- Доброе утро, дорогие ребята, гости. Сегодня мы проведем не совсем обычный предметный урок, а интегрированный урок по формированию функциональной грамотности.

- Какие виды функциональной грамотности вы знаете?

- На каких уроках вы формируете те или иные направления? ( ответы детей)

- Сегодня на занятии мы постараемся охватить все данные направления, и многому научиться.

- Ребята, посмотрите пожалуйста отрывок данного мультфильма и по завершению приготовьтесь ответить на мои вопросы.

( просмотр отрывка)

- Какую физическую величину измеряли герои фильма? В каких единицах? А чем измеряли? Правильно ли это? Почему?

- Да, вы знаете, как шло развитие системы единиц измерения. Многие единицы измерения канули в небытие, и на сегодняшний день существует единая Международная система единиц, которой пользуется все человечество. На Руси с древних времён существовали свои единицы измерения расстояний, массы и объёма. И, хотя мы ими сейчас почти не пользуемся, в пословицах и поговорках, сказках и стихах они сохранились. Давайте попытаемся их вспомнить.

Задание 1. Вставьте пропущенные единицы измерения в пословицы и поговорки, фразы и высказывания (Приложение 1).

 

- Ребята, а кто из вас знает, чему равна пядь или локоть, или другие единицы, которые вы назвали? Посмотрите на слайд. Вас никогда не интересовал вопрос, каков был реальный рост Дюймовочки? Конечно, все понимают, что дюйм, а кто из вас знает, сколько это в привычных нам единицах измерения – сантиметрах?

- Посмотрите, каков размер сажени, какая сажень больше? Про какого человека говорили «косая сажень в плечах»?

Задание 2. Соотнесите колонки таблицы и определите эти старинные единицы измерений (Приложение 2).

 

 

 

Общая формулировка задания в рамках занятия

 

“Наука начинается с тех пор, как начинают измерять.

Точная наука немыслима без меры.

В природе мера и вес – суть главные орудия познания”.

Д.И.Менделев

- Ребята, сегодня вам предстоит выполнить одно задание, с которым каждый из вас сталкиваетесь в жизни и не раз. От того, как хорошо вы умеете считать и будет зависеть результат вашей работы. А он должен быть качественным, эстетичным и, конечно же, экономичным, ведь как говорится в старинной русской поговорке: «При работе коллективной, каждый грош вернется гривной!».

- Может у кого то из вас есть предположения, чем мы сегодня будем заниматься? Что рассчитывать?

- Я приготовила для вас подсказки, может это облегчит вам работу? (на слайде выходят подсказки, предлагается три попытки: 1) Разгром, творчество, новая жизнь! 2) Хаос, поиск, красота! 3) Деньги, мусор, нервы)

- Да, сегодня вы будете рассчитывать стоимость ремонта комнаты, план и размеры которой вы видите на экране.

Пошаговая инструкция по выполнению задания

 

- Начинаем работу. Каждая группа получает задание (приложение 3) Вам, как специалистам фирмы «Уютный дом», необходимо определить стоимость самого экономичного варианта ремонта комнаты с учетом всех требований и пожеланий заказчика (приложение 4). Изучите, какие товары предлагает строительный магазин «Все для ремонта» (Приложение 5), рассчитайте стоимость всех видов работ, свои подсчеты занесите в таблицу Ехсel с вводом формулы для подсчета итоговой стоимости ремонта помещения. В ходе работы необходимо будет выполнить небольшой физический практикум и рассчитать расчет индекса бытового помещения на соответствие физических показателей (приложение 6), используя лабораторное оборудование и цифровую лабораторию Releon.

Собственник располагает наличными в размере 50.000 рублей. Хватит ли ему данных денежных средств для осуществления ремонта?

(работа групп)

 

 

 

Рефлексия

- Ребята, обратите внимание на слайд. Скажите, на каких этапах урока, при выполнении каких заданий мы формировали и развивали математическую грамотность? Естественно-научную грамотность? Финансовую грамотность? Креативное мышление? Читательскую грамотность?

- Также мы занимались конкретными науками: физикой, математикой и информатикой – измеряли и подсчитывали. И в жизни нам постоянно приходится измерять. Нам приходится измерять уровень воспитанности, уровень культуры, профессионализм или интеллект. А как часто хочется измерить чтонибудь другое: силу духа, энергию творчества, работу мысли, силу любви. А как их измерить? И есть ли приборы для этих измерений? И в чем мы будем их измерять?

А сейчас я хочу, чтобы вы договорились и придумали свои собственные единицы измерения - …. (даю лист со вторым заданием каждой группе) для ВДОХНОВЕНИЯ и УДИВЛЕНИЯ.

Вам надо придумать название вашей единицы измерения, можете сделать некий рисунок и коротко затем его прокомментировать. На работу – 1 минута.

(залу) А мы с вами попробуем придумать единицу измерения НАСТРОЕНИЯ. Согласны?

Итак, в каких единицах можно было бы измерять настроение? (количество улыбок, ширина улыбки в см, звук смеха – децибелы – физика, блеск глаз – фотометрия, в стихах).

Итак, я надеюсь, группы готовы. Называем свою единицу измерения и демонстрируем. Я прошу вас. (один из группы прикрепляет к доске и поясняет).(вдохновение – счастье,удивление – распахнутые глаза).

Так в чём же нам измерить удивление?

В _____ПАСПАХНУТЫХ ГЛАЗАХ_____! Ведь мы условились сейчас,

Мы в _____СЧАСТЬЕ_________ измеряем вдохновенье –

Помог договориться мастер – класс.

Урок – ведь это творчество, общение,

А физика – наука из наук!

В УЛЫБКАХ мы измерим настроение

И завершаем творчество без мук!

- Благодарю за работу на уроке! Все молодцы! До новых встреч!

 

Полный текст статьи см. в приложении.