Познавательный квиз-практикум «Наш мир без террора»

Автор: Непомнящих Людмила Ивановна

Организация: МКОУ «Сеяхинский центр развития и образования»

Населенный пункт: ЯНАО, Ямальский район, с. Сеяха

Направление: гражданско-патриотическое воспитание, ОБЖ.

Тема: Познавательный квиз-практикум «Наш мир без террора».

Целевая аудитория: учащиеся 9-х классов (14–15 лет).

Форма проведения: интерактивная игра-квиз с элементами беседы и нейротренинга.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, презентация, бланки карточек рефлексии.

 

Актуальность: В возрасте 14–15 лет (9 класс) подростки проходят этап активного формирования гражданской идентичности и личностного самоопределения. В то же время они являются основной целевой группой для интернет-вербовщиков и манипуляторов, использующих социальные сети, мессенджеры и игровые чаты. Данная разработка направлена на наглядное объяснение скрытых механизмов экстремистского воздействия, закрепление навыков медиаграмотности, правовой ответственности и четких алгоритмов действий в экстренных ситуациях. Игровой формат квиза позволяет избежать излишней назидательности, активизируя самостоятельное критическое мышление учащихся.

 

Цель: Формирование у учащихся устойчивого противодействия идеологии экстремизма и терроризма, развитие навыков безопасного поведения в информационном и реальном пространстве, а также воспитание уважения к культурному многообразию общества.

Задачи:

1. Образовательные: расширить и систематизировать знания учащихся о сущности терроризма, правилах личной безопасности в местах массового скопления людей и в сети Интернет; ознакомить с правовыми аспектами уголовной ответственности за правонарушения экстремистской направленности (ст. 207 УК РФ).

2. Развивающие: развивать критическое мышление, умение распознавать манипулятивные техники вербовки в цифровой среде («красные флаги»), навыки командного взаимодействия, быструю реакцию и самообладание.

3. Воспитательные: воспитывать чувство гражданской ответственности, толерантности, ценностного отношения к человеческой жизни, уважения к историческому и культурному наследию народов мира.

 

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (в соответствии с ФГОС ООО)

 

 

1. Личностные результаты:

 

• Гражданское воспитание: сформированность активной гражданской позиции, неприятие любых форм экстремизма, дискриминации и терроризма; осознание значения гражданского мира и согласия в обществе.

• Патриотическое воспитание: ценностное отношение к историческому и культурному наследию, понимание роли России в глобальной системе обеспечения международной безопасности.

• Ценность научного познания и критического мышления: способность анализировать цифровую информацию, отличать достоверные факты от дезинформации и фейковых панических рассылок.

• Формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия: освоение практических навыков психологической самопомощи («заземление») при стрессе и панике, осознание важности личной безопасности.

 

2. Метапредметные результаты (Универсальные учебные действия — УУД):

 

• Познавательные УУД:

• Базовые логические действия: умение выявлять причинно-следственные связи между действиями в сети (лайки, репосты, комментарии) и их правовыми последствиями; анализировать и обобщать правила безопасности.

• Работа с информацией: владение навыками медиаграмотности, умение критически оценивать сообщения в мессенджерах, распознавать скрытые угрозы и фишинговые ресурсы.

• Коммуникативные УУД:

• Общение: умение аргументированно высказывать свою позицию в процессе групповой дискуссии, формулировать суждения и выражать эмоции в соответствии с целями коммуникации.

• Совместная деятельность (сотрудничество): умение продуктивно работать в команде при решении квиз-кейсов, распределять роли, координировать свои действия с действиями других участников игры.

• Регулятивные УУД:

• Самоорганизация: умение быстро мобилизовать внимание и координировать моторику тела во время выполнения нейротренинга.

• Самоконтроль: способность регулировать свое психоэмоциональное состояние, осуществлять рефлексию своего поведения и осознавать личную ответственность за принятие решений в критических ситуациях.

 

3. Предметные результаты (в рамках интеграции с курсом ОБЖ / Основы безопасности и защиты Родины):

 

• Знание единого телефона спасения (112) и правил взаимодействия с экстренными службами.

