эта цитата применима к нашему уроку?

(Обсуждение: учитель демонстрировал высшие человеческие качества — сострадание, ответственность, самоотверженность. Он не отступал от своих принципов, даже когда это было трудно. Просмотр фильма учит нас принципам гуманизма, добра, в любых обстоятельствах оставаться человеком).

Ведущий: когда мы видим такие примеры, когда мы говорим о подвижничестве, о служении другим, мы понимаем, насколько важно не просто говорить об этом, но и действовать. Наша задача — не только увидеть, но и сделать.

(60–80 мин) IV. Проектная мастерская: от идеи к воплощению. Подвижничество в действии.

Ведущий: мы с вами увидели, какой сильный след может оставить подвижнический труд. Особенно ярко это проявляется в профессии учителя. Скоро у нас замечательный праздник — День учителя. Как мы можем выразить свое уважение и благодарность тем, кто каждый день дарит нам знания и заботится о нас?

Ведущий: предлагаю вам, ребята, вместе с вашими классными руководителями подумать над идеями для творческого проекта, посвященного Дню учителя. Этот проект должен стать воплощением того, что мы сегодня обсуждали, — подвижничества, то есть добрых дел, сделанных с душой.

Ведущий: какие формы может принять такой проект?

Слайд 5. Идеи от ведущего:

1. «Подари частичку себя»: подготовка праздничного концерта.
2. «Учитель – мой герой»: создание поздравительных открыток, фотогазеты или видеоролика с историями благодарности учителям, где дети расскажут, как они вдохновились своим учителем.
3. «Доброе дело своими руками»: организация школьного пространства (например, сборка мебели, оформление школьных уголков, игры с учениками младших классов).
4. «Помощь за углом»: организация волонтерской помощи (например, помощь пожилым людям в школе, уборка территории школы).

Работа в группах (по классам или по желанию):

Ведущий: сейчас я предлагаю вам разделиться на группы (по классам или по интересам). Ваша задача — обсудить идеи и выбрать одну, наиболее интересную и реальную для воплощения. Подумайте:

• Что именно мы будем делать?
• Кто нам может помочь? (Классные руководители, администрация, родители).
• Какие ресурсы нам понадобятся?
• Как мы сможем показать, что наше дело — это подвижничество, то есть сделано с душой и для других?

(Группы работают 15–20 минут. Учителя, присутствующие на мастер-классе, курируют свои классы, помогают с идеями, наталкивают на правильные мысли).

Презентация идей (5–7 минут):

От каждой группы 1–2 представителя кратко представляют свою идею проекта.

(Ведущий комментирует, задает уточняющие вопросы, поддерживает позитивные идеи).

(80–90 минут) V. Подведение итогов. Рефлексия.

Ведущий: сегодня мы затронули очень важную тему — подвижничество. Мы увидели, как оно проявляется в жизни и как важно не только замечать его, но и воплощать в собственных поступках.

Ведущий: у нас родилось много замечательных идей для проектов ко Дню учителя. Я уверена, что эти проекты станут настоящим подарком для наших педагогов, ведь они будут сделаны с любовью и искренним желанием творить добро.

Ведущий: давайте закончим наш мастер-класс цитатой, которая, на мой взгляд, прекрасно резюмирует наше сегодняшнее занятие:

Слайд 6. «Чтобы поверить в добро - надо начать делать его», - Л.Н.Толстой.

Ведущий: пусть каждый из нас найдет свой путь к счастью через добрые дела, через служение другим. Спасибо всем за активное участие!

Обращение к классным руководителям и администрации: уважаемые коллеги, прошу вас поддержать идеи, возникшие у ребят, помочь им в реализации проектов. Наша общая задача — не просто проводить такие уроки, а видеть, как эти идеи воплощаются в жизнь.

Использованные источники

1. Методические рекомендации для проведения киноурока проекта «Киноуроки в школах России и мира» как классного часа (занятия по воспитанию и развитию) /[Электронный ресурс] – режим доступа: https://adu.by/images/2024/10/21/MR-Prizvanie.pdf