Мои педагогические находки

Автор: Дудкина Мария Эдуардовна

Организация: ГБОУ ООШ №460

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург, Пушкинский район

С детства я мечтала стать учителем начальных классов: усаживала своих и не только своих одноклассников за стол и обучала их письму, счету, вместе создавали смешные стишки и разыгрывали интересные композиции.

После школы, я продолжила следовать своей мечте. Для ее осуществления поступила в педагогический ВУЗ им. А. И. Герцена на факультет «Институт Детства» начальное образование. И…вот я педагог! С трепетом вспоминаю свой первый день. Я рада, что не ошиблась с выбором профессии.

В своей педагогической деятельности я стараюсь использовать нетрадиционные формы обучения. Так как считаю, что дети сегодня, невнимательны, совсем не хотят думать, быстро утомляются. Им требуется больше времени на усвоение программного материала. К сожалению, родители проводят очень мало времени со своими детьми. При проверке домашнего задания наблюдаю постоянные ошибки - законные представители чаще всего его не проверяют. Очень хочется помочь детям стать успешными людьми. Для преодоления трудностей я разработала свои мини-справочники по русскому языку и математике в начальной школе. По-своему опыту могу сказать, что правила, алгоритмы, которые содержатся в учебниках, написаны «трудным» языком. Безусловно, на уроках мы читаем и прорабатываем необходимые правила, содержащиеся в учебниках. Однако, работая самостоятельно, ребенок испытывает «недопонимание» в данных регламентах.

Поэтому я постаралась все правила данные в учебниках «развернуть» и дополнить их своими словами-подсказками «ЭТО ГЛАВНОЕ СЛОВО….,ОТ ЭТОГО ЧИСЛА…,ЭТУ ЦИФРУ ЗАКРЫВАЕМ ПАЛЬЦЕМ и т.д.». Распределила все правила по темам - сгруппировала и систематизировала их в единые таблицы, которые «разбросаны» в учебнике. Сделала правила более полными, доступными для понимания младшими школьниками.

В настоящее время я веду 1 класс. Познакомились с темой «Слагаемые и Сумма». Для решения выражений я разработала небольшие формулы, которые бы подготовили ребенка к решению уравнений. Как это выглядит:

Работа с компонентами действия сложения:

Наполнители

1Сл-1 слагаемое

2Сл-2 слагаемое

С-Сумма

Как найти 1 Сл=С-2Сл

Как найти 2 Сл=С-1 Сл

Как найти С=1Сл+2 Сл

В 4 классе есть тема «Деление с остатком на 10,100,1000». Например, возьмем выражение 356:100.Без остатка на 100 не разделится. Разделим 300 на 100. Получим 3.Это-частное, а остаток 56. 356:100=3(ост.56). В своем мини-справочнике я указала некий способ решения данного выражения:

356-это делимое

100-это делитель

Выясняю, сколько нулей содержится в делителе - их 2,значит, в делимом закрываю пальцем 2 цифры, (56)-это остаток. До пальца- целое. Таким образом,3-это целое,56 остаток. Проверяю по формуле Частное*Делитель+ Остаток 3*100+56=356. Вот такие «секретики» я использую в своей работе. На мой взгляд, это работает. Жаль, что эссе можно было написать объемом в 1 страницу.

Я уверена, что учитель должен быть примером во всем для своих учеников, потому что он всегда и везде на виду. И не важно, где ты находишься: в школе или за ее пределами ... Задача учителя – своим примером учить и воспитывать школьников.

 

 

 

1. file0.docx.. 17,1 КБ

Опубликовано: 04.04.2019