Конспект интегрированного занятия по познавательному развитию для детей 4 - 5 лет «Секреты Невидимки»

Автор: Сапунова Алёна Руслановна

Организация: БДОУ «Центр развития ребёнка - Нюксенский ДС»

Населенный пункт: Вологодская область, село Нюксеница

Цель: формирование у детей 4 – 5 лет представлений о свойствах воздуха, через поисково – исследовательскую, экспериментальную и продуктивную деятельность.

 

Задачи:

- формировать у детей представления о свойствах воздуха;

- способствовать овладению простейшими способами обнаружения воздуха в процессе проведения опытов и экспериментов;

- активизировать речевую деятельность, умение делать выводы и умозаключения на основе результатов практических опытов;

- познакомить детей с нетрадиционным способом рисования – мыльными пузырями;

- развивать внимание, навык работы с клеевым карандашом и интерес к совместной коллективной деятельности;

- воспитывать любознательность, стремление к новым открытиям.

 

Оборудование:

Мягкая игрушка «Винни – Пух», воздушные шарики, полиэтиленовые пакеты, трубочки, стаканчики с водой, тазик с синим мыльным раствором, палочки для надувания мыльных пузырей, белый лист бумаги, готовые «Аквариумы», рыбки из бумаги, клей, клеёнки, карточки «Свойства воздуха», воздушные шарики по количеству детей.

 

Предварительная работа:

Беседы о воздухе, разучивание игр «Парашют», «Пузырь», наблюдения за ветром, проведение опытов с воздухом, разучивание физкультминуток о воздухе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход занятия.

Воспитатель заходит с детьми в группу.

- Проходите ребятишки и девчонки и мальчишки, друг на друга посмотрите и улыбки подарите. Я пришла к вам не одна, я гостей к вам привела. Поздоровайтесь с гостями (дети здороваются). Садитесь на стулья.

Стук в дверь. Воспитатель вносит в группу игрушечного медведя с воздушным шариком.

Воспитатель: ребята, посмотрите, кто к нам пришёл в гости?

Дети: «Винни – Пух»

Воспитатель: Винни – Пух мне сказал, что ему подарили воздушный шарик, и он не знает, почему он постоянно летает и не падает, что за таинственный невидимка спрятался внутри шарика, с помощью которого он летает. Может вы догадались, что же это за невидимка такой? (ответы детей)

- Давайте поможем Винни – Пуху, раскроем секрет таинственного невидимки? (поможем)

- Юлиана загадает нам загадку: (загадку загадывает ребёнок)

Он нам нужен, чтоб дышать,

Чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,

Но невидим он для нас! (Воздух)

Воспитатель: правильно, это воздух. Сейчас я предлагаю вам отправиться в лабораторию и провести опыты с воздухом и узнать о нём побольше. Только для начала нам нужно вспомнить правила поведения в лаборатории.

Дети: внимательно слушать воспитателя, без разрешения ничего не трогать, в рот ничего не брать.

Воспитатель: молодцы, все правила знаете. Проходите в лабораторию. Винни – Пуха мы тоже возьмём, чтобы он посмотрел, как мы проводим опыты с воздухом. (дети садятся за столы).

 

Опыт 1. С полиэтиленовым пакетом.

Воспитатель: посмотрите, что лежит на столах?

Дети: на столах полиэтиленовые пакеты, стаканчики с водой, трубочки и воздушные шарики.

Воспитатель: давайте попробуем поймать воздух и докажем, что он есть. Как вы думаете, с помощью чего мы будем ловить воздух?

Дети: с помощью пакетов.

Воспитатель: правильно, возьмите полиэтиленовый пакет. Какой он, в нём что-нибудь есть?

Дети: он пустой, лёгкий.

Воспитатель: смотрите, какой он тоненький. Как мы будем ловить воздух, попробуйте (дети ловят воздух) Какой стал пакет?

Дети: толстый, он похож на подушку.

Воспитатель: почему он надулся? Что в нём?

Дети: в нём воздух.

Воспитатель: правильно, воздух занял всё место в пакете. Теперь раскроем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким. Почему?

