Определяют его жизненный путь….

 

Цель: Формирование ценностного отношения обучающихся к жизни.

Задачи:

1. Познакомить обучающихся с понятием «ценности жизни»;

2. Раскрыть понятия «материальные и нематериальные ценности»;

3. Объяснить, как эти ценности влияют на вашу жизнь.

4. Задуматься о важности определения основополагающих для выбора жизненной стратегии жизненных ценностей.

Организационный момент.

Здравствуйте! Сегодня мы собрались поговорить!!! А чтобы узнать на какую тему будет разговор, необходимо из букв составить слово. Даётся одна минута.

( Девочки распределены на 2 группы)

Определение темы занятия.

Предлагаю каждой подгруппе обучающихся составить слово из букв (ЦЕННОСТИ)

Воспитатель. Какое слово получилось?

Да, получилось слово «Ценности».

Послушаем отрывок песни Александра Добрынина и определим, о каких ценностях мы сегодня поговорим.

(Песня Александра Добрынина «Жизнь».)

Да, поговорим о « Жизненных ценностях»

Ценность – это то, что мы считаем самым важным: семья, дружба, здоровье.

Ценности служат компасом, который помогает выбирать между различными вариантами, определять приоритеты и ориентироваться в сложных ситуациях.

Ценности задают вектор движения, помогают понять, ради чего человек что-то делает, и отвечают на вопрос, к чему он стремится. Например, если главная ценность — саморазвитие, человек будет искать новые вызовы и возможности для роста.

Упражнение 2 шкатулки

Поговорим о двух типах ценностей - материальных и нематериальных.

Перед вами шкатулки. В одну шкатулку необходимо наклеить материальные ценности. – Это то, что можно потрогать, увидеть, купить. (Деньги, драгоценности, одежда, дом).

А в другой то, что нельзя ощутить физически, но оно очень важно для человека (семья, любовь, дружба, здоровье, честность, ответственность).

Посмотрите вот 2 шкатулки, в одну шкатулку необходимо положить картинки, на которых изображены материальные ценности, а в другую шкатулку положим духовные ценности.

(Работа в группах, картинку приклеивают, к шкатулке)

Воспитатель. Сейчас ко мне подойдёт один человек от группы и выберет конверт.

Выберите материальные и духовные ценности.

Одна подгруппа выбирает материальные, другая нематериальные ценности и картинку приклеивают к нужной шкатулке. В первой находятся драгоценности. А во второй - понимание, любовь, уважение. Доверие и доброта, забота, помощь, дружба.

Воспитатель. Предлагаю прочитать, выбранные ценности.

О жизненных ценностях говорят «За деньги не купишь, даром не отдашь».

Воспитатель. Посмотрите на доске два чистых белых листа. Представьте, что это два человека. Для одного важно любить близких, помогать людям, уважать людей, дружить и т.д. А второй – живёт, обманывая, обижая словами и поступками, людей. (На втором листе появляются фломастером чёрные пятна)

- Скажите, с кем вам захочется быть рядом, дружить, любить его, помогать? Почему?

Посмотрим мультфильм «Капсула времени» и ответим на вопрос

Есть в истории универсальные человеческие ценности, которые остаются вне зависимости от времени?

Выполним Упражнение «Дерево ценностей»

Воспитатель. Вам предлагается список ценностей, прочитайте и выберите по пять ценностей, которые важны для вас (всего в течение трех минут). И поместите на «дерево Ценностей»

Предлагаю список, из которого они могут выбрать:

• здоровье;
• честность;
• трудолюбие;
• цель;
• достижения;
• творчество;
• дружба;
• веселье;
• семья;
• прощение;
• патриотизм;

Воспитатель. Каждый человек имеет возможность выбрать между хорошим и плохим, между добрым и злым, полезным и вредным. Поэтому очень важно определиться со своими ценностями, чтобы они стали вашим компасом на пути к счастливой жизни.

