Название этапа

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Формы организации

Формируемые УУД

I.Организационный

- Ребята, я рада приветствовать вас на нашем занятии.

- В самом начале предлагаю вам подойти к столу и взять по полоске бумаги того цвета, который для вас является наиболее приятным в данный момент. А теперь посмотрите на схему, в которой расшифровывается ваш цвет (для определения эмоционального состояния ребенка можно использовать следующую схему см.Приложение1). В конце занятия вы снова будете вытаскивать бумажки. Посмотрим изменится ли ваш цвет.

- Итак, начинаем.

Приветствуют педагога

Обучающие вытаскивают бумажку с определенным цветом и изучают ее значение

Фронтальная

Индивидуальная

Личностные

Познавательные

II.Мотивационный

- На слайде написан эпиграф к нашему занятию, прочитайте его:

Теперь, когда мы научились

летать по воздуху, как птицы,

плавать под водой, как рыбы,

нам не хватает только одного:

научиться жить на земле, как люди».

Б.Шоу

- Как вы понимаете слова Бернанда Шоу?

- Спасибо ребята за ваши ответы.

- Сейчас мы посмотрим небольшой анимационный фильм, а после просмотра ответим на вопрос «Что хотел донести до нас автор этого фильма?»

- Действительно история о подростке и особенном щенке не может не растрогать — а помимо этого ещё и напоминает нам о том, как важно принимать и понимать других, даже если они «не такие».

- Прочитав эпиграф к нашему занятию и посмотрев фильм, как вы думаете, чему будет посвящено наше занятие? Попробуйте сформулировать тему.

- Сегодня на занятии мы будем с вами учиться быть толерантными по отношению друг к другу, уважать индивидуальность и неповторимость каждого из вас. (Тема занятия на слайде).

Читают эпиграф

Отвечают на вопрос, высказывают свое мнение

Просмотр короткометражного анимационного фильма «Подарок»

Ответы детей на вопрос

Формулируют тему занятия

Индивидуальная

Фронтальная

Коммуникативные

Познавательные

Регулятивные

III. Основной

- Ребята, давайте подумаем, что такое толерантность, как вы можете определить это понятие, какие ассоциации оно у вас вызывает? (по типу мозгового штурма, слова фиксируются на доске, а потом из полученных слов складывается определение толерантности и выводится на слайд).

- Делаем вывод. Толерантность – это прежде всего терпимость и принятие чужого образа жизни, отказ от неприязни к человеку по его религиозным, политическим убеждениям, любому другому мнению, внешним характеристикам, этнической или расовой принадлежности и т.д. (определение на слайде)

- Понимание толерантности достигается через уяснение ее противоположности – нетерпимости (интолерантность). Нетерпимость основывается на убеждениях, что ты, твоя группа, система взглядов, твой образ жизни стоят выше остальных. Это не просто отсутствие чувства солидарности, это неприятие другого за то, что он выглядит по-другому, думает не так как ты, поступает иначе. Результаты нетерпимости могут проявляться в широком смысле этого слова: от обычной невежливости, пренебрежительного отношения к другим или раздражения – до этнических чисток и геноцида. Необходимо понимать последствия нетерпимости для общества и уметь оценить ее проявления, как нарушение прав человека.

- Что мы можем отнести к проявлениям нетерпимости? (ответы на слайде)

- Толерантность в поведении вырабатывается через доброту, сочувствие, сопереживание, доверие. Это развивает способность защищать права человека, выражать протест против любых форм насилия и дискриминации. Наша с вами задача состоит в том, чтобы не только научиться толерантному поведению, но и выработать общую установку на принятие другого человека.

- Теперь, когда мы выяснили, что такое толерантность и интолерантность предлагаю выполнить задание, которое называется «Сделай правильный выбор».

Инструкция: на отдельных листах написаны черты толерантной и интолерантной личности (см. Приложение 2). Ваша задача правильно распределить их по колонкам.

- Теперь мы можем сделать вывод, что толерантный путь – это путь человека, который хорошо знает себя, комфортно чувствует себя в окружающей среде, понимает других людей, всегда готов прийти на помощь, с доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам и традициям. А интолерантный путь – это путь человека, который думает о своей исключительности, с низким уровнем воспитанности, чувством дискомфорта существования в социальной среде, желанием власти, неприятия иных культур, взглядов и традиций.

- Следующее наше упражнение «Я – толерантная личность» позволит вам определить степень своей толерантности.

Инструкция: вы получаете бланк опросника (см. Приложение 3). Образец представлен на слайде. В данном опроснике в 1 столбце написано 13 характеристик, которые свойственны толерантной личности. Ваша задача во 2 столбце поставить «+» напротив трех черт, которые, по вашему мнению, развиты у вас в наибольшей степени. Знак «0» напротив трех черт, которые развиты в наименьшей степени. Затем в 3 столбце поставьте знак «+» напротив тех трех черт, которые на ваш взгляд более всего присуще толерантной личности. Этот бланк остается у вас. О результатах никто не узнает. Поэтому прошу вас отвечать предельно честно.