Дети: в нём нет воздуха.

Воспитатель: какой можно сделать вывод?

Дети: воздух вокруг нас, он прозрачный, невидимый, но его можно поймать с помощью пакета.

(на мольберт вывешивается картинка «Невидимый воздух»)

 

Опыт 2. С водой и трубочками.

Воспитатель: ребята, как вы думаете, воздух есть внутри нас? (да). А как это проверить? У нас на столах еще есть стаканчики с водой и трубочки.

Дети: нужно подуть в стаканчик через трубочку.

Воспитатель: подвиньте к себе стаканчик, тихонечко отпустите в него трубочку и медленно подуйте в неё. Что вы видите?

Дети: пузырьки.

Воспитатель: пузырьки – это и есть воздух, который мы выдыхаем. А воздушные шары, мы с помощью чего надуваем?

Дети: с помощью воздуха, который есть внутри нас

Воспитатель: какой мы можем сделать вывод?

Дети: воздух есть внутри нас, внутри каждого человека.

Воспитатель: для чего нам нужен воздух?

Дети: чтобы дышать.

Воспитатель: воздух нужен не только людям, а кому ещё, как вы думаете? Дети: животным, растениям, рыбам.

Воспитатель: воздух есть везде, без него жить невозможно.

(на мольберт вывешивается картинка «Воздух внутри человека»)

 

Опыт 3. С мыльными пузырями.

(дети подходят к столу с тазиком и трубочками)

Воспитатель: ребята, а что будет, если мы подует из трубочки не в воду, а в мыльный раствор?

Дети: мыльные пузыри.

Воспитатель: давайте попробуем, сначала девочки (ведь девочкам нужно уступать, правда мальчики?), аккуратно отпустите трубочки в раствор и подуйте. Что появляется? (пузыри) Какие они?

Дети: цветные, большие, маленькие.

Воспитатель: сейчас мальчики подуют через трубочки в мыльный раствор. Почему мыльные пузыри летают? Какой мы сделаем вывод?

Дети: в них воздух, пузыри летят, потому что воздух лёгкий.

(на мольберт вывешивается картинка «Воздух легкий»).

 

Рисование мыльными пузырями.

- Ребята, а вы знали, что мыльными пузырями можно рисовать? Сейчас я покажу, как это можно сделать (в мыльный раствор добавляется пищевой краситель синего цвета).

Воспитатель: отпустите трубочки в тазик с цветным мыльным раствором, аккуратно подуйте, нужно надуть как можно больше мыльных пузырей.

Сейчас трубочки аккуратно вынимайте, а я прикладываю к пузырям белый листочек. Посмотрите, что получается. На что это похоже? (ответы детей)

Воспитатель: на воду похоже? (да) А кто живёт в воде? (рыбы) Рыбы чем дышат?

Дети: воздухом, в воде тоже есть воздух, и он им необходим, чтобы дышать.

Воспитатель: у меня тоже есть рыбки, давайте запустим их в наши аквариумы с водой?

Дети выполняют аппликацию, приклеивают рыбок в аквариум. Готовые работы вывешиваются на мольберт.

Воспитатель: в лаборатории мы поработали, сейчас давайте вернёмся на стулья. Как вы думаете, мы помогли Винни – Пуху, раскрыть секрет таинственного невидимки? (да) А что мы для этого делали? (проводили опыты) Давайте ещё раз расскажем о свойствах воздуха Винни – Пуху.

(дети рассказывают по картинкам о свойствах воздуха)

- Какой опыт вам бы хотелось провести дома и показать родителями чему вы научились?!

Воспитатель: ребята, вы большие молодцы, за то, что вы помогли Винни – Пуху разгадать секрет «Невидимки», он вам дарит по воздушному шарику.

 

 

 

Используемая литература:

- Федеральная образовательная программа дошкольного образования (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25 ноября 2022 г.);

- Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. - «Неизведанное рядом: Опыты и эксперименты для дошкольников» (Москва: Сфера, 2014 г.);

- Нищева Н.В. – «Опытно – экспериментальная деятельность в ДОУ» (готовые сценарии и разработки занятий, издание Детство – Пресс).