Тема: «Гражданско-патриотическое воспитание – необходимый аспект воспитательной работы»

Автор: Бухтиярова Наталья Викторовна

Организация: ГБОУ «Школа № 80 г.о.Донецк»

Населенный пункт: ДНР, г.Донецк

Гражданско-патриотическое воспитание - является одной из наиболее значимых и сложных сфер воспитания студентов. В нем формируется не только соответствующие идеалы и принципы, но происходит становление необходимых личностных качеств, обеспечивающих жизнедеятельность молодого человека в условиях современного российского общества.

Воспитание гражданственности предполагает формирование активной гражданской позиции личности, гражданского самоопределения, осознания внутренней свободы и ответственности за собственный политический и моральный выбор.

Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у молодых граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов своей страны. В связи с этим система патриотического воспитания должна предусматривать формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма, как в учебном процессе, так и во внеучебное время, в связи с этим проводится большое количество мероприятий, цель которых - формирование чувства гражданственности, уважения к историческому прошлому страны, любви к родному краю.

При организации гражданско-патриотического воспитания нужно учитывать, что студенты должны занимать активную жизненную позицию, для этого необходимо привлекать молодежь к организации и проведению патриотических акций и мероприятий.

Сегодня становится очевидно: сохранить Россию в будущем – значит, спасти ее молодежь от моральной распущенности, эгоизма, сохранения вековых традиций и патриотизма. Необходимо из поколения в поколение передавать ценности: трудолюбие, чувство национального достоинства, дружбу между народами, уважение к старшему поколению. Страницы военной истории родного города, страницы биографии его жителей вызывают чувство гордости за своих земляков и благодарность тем, чьи жизни обеспечили наше настоящее. Поэтому именно на примере их военных и трудовых подвигов и должны воспитываться новые поколения патриотов России.

Гражданское воспитание осуществляется в социализации, воспитании и саморазвитии, каждый из которых вносит свой вклад в формирование личности: как практичность, динамичность, интеллектуальная развитость, культурность, интеллигентность, профессиональная компетентность.

Одним из главных чувств в формировании гражданина является чувство гордости за свою страну, ее историю, народ. Стержнем гражданского воспитания является патриотическое воспитание личности, знающей историю, нравы, обычаи своего народа, уважающей и любящей свою Родину (как «великую», так и «малую»), чувствующей ответственность за нее. Наш современник Д.С. Лихачёв отмечал, что чувство любви к Родине нужно заботливо взращивать, прививая «духовную оседлость».

Патриотическое воспитание студентов в современных условиях приобретают особую актуальность и значимость. Наличие чувства любви к своей Родине и осознание гражданской позиции имеют большое значение в социальном и духовном развитии личности студентов.

Российское образование в начале XXI века находится в стадии становления новых форм, которые присущи современной цивилизации. Перед образованием стоит задача: войти в мировую, глобальную образовательную систему, не утратив при этом лучшие черты российского просвещения.

Гражданское воспитание тем ценно, что для будущего страны важно , какие специалисты будут создавать богатство страны, какими будут их мировоззрение, гражданская, нравственная позиция. Поэтому актуальность гражданского воспитания у студентов является приоритетной в образовательной политике государства.

Гражданское воспитание тесно связано с патриотическим воспитанием. Человек нуждается в определенных нравственных ориентирах, в опоре на общечеловеческие ценности.

Включение студента в организованную учебную и внеучебную деятельность закрепляет формы общественного поведения, формирует потребность действовать в соответствии с нравственными образцами.

Основными социально-педагогическими качествами, лежащими в основании развития гражданственности студентов, являются активность, стремление к реализации себя и сознательное принятие идеалов общества, превращение их в глубоко личные для каждого человека ценности, убеждения, потребности.

Важным элементом гражданского воспитания является формирование адекватных представлений о собственных правах и обязанностях.

Мероприятия, проводимые в рамках гражданского воспитания:

- сбор материала об участниках войн, о героях труда, об истории города,

- создание выставки, посвященной памятной дате;
-участие в благоустройстве города,
- создание рисунков, выставок; проведение экскурсий; устройство вечеров поэзии, живописи, музыки;
- забота о ветеранах;
- участие в охране природы, в озеленении.

Гражданское воспитание включает в образовательную деятельность студента построение личностных концепций, приобщение личности к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой и национальной культуры;
раскрытие общечеловеческих норм - (доброты, взаимопонимания, милосердия, сочувствия,
развитие интеллектуально нравственной свободы личности,

развитие саморегуляции поведения и деятельности,
возрождение традиций, чувства патриотизма.

Решение этих задач дает возможность воспитания гражданской культуры личности, которая вызывает к жизни ее потребности строить и совершенствовать мир, общество и себя:

реализовать свой творческий потенциал;
обогатить свой жизненный опыт,
сформировать позитивное отношение к окружающему миру.

Совокупность духовных богатств, знаний, умений - уникальная и неповторимая практика , входящая в гражданско-патриотическое воспитание студента как личности.

Список использованной литературы:

1. 
   Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 2003.
2. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. М., 1986.
   3. Психологические особенности формирования личности в педагогическом процессе./ Под ред. А. Коссаковски, И. Ломпшера и др.: Пер. с нем. М., 2014