Методическая разработка: Образовательная деятельность с детьми по познавательно–экспериментальной деятельности «Путешествие по воздушному океану» в подготовительной группе

Автор: Буртышева Елена Сергеевна

Организация: МБДОУ Детский сад № 29

Населенный пункт: Ростовская область, г.Новочеркасск

Актуальность: В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО) образовательная область «Познавательное развитие» выделена отдельно. Одна из ключевых задач — сформировать у ребёнка познавательный интерес, научить его не просто получать информацию, а самостоятельно искать ответы, ставить простые вопросы и проверять гипотезы. Познавательно-экспериментальная деятельность как раз даёт такой практический инструмент. В процессе таких занятий ребёнок не только узнаёт новое, но и активно тренирует мышление: учится анализировать, сравнивать, классифицировать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи. Развиваются наблюдательность, самостоятельность, инициативность, умение работать в паре или небольшой группе. А ещё фиксация результатов (рисунки, короткие записи, устные рассказы) стимулирует развитие речи.

 

Цель: создать условия для формирования у детей познавательных интересов и действий, посредствам опытно-экспериментальной деятельности.

Задачи:

• Формировать представление детей о роли воздуха, познакомить с некоторыми его свойствами путем опытнической деятельности.
• Развивать познавательную, исследовательскую и творческую активность детей, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с водой и воздухом).
• Развивать способность делать умозаключение, анализировать, сравнивать, классифицировать посредствам дидактических игр и исследовательской деятельности.
• Воспитывать интерес к окружающим предметам и активно действовать с ними.

Предварительная работа:

• Наблюдение за воздухом во время прогулок.
• Дидактические игры «Старик-годовик», «Живое и неживое».
• Опыты и эксперименты с водой и воздухом.
• Беседы из цикла «Земля – наш общий дом».
• Чтение экологической литературы.
• Опыты с водой, снегом, песком, магнитом.

Материал:

Глобус, два стакана (один- пустой, второй с водой), прозрачная чаша с водой, целлофановые пакетики, бумага, микроскоп, комнатный цветок, 2 таза с водой, бумажные лодочки (по количеству детей), цветные карандаши, фито- бар (яркая коробка), баночки для фито- бара (чеснок, лимон, апельсин, яблоко, ванилин), музыкальное сопровождение.

Ход занятия:

Дети входят групповую комнату под музыку, подходят к столу, на котором стоит глобус.

Воспитатель: (покрутив глобус). Посмотрите, ребята, как много воды на нашей планете. Назовите океаны, о которых мы с вами говорили на прошлых занятиях.

Дети: Северный Ледовитый, Тихий, Индийский и Атлантический.

Воспитатель: Сколько океанов омывает сушу?

Дети: Четыре.

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: Кто живет в океане?

Дети: Рыбы, киты, дельфины (воспитатель выслушивает ответы детей, корректирует их).

Воспитатель: Скажите, а где живут люди?

Дети: на земле, иначе – на суше.

Воспитатель: а я хочу раскрыть вам одну тайну. Мы с вами тоже живем на дне пятого океана. Вы со мной согласны? (Ответы). Сейчас проверим правда это или нет (эксперимент: воспитатель показывает пустой стакан). Что это?

Дети: это стакан.

Воспитатель: В стакане что-то есть?

Дети: ничего нет. Стакан пустой.

Воспитатель: Вы уверены в правильности своих ответов? Может быть, у вас есть другие предположения?

Дети: В стакане воздух.

Воспитатель: приятно иметь дело со знающими людьми. Именно так и называется пятый океан, в котором мы с вами живем.

Как можно проверить, сто в стакане есть воздух?

(Предположение детей)

Опыт 1

В прозрачную чашу с водой переворачиваем пустой стакан. Вода в стакан не поступает. Переворачиваем потихонечку стакан, из него выходит воздух.

Опыт 2

Воспитатель показывает второй стакан, наполненный водой, и накрывает его бумагой.

Воспитатель: что произойдет, если стакан перевернуть?

Дети: Вода выльется, вытечет.

Воспитатель: Давайте проверим!

(Переворачиваем стакан, вода перемещается вниз, но не вытекает.)

Воспитатель: почему вода не вытекает?

Дети: вспомнили! Атмосферное давление не позволяет воде вытекать.

Воспитатель: А теперь скажите: какой бывает воздух?

Дети: Свежий ,морозный ,прозрачный, холодный, горячий, невидимый…

Воспитатель: А что такое воздух?

Дети: это то, чем дышат люди, растения, животные.

Воспитатель: Я воздуха не вижу. А вы его видите? (ответы)

Опыт 3

Воспитатель: поиграем? Поймайте воздух ладонями!

Дети: как это сделать? Он везде, он невидим…Поймать его нельзя!

Воспитатель: А у меня есть ловушка для воздуха!(показывает прозрачный пакет. Ловит пакетом воздух.)

Воспитатель: посмотрите, что у меня в пакете?

Дети: В пакете воздух.

Дети берут пакеты и проделывают опыт.

Воспитатель: Нам воздух нужен?

Дети: да, нужен.

Воспитатель: зачем?

Дети: чтобы дышать.

Опыт 4

Воспитатель: сейчас проверим. Закройте плотно рот, а нос зажмите пальцами.

Дети: дышать трудно, без воздуха можно задохнуться!

Воспитатель: Кому еще нужен воздух?

Дети называют объекты живой природы.

Воспитатель: Кому воздух не нужен?

Дети называют объекты неживой природы.

Воспитатель: разделитесь на две группы и пройдите к столам. Первой команде надо выбрать все то, что дышит, а второй команде все то, что не дышит.

Дети выполняют работу.

Воспитатель: Гриша, ты уверен, что сделал все верно?

Гриша: Я отобрал объекты живой природы, потому что они дышат, растут и питаются.

Воспитатель: А как справилась с заданием Аня?

Аня: Я отобрала объекты неживой природы.

Воспитатель: Все согласны?

Дети: да!

Воспитатель: как вы думаете, что такое быстрое движение воздуха?

Дети: это ветер.

Воспитатель: Верно. А теперь я превращаю вас в ветры!

Опыт 6

Воспитатель: Возьмите лодочки, опустите их на воду. Легкий ветерок дует на них – они плывут. Ветер усиливается – скорость передвижения лодок увеличивается. А вот и буря начинается. Лодки могут потерпеть крушение. Вам понравилось играть с воздухом?

Дети: играть, конечно, интересно, но и страшно: сильный ветер может наделать много беды. Он опасен.

Воспитатель: А сейчас пройдем в фито – бар.

Опыт 7

Воспитатель: Откройте аккуратно баночки. Что вы почувствовали? Какие запахи? (открываем по одной баночки.)

Дети: пахнёт лимоном; яблоком; апельсином; чесноком; ванилином.

Воспитатель: Запах чеснока смешался с воздухом. Каким стал воздух?

Дети: Чесночным. Он полезный: им хорошо дышать при гриппе.

Воспитатель: Давайте нарисуем то, в чем воздух может спрятаться.

Дети рисуют воздушные шары, мячи, надувной матрац, спасательный круг…

Воспитатель: С каким океаном мы сегодня познакомились?

Дети: С воздушным!

Воспитатель: что вам особенно понравилось? Если все понравилось, возьмите на память солнышко.

Дети берут награды.

Воспитатель: до свидания, юные экологи! Мне было приятно работать вместе с вами в нашей лаборатории.

Дети прощаются и уходят.