Осеннее бюро добрых новостей

Автор: Тогушова Алла Ивановна

Организация: МКОУ Бутурлиновская ООШ №7 СП детский сад

Населенный пункт: Воронежская область г. Бутурлиновка

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе

 

Образовательная область: «Речевое развитие» (в интеграции с ОО «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»)

Целевые ориентиры занятия

Цель: Развитие связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста посредством составления описательного рассказа на тему «Осень» с опорой на мнемотаблицу.

Задачи:

Образовательные: Систематизировать и углубить знания детей о сезонных изменениях в природе осенью; обогащать, активизировать и расширять качественный словарный запас (подбор определений, глаголов); совершенствовать умение строить грамматически правильные, распространенные предложения

Развивающие: Развивать связную речь, слуховое и зрительное внимание, логическое мышление, координацию речи с движением и мелкую моторику.

Воспитательные: Воспитывать культуру речевого общения, умение внимательно слушать ответы сверстников, не перебивая; формировать эстетическое восприятие осенней природы.

Методическое обеспечение

Предварительная работа: Наблюдения за осенними явлениями на прогулке; рассматривание репродукций картин И Левитана, И. Остроухова; чтение и разучивание стихотворений об осени; разгадывание загадок.

Оборудование и материалы:

Игрушечный микрофон (или бутафорская видеокамера), бейджи «Юный журналист» по количеству детей, конверт с кленовыми листьями, аудиозапись «Шум осеннего леса» Мнемотаблица «Осень» (6 секторов: 1-солнце/небо, 2-осадки/дождь, 3-деревья/листопад, 4-поведение птиц, 5-дикие звери в лесу, 6-одежда людей).

Ход непосредственной образовательной деятельности (НОД)

1.Вводная часть.

Организационный момент и мотивация

(Дети вместе с воспитателем заходят в группу и встают в круг).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какое сегодня доброе утро! Давайте поприветствуем друг друга.

Собрались все дети вкруг,

Я – твой друг и ты мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Раздается звуковой сигнал – электронное оповещение на планшете или телефоне воспитателя, затем звучит аудиозапись «Шум леса»).

Воспитатель: Ой, ребята, нам на электронную почту пришло необычное сообщение! Давайте послушаем.

Голос из аудиозаписи (Старичок – Лесовичек): «Здравствуйте, дорогие ребята! В нашем лесу открылась лесная газета, но лесные жители совсем не знают, что сейчас происходит в городе и парках. Пожалуйста, помогите нам собрать самые свежие и добрые новости об осени!»

Воспитатель: Ну что, выручим лесных жителей? Предлагаю прямо сейчас открыть в нашей группе «Осеннее бюро добрых новостей». Мы превратимся в настоящих журналистов и подготовим главный праздничный репортаж. Согласны?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда надеваем наши бейджи корреспондентов. Помните главное правило журналистов: «Глаза внимательно глядят уши все вокруг слышат, язычки красиво говорят». Прошу занять свои места в редакции (дети садятся на стульчики перед доской).

2. Основная часть

Активизация словаря и беседа

Воспитатель: Наш репортаж посвящен осени. Чтобы новости получились интересными, нам нужно собрать важные факты. Я буду задавать вам вопросы, а вы, как профессиональные журналисты, отвечать полным предложением.

-Какое сейчас время года? (Сейчас время года осень).

-Вспомните, какое небо было летом, а какое оно стало сейчас, осенью? (Летом небо было светлое и голубое, а осенью оно часто серое, хмурое и покрыто тучами).

-Что можно сказать про осеннее солнце? (Осеннее солнце светит редко и греет слабо).

-Что происходит с листьями на деревьях? (Листья на деревьях желтеют, краснеют и опадают).

-Как называется явление, когда опадают листья? (Это явление называется листопад).

Дидактическое упражнение «Подбери словечко»

Воспитатель: отлично! Но репортаж должен быть красивым. Давайте поиграем со словом «осенний». Я бросаю вам мяч и называю предмет, а вы возвращаете мне мяч и говорите, какой он, если относится к осени.

-День –осенний день;

-Погода – осенняя погода;

-Пальто – осеннее пальто;

-Цветы – осенние цветы;

-Дождь – осенний дождь;

Листва – осенняя листва.

Динамическая пауза (физкультминутка)

«Мы - листики осенние» (Координация речи с движением)

Воспитатель: Вы усердно поработали в редакции, пора немного отдохнуть и настроиться на запись репортажа.

Мы листики осенние,

На веточках сидели. (Дети приседают)

Дунул ветер – полетели, (Встают, бегут по кругу, машут руками)

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели. (Приседают)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял. (Встают, кружатся на месте)

Закружились, полетели

И на стульчики мы сели. (Возвращаются на свои места)

Составление описательного рассказа по мнемотаблице

(Воспитатель выставляет на доску мнемотаблицу из 6 картинок)

Воспитатель: А теперь – самое ответственное редакционное задание. Мы приступаем к записи репортажа «Что мы знаем об осени». Чтобы наш рассказ получился связным, последовательным и ничего не упустить, мы будем использовать специальную таблицу – помощницу. Посмотрите на нее:

1.Первое окошко (солнце/туча)- расскажите, какая осенью погода, солнце и небо.

2.Второе окошко (капли дождя) – расскажите про осенние осадки.

3.Третье окошко (дерево с разноцветными листьями) – вспомните про деревья и листопад.

4.Четвертое окошко (силуэты улетающих птиц) – расскажите, что делают птицы.

5.Пятое окошко (белка с орехом/медведь в берлоге) – ка звери готовятся к зиме.

6.Шестое окошко (куртка, шапка, сапоги) – как меняется одежда людей.

Воспитатель: Я буду передавать микрофон тому, кто готов выйти в прямой эфир и составить полный рассказ от начала и до конца.

(Воспитатель вызывает по очереди 3-4 детей. Дети по памяти и с опорой на схему составляют рассказы. Примерный рассказ ребенка):

«Наступила осень. Солнце светит редко, а небо часто закрывают серые тучи. На улице дует холодный ветер, и часто идут проливные дожди. Листья на деревьях стали желтыми, Красными и коричневыми, начался листопад. Перелетные птицы собираются в стаи и улетают на юг в теплые края. Лесные звери тоже готовятся к зиме: белки собирают грибы, а медведи ищут место для берлоги. Люди стали одеваться теплее: они надевают куртки, шапки и берут с собой зонты. Мне очень нравится осень».

(При необходимости воспитатель оказывает минимальную помощь, направляя взгляд на нежное окошко таблицы).

3.Заключительная часть.

Рефлексия

Воспитатель: Уважаемые журналисты! Наш репортаж успешно записан. Мы отправим эту запись Старичку – Лесовичку, и все жители леса наконец – то узнают осенние новости.

(Воспитатель забирает микрофон)

-Вам понравилось быть корреспондентами?

-Какое задание в нашем бюро новостей показалось вам самым сложным?

-какое задание принесло больше всего радости?

Вы все сегодня проявили себя как настоящие мастера слова. Занятие нашего «Бюро добрых новостей» объявляется закрытым. Спасибо за работу!

 

Список используемой литературы:

1.Ушакова О.С. Развитие речи детей 5-7 лет. Программа, методические рекомендации, конспекты занятий, развивающие игры.- М: ТЦ Сфера, 2022

2.Ткаченко Т.А. Использование мнемотаблиц при формировании связной речи у дошкольников // Дошкольное воспитание. – 2018. - №10.

3.Нищева Н.В. Современная система коррекционной работы в старшей группе детского сада. – СПб.: ДЕТСТВО ПРЕСС, 2021.