После заполнения детьми опросника на доску вывешивается бланк опросника. Далее начинается подсчет голосов по каждой характеристике, которые отметили обучающиеся в 3 столбце. Результат фиксируется. Те три характеристики, которые набрали наибольшее количество голосов, будут являться ядром толерантной личности с точки зрения данного класса.

- Каждый из вас, проанализировав свои результаты, сделает вывод, что у всех качества развиты по-разному. Ведь мы различаемся по каким-то признакам, но в тоже время у нас у всех есть что-то общее. Предлагаю выполнить следующее упражнение «Нас объединяет».

Инструкция: вы выстраиваетесь в два круга – внутренний и внешний, лицом друг к другу. Количество участников в обоих кругах одинаковое. Участники внешнего круга говорят своим партнерам напротив фразу, которая начинается со слов: «Меня объединяет с тобой то, что...». Например, мы учимся в одном классе. Участники внутреннего круга отвечают: «Меня разъединяет то, что...». Например, у нас разный цвет глаз. Затем по моей команде участники внутреннего круга передвигаются (по часовой стрелке), меняя партнера. Процедура повторяется до тех пор, пока каждый участник внутреннего круга не повстречается с каждым участником внешнего круга. Постарайтесь фразы не повторять.

- Каковы ваши впечатления от данного упражнения? Легко ли было находить то, что вас объединяет? Разъединяет?

- Наши с вами различия дополняют и обогащают общество в котором мы живем. И мы должны научиться жить в мире и согласии.

- Каждый из нас время от времени попадал в конфликтные ситуации. Кто-то ссорится, кто-то получает незаслуженные обвинения. И все по-своему выходят из них: обижаются, дают сдачи, а кто-то находит конструктивное решение проблемы. Можно ли выйти из конфликтной ситуации с помощью толерантного поведения никого, не унизив и сохранив при этом чувство собственного достоинства? Предлагаю выполнить задание «Толерантность в общении».

Инструкция: разделиться на группы (вытаскивают бумажку с номером). Каждая группа получает описание ситуации (см. Приложение 4). Ваша задача проанализировать ее и составить свою памятку «Правила толерантного поведения», основываясь на своей ситуации. По окончании времени 1 представитель от группы выходит и представляет памятку, обосновывая свое решение.

- Спасибо за вашу работу. Запомните ребята, что Мы строим наше будущее. Мы больше получим если будем помнить о том, что человек становиться ЧЕЛОВЕКОМ только благодаря другому человеку.

Каждый из ребят говорит по одному слову, которое ассоциируется с толерантностью.

Отвечают на вопрос:

- оскорбления, насмешки;

- игнорирование;

- негативные стереотипы;

- поиск виноватого;

- запугивания, угрозы;

- расизм.

Распределяют черты по колонкам. Обсуждение правильности выбора и их краткое обоснование.

Заполнение опросника. Сравнивают свои результаты, полученные во 2 столбце, с результатами 3 столбца.

Выполняют упражнение

Ответы на вопросы.

Делятся на группы. Анализ ситуаций, разработка памятки. Представление группы. Обсуждение.

Индивидуальная

Фронтальная

Индивидуальная

Индивидуальная

Групповая

Групповая

Коммуникативные

Коммуникативные

Познавательные

Познавательные

Коммуникативные

Коммуникативные

Личностные

IV. Рефлексия

- Подводя итог хотелось бы выслушать ваши мысли по поводу занятия. Какие чувства, эмоции испытывали? Что понравилось? Были ли трудности?

- В заключение хочу прочитать слова писателя М. М. Рощина «Попробуйте не наступить, а уступить. Не захватить, а отдать. Не кулак показать, а протянуть ладонь. Не спрятать, а поделиться. Не орать, а выслушать. Не разорвать, а склеить» (на слайде). Одним словом - «Толерантность – это уважение к себе и к окружающим», быть толерантным значит быть сильным, а коллектив, в котором толерантные люди, всегда дружный и сплоченный.

- Ну а теперь пришло время вновь выбрать бумажку с тем цветом, который является для вас наиболее приятным в данный момент.

- Есть ли те, у кого поменялся цвет? Остался прежним?

- Наше занятие окончено. Спасибо за работу и вашу активность.

Высказывают свои мысли по кругу.

Обучающие вытаскивают бумажку с определенным цветом и изучают ее значение

Индивидуальная

Регулятивные

Личностные

Цвет

Значение

Хорошее настроение, высокая работоспособность, жажда общения

Сниженное настроение. Средняя работоспособность

Позитивное настроение, высокая работоспособность, настрой на работу

Высокая активность, жажда деятельности

Негативное отношение, преобладает плохое настроение

Нейтральное отношение, равнодушие

Черты толерантной личности

Столбец 2

Столбец 3

Снисходительность

Терпение

Чуткость

Чувство юмора

Доверие

Альтруизм (самопожертвование)

Терпимость к различиям

Умение владеть собой

Доброта

Умение не осуждать других

Умение слушать

Любознательность

Способность к сопереживанию