• Умение четко действовать при обнаружении подозрительных бесхозных предметов в общественных местах и на транспорте.

• Знание правил безопасного поведения в движущейся толпе и порядка эвакуации из зданий во время чрезвычайных ситуаций.

• Понимание базовых принципов защиты персональных данных в цифровой среде.

 

Ход мероприятия

 

Слайд 1: Титульный

«Здравствуйте, ребята. Сегодня мы проведем встречу в формате квиз-практикума. Наша цель — не просто вспомнить важные правила, а научиться защищать себя, свое цифровое пространство и свое будущее от манипуляций и угроз. Безопасность мира начинается с каждого из нас».

 

Слайд 2: Что такое терроризм?

«Прежде чем начать игру, давайте зафиксируем главное. Терроризм бьет наугад. Его цель — не конкретный человек, а общественный страх и паника. Преступники хотят, чтобы мы перестали доверять друг другу. Помните: у терроризма нет национального или религиозного лица. Это международное преступление».

 

Слайд 3: Почему мишенью становятся подростки?

«Подростки — это люди, которые ищут себя. Именно этим пользуются вербовщики в игровых чатах и мессенджерах. Они предлагают легкий заработок (например, что-то сфотографировать) или давят на жалость. Запомните алгоритм: если переписка кажется странной — мгновенный блок и жесткое "Нет". Обязательно поделитесь этим со взрослыми».

 

Слайд 4: Правила игры: Интерактивный квиз

«Мы делимся на команды. Наш квиз состоит из 4 блоков вопросов. За каждый правильный ответ команда получает баллы. В процессе мы разберем реальные жизненные кейсы и законы».

 

Слайды 5–20: Вопросы квиза (Игровой блок)

Слайд-вопрос с вариантами ответов Слайд-ответ с комментарием учителя.

• Категория «История и факты»

• Вопрос 1 (Уголовная ответственность): С 14 лет наступает ответственность за ложное сообщение об акте терроризма (ст. 207 УК РФ). Комментарий: «Шутки» о минировании школы ради срыва контрольной ломают жизнь и ведут к судимости и огромным штрафам для родителей.

• Вопрос 2 (ООН): Совет Безопасности ООН — координирует глобальные усилия против террора.

• Вопрос 3 (Памятная дата): 3 сентября — День солидарности в борьбе с терроризмом (в память о трагедии в Беслане 2004 г.).

• Вопрос 4 (Сроки): До 10 лет лишения свободы грозит за телефонный терроризм, повлекший крупный ущерб.

• Категория «Цифровая безопасность»

• Вопрос 5 (Подозрительный заработок): При предложении денег в сети за сомнительные действия — заблокировать и сообщить взрослым. Вы для них лишь расходный материал.

• Вопрос 6 (Панические рассылки): Не пересылать фейки дальше, проверять инфо на сайтах МЧС/МВД. Не помогайте сеять панику.

• Вопрос 7 (Экстремизм в сети): Оправдание насилия и розни в комментариях преследуется по закону. Лайки и репосты тоже имеют юридические последствия.

• Вопрос 8 (Фишинг): Кража персональных данных через фейковые ссылки. Аккаунты крадут в том числе для рассылки угроз от вашего имени.

• Категория «Правила поведения / ОБЖ»

• Вопрос 9 (Бесхозная сумка): Не трогать, отойти, сообщить водителю/полиции. Взрывные устройства маскируют под бытовые вещи.

• Вопрос 10 (В толпе): Руки согнуты у груди, двигаться по течению, избавляться от шарфов, не падать.

• Вопрос 11 (Эвакуация): Категорически нельзя пользоваться лифтом при ЧП и пожаре (угроза блокировки при обесточивании).

• Вопрос 12 (Заложники): Выполнять требования, не привлекать внимания, беречь силы, при штурме лечь на пол и закрыть голову.

• Категория «Мировые культуры»

• Вопрос 13 (Противоядие): Толерантность, взаимное уважение и диалог культур уничтожают почву для радикальных идей.

