Функциональная грамотность. Тема «Заботимся о Земле»

Автор: Силенко Ксения Николаевна

Организация: ГБОУ «Школа № 80 г. о. Донецк» ДНР

Населенный пункт: г. Донецк

Функциональная грамотность. Тема «Заботимся о Земле»: материал для учеников 9 класса по функциональной грамотности

Ты не просто читаешь про экологию — ты учишься с ней работать: понимать цифры, видеть, где в тексте правда, а где преувеличение, и принимать решения, опираясь на факты. Ниже — блок заданий, которые помогут это изучить.

 

Шаг 1. Разбираемся в терминах

Прочитай определения и постарайся своими словами объяснить разницу:

• Углеродный след — общее количество парниковых газов (в пересчёте на CO₂), которое производит человек, компания или целое здание.
• Переработка (recycling) — превращение отходов в новые материалы, чтобы не тратить новые ресурсы.
• Раздельный сбор — сортировка мусора по видам (бумага, пластик, стекло, металл, пищевые отходы) ещё до вывоза.
• Цели устойчивого развития (ЦУР, SDGs) — набор глобальных целей ООН, чтобы сделать мир безопаснее и справедливее (например, борьба с изменением климата, чистая энергия, ответственное потребление).

Задание: придумай 2 коротких предложения (по 10–15 слов), где ты используешь два из этих терминов. Например: «Раздельный сбор помогает уменьшить углеродный след школы, потому что меньше мусора попадает на свалку».

 

Шаг 2. Учимся читать информацию критически

Представь, что ты видишь пост в соцсети:

«Если каждый человек будет сдавать 1 кг бумаги в месяц, мы спасём 17 деревьев в год!»

Вопросы для проверки:

1. Что не так с этой фразой? (Подсказка: речь идёт про одного человека или про всех вместе?)
2. Как бы ты переформулировал утверждение, чтобы оно звучало честно?
3. Какой факт тебе нужно знать, чтобы посчитать реальный эффект? (Например: сколько человек в твоём городе/школе.)

Минишпаргалка: 1 тонна макулатуры спасает примерно 17 деревьев. Значит, 1 кг макулатуры — это 0,001 тонны, и эффект будет в 1 000 раз меньше.

 

Шаг 3. Считаем и сравниваем (математическая грамотность)

Ситуация. В твоей школе учатся 600 человек. В среднем каждый выбрасывает 50 г бумаги в день (это примерно один лист А4).

Задания:

1. Сколько килограммов бумаги выбрасывается в школе за 1 день?
   (Подсказка: 50 г = 0,05 кг)
2. Сколько это будет за учебную неделю (5 дней)?
3. Сколько за учебный год (примерно 36 учебных недель)?
4. Сколько деревьев можно было бы спасти, если всю эту бумагу сдать как макулатуру? (Помни: 1 тонна макулатуры = 17 спасённых деревьев.)

Решение по шагам:

1. 600×0,05=30600 \times 0{,}05 = 30600×0,05=30 кг в день.
2. 30×5=15030 \times 5 = 15030×5=150 кг в неделю.
3. 150×36=5 400150 \times 36 = 5 400150×36=5 400 кг = 5,4 тонны в год.
4. 5,4×17=91,85{,}4 \times 17 = 91{,}85,4×17=91,8 → примерно 92 дерева.

Вывод: даже если кажется, что «один лист — это мало», в масштабах школы это десятки деревьев в год.

 

Шаг 4. Сравниваем варианты (принятие решений)

Школьный совет выбирает, что сделать, чтобы снизить нагрузку на природу. Есть три идеи:

1. Поставить датчики движения в коридорах и кабинетах — чтобы свет не горел впустую.
2. Организовать раздельный сбор мусора и сдавать вторсырьё (бумага, картон, пластик).
3. Посадить 50 кустов на школьном дворе.

Твоя задача: заполни таблицу, оценивая каждый вариант по трём критериям:

Вариант	Что реально даёт (экология)	Что нужно, чтобы это сделать	Риски или сложности
Датчики движения	Экономия электричества → меньше выбросов CO₂ от электростанций	Деньги на оборудование, работа электрика, техобслуживание	Дорого, эффект виден не сразу
Раздельный сбор	Меньше мусора на свалках, экономия ресурсов	Контейнеры, вывоз вторсырья, дисциплина учеников	Не все будут сортировать, нужна логистика
Посадка кустов	Улучшение воздуха и микроклимата, эстетика	Саженцы, земля, вода, уход	Эффект по CO₂ небольшой, нужен постоянный уход

Вопрос для размышления: если можно выбрать только один вариант, какой ты бы предложил и почему? Напиши 3–4 предложения с аргументами, где есть хотя бы один факт (число, процент, сравнение).

 

Шаг 5. Работаем с инфографикой (читательская грамотность)

Представь, что тебе показали диаграмму: «Откуда в школе берутся выбросы CO₂».

Примерные доли:

• Отопление — 50%
• Электричество — 30%
• Вывоз мусора и транспорт — 20%

Задания:

1. Какой источник даёт больше всего выбросов?
2. Какой из трёх вариантов (датчики, раздельный сбор, посадка кустов) лучше всего снижает именно этот источник? Объясни почему.
3. Придумай вопрос, который ты бы задал администрации школы, чтобы понять, насколько реально уменьшить самый большой источник выбросов. Например: «Сколько денег школа тратит на отопление в год и есть ли планы по утеплению здания?»

 

Шаг 6. Минипроект: твой план действий

Выбери один вариант (или придумай свой) и напиши короткий план из 4 пунктов, как его реализовать именно в твоей школе. Каждый пункт должен быть конкретным и измеримым.

Пример (раздельный сбор):

1. Провести опрос в 5–9 классах: готовы ли ученики сортировать мусор? Цель — охватить не менее 300 учеников.
2. Узнать у завхоза, есть ли договор на вывоз вторсырья и какие фракции принимают.
3. Заказать 3 контейнера (бумага, пластик, смешанные отходы) и наклейки с простыми инструкциями.
4. Провести 2 классных часа с инфографикой и примерами, что можно сдавать, а что нельзя.

Твой черновик плана:

1. …
2. …
3. …
4. …

 

Шаг 7. Связываем с глобальными целями (глобальные компетенции)

Посмотри на 4 цели устойчивого развития и подумай, как твой проект помогает им:

• Цель 7: Недорогая и чистая энергия. Экономия электричества (датчики) снижает потребность в энергии.
• Цель 12: Ответственное потребление и производство. Раздельный сбор и переработка — это про то, чтобы использовать ресурсы бережно.
• Цель 13: Борьба с изменением климата. Снижение выбросов CO₂ напрямую помогает замедлить изменение климата.
• Цель 15: Сохранение экосистем. Посадка растений помогает сохранять биоразнообразие и улучшать городскую среду.

Задание: выбери 2 цели, которые лучше всего подходят к твоему минипроекту, и напиши по одному предложению, как именно твой проект им помогает.

 

Домашнее задание (на выбор)

1. Практическое. Посчитай, сколько бумаги выбрасывает твой класс за неделю. Запиши: количество человек, примерный вес (можно взвесить мешок с макулатурой или прикинуть по листам), и сколько деревьев это могло бы спасти за год.
2. Исследовательское. Найди на сайте местной администрации или регионального оператора по обращению с отходами информацию о переработке вторсырья в твоём городе (что принимают, куда сдавать). Сделай конспект из 5–7 предложений с выводами.
3. Креативное. Придумай 3 слогана для школьного стенда по экологии (не длиннее 10 слов каждый). Например: «Меньше мусора — чище город», «Сортируй сейчас — береги будущее».