Воспитатель. Понять ценность жизненных ценностей поможет вам притча «Осколки доброты», прочитает Вика Л..

«В одной из стран, неважно в какой, жила одна старушка. Многие годы она ходила с палочкой по пляжу в разгар летнего сезона. Многие люди недоумевали и не понимали, что она ищет в песке, разгребая его палкой. - Как вы думаете, что она искала? Только спустя годы люди узнали, что в течение многих лет она ходила по пляжу с одной лишь целью – она собирала осколки битого стекла, чтобы взрослые и дети не поранились».

Воспитатель. Какая ценность в жизни старушки?

Обучающиеся. Забота старушки о других.

Воспитатель. Забота это духовные ценности – это то, что невозможно увидеть, ощутить тактильно, продать и купить. Эти ценности находятся внутри каждого человека. Для кого-то имеют большее, а для кого-то наименьшее значение. К ним относятся: свобода, радость, справедливость, достоинство, творчество, гармония, уважение.

Послушаем ещё одну притчу «Человеческие ценности», прочитает Ангелина Б.

У одного крестьянина был сын, который стал плохо себя вести. Испытав все способы влияния, отец придумал следующее: он вкопал против дома столб и после каждого проступка сына вбивал гвоздь в этот столб.

Прошло некоторое время, и на столбе не осталось живого места - весь он был утыкан гвоздями. Эта картина так поразила воображение мальчика, что он начал исправляться. Тогда за каждый его поступок отец стал вытаскивать по одному гвоздю. И вот наступил день, когда последний гвоздь был вытащен, но на мальчика это произвело совсем неожиданное впечатление: он горько заплакал.

-Что ты плачешь? - спросил его отец. - Ведь гвоздей больше нет?

- Гвоздей нет, а дырки остались, - ответил сын.

Воспитатель. Почему заплакал мальчик?

О чем эта притча?

О наших поступках

(собери пословицы, каждая группа собирают по три пословицы)

• Живи для людей, поживут и люди для тебя.
• Живи дольше, чтоб пользы было больше.
• Живи просто, проживешь со сто.
• Жизнь дана на добрые дела.
• Жизнь измеряется не годами, а трудами.
• Живи не прошлым, а завтрашним днём.

Воспитатель. Продолжите мои предложения.

1. Добро помни, а … (зло забывай).

2. Доброе слово лечит, а … (злое калечит).

3. Называться человеком легко, … (быть им трудно).

4. Не одежда красит человека, а … (добрые дела).

5. Вся семья вместе и …(душа на месте).

6. От вежливых слов …(язык не отсохнет).

7. Спорить спорь, а …(браниться грех).

Итог. Воспитатель. Предлагаю обучающимся собрать на доске пазл «Сердце» из жизненных положительных качеств человека. Для выбора предлагаю Следующие качества: лень, грубость, упрямство, несдержанность, вспыльчивость, понимание, любовь, уважение, доверие, доброта, забота, помощь, дружба.

Хочется закончить наш разговор стихотворением

В жизни по-разному можно жить,

В горе можно и в радости.…

Вовремя спать, вовремя пить,
Вовремя делать гадости.

А можно и так: на рассвете встать
И, помышляя о чуде,
Рукой обнажённою солнце достать
И подарить его людям.

Желаю вам в дальнейшей жизни не только успехов, но и понимания, доверия, любви, заботы, уважения!

 

Используемые источники и литература:

1.Хаткевич О.А. Переходный возраст.- Минск: Изд. ООО «Красико – принт», 2003.

2.Кулинич Г.Г. Школьный клуб: Сценарии мероприятий и праздников (5 – 11 классы). – М.: ВАКО, 2001.

3.Дела школьные. Сборник сценариев. / Под ред. А.Б. Малющкина, Е.А. Романовой. М.: ТЦ Сфера, 2005.

4.Интернет ресурсы