• Вопрос 14 (Разрушение памятников): Террористы уничтожают наследие (как Пальмиру), чтобы стереть историческую память и напугать мир.

• Вопрос 15 (Гуманизм): Ценность человеческой жизни — фундамент международного права.

 

Минутка бдительности: Блиц-тест на бдительность (Нейротренинг)

(Проводится между блоками вопросов для смены деятельности, прямо за партами, 1.5–2 мин).

«Чтобы манипуляторы в сети не смогли вас запутать, полушария мозга должны работать четко. Проверим вашу бдительность!»

1. Упражнение «Кулак — Ребро — Ладонь» (Классика нейробиологии)

Как делать: Дети кладут руки на плоскость парты. На счет «Раз» — руки сжимаются в кулаки. На счет «Два» — ладони ставятся ребрами на парту. На счет «Три» — ладони распрямляются и ложатся плашмя на стол.

Задача: Сначала сделать 3–4 цикла правой рукой, затем левой рукой. Финал челленджа — делать обеими руками одновременно, постепенно увеличивая скорость.

 

2. Упражнение «Ухо — Нос» (Проверка на внимательность)

Как делать: Левой рукой нужно взяться за кончик носа, а правой рукой в это же время — за левое ухо (руки получаются перекрещенными).

Задача: По команде нужно отпустить руки, сделать один хлопок в ладоши и быстро поменять положение рук наоборот (правая рука — на нос, левая — на правое ухо).

 

3. Упражнение «Скрытый сигнал» (Смена знаков)

Как делать: Левая рука показывает знак «Класс» (большой палец вверх, остальные сжаты в кулак). Правая рука в это же время показывает знак «Мир» или «Виктория» (указательный и средний пальцы вверх буквой V, остальные сжаты).

Задача: По хлопку нужно одновременно поменять знаки на руках (теперь левая показывает «Мир», а правая — «Класс»).

 

Слайды 21–50: Ответы квиза (Игровой блок)

 

Слайд 51: Алгоритм безопасности в реальной жизни (Памятка ОБЖ)

 

Подозрительный предмет: Не трогай - Отойди - Сообщи.

В толпе: Руки к груди, держись на ногах.

При ЧП: Лифты — табу, только лестницы.

Единый номер спасения: 112.

«Давайте зафиксируем ключевые правила на слайде. Эти простые шаги спасают жизни. Запомните номер 112».

 

Слайд 52: Каким должен быть мир без террора?

 

Критическим (проверяем информацию).

Уважающим (ценим многообразие культур).

Безопасным (неравнодушны друг к другу).

«Мир без террора — это не утопия. Это общество, где люди умеют думать критически, уважают соседа и не проходят мимо чужой беды».

 

Слайд 53: Этап рефлексии (2–3 минуты)

 

Учащимся раздаются короткие анонимные карточки:

1. Главное открытие сегодняшнего дня: _________________________________

2. Мой главный «красный флаг» безопасности в сети: __________________________

3. Опиши свои мысли после беседы одной фразой: _____________________________

 

Слайд 54: Заключение

«Ребята, террор силен только тогда, когда мы разобщены и напуганы. Его главная слабость — наша осознанность. Когда вы не пересылаете панический фейк — вы побеждаете страх. Когда вы блокируете вербовщика в чате — вы ломаете планы преступников. Когда вы просто уважаете одноклассника, который на вас не похож — вы уничтожаете саму почву для экстремизма. Взрослость — это ответственность за свои действия в реальном и цифровом мире. Спасибо за работу!»

 

 

 

 

Совет по проведению:

Анонимность: Разрешите ребятам не писать свои имена. В 9 классе это критически важно — так они ответят искренне, а не ради «хорошей оценки».

Время: Выделите на заполнение карточки буквально 2–3 минуты сразу после вашего финального слова, пока эмоции еще свежи.

Анализ: Собрав карточки, вы сможете понять, какие темы «зацепили» класс больше всего, а по каким вопросам (например, по кибербезопасности или юридической ответственности) у ребят остался наибольший отклик.