Слова имеют собственную душу

Автор: Бойко Оксана Валерьевна

Организация: КГКОУ школа №4

Населенный пункт: Хабаровский край, город Амурск

В этом учебном году в нашей школе пятиклассники стали ходить на занятия к логопеду. Каждое посещение учащимися занятия требовало от меня ангельского терпения и героического самообладания. Ученики, считавшие себе взрослыми, пятиклассники, с недовольным видом и с потухшим взглядом приходили ко мне в кабинет. Нежелание заниматься необходимо было искоренять всеми своими знаниями, умениями , навыками. Очень важно научить ребят говорить связно, грамотно и очень важно научить их понимать о чём они говорят и какие слова при этом используют.

На протяжении пяти лет начальной школы логопеды исправляли звукопроизношение, обогащали словарь, учили составлять тексты и писать творческие рассказы, но проблема знания и умения использования богатство лексического запаса русского языка осталась.

Итак, как же заинтересовать учащихся пятого класса, с задержкой психического развития , лексикой русского языка? Всё новое – это хорошо забытое старое. Немного фантазии, творческого подхода и решение найдено!

Лексическая разминка. Игры «Шифровальщик», «Переводчик».

Предложила ребятам игру «Переводчик», объяснила правила игры. Я зачитываю шифровку ( лексическое значение слова) ученики расшифровывают .Каждый записывает ответ в свою тетрадь. После подведения итогов определялся лучший переводчик. В начале года игра проходила без особого интереса, с закатыванием глаз и чмоконьем. На следующем занятии предлагался вариант игры. Ученики зашифровывают, а товарищи расшифровывают. Это вариант «Шифровальщик» и «Переводчик». Некоторым ученикам задание «Шифровальщик» далось более или менее просто. Я не говорю о словах, используемых при описании предметов.

«Переводчиками» все были успешными, а вот «Шифровальщиками» на начальном этапе удавалось быть не всем.

Тематика подбиралась в соответствии с темой занятия.

Например, перед написанием повествовательного изложения «Рецепт овощного салата» проводилась лексическая разминка с использованием игры «Шифровальщик», следующих слов: Помидор, огурец, перец, лук, майонез, сметана, лимонный сок, йогурт.

Перед выполнением шифровки даётся пояснение: зашифруйте, используя интересные факты о предмете, его особенности, явные признаки предмета сообщать в последнюю очередь.

Задания предлагались в виде закрученных пергаментов, в виде записей в тетради или в дневниках исследования, в виде спрятанных слов в филвордах. На протяжении двух четвертей велась неравная борьба между учениками пятых классов и лексикой. Но, усердие и желание быть лучшим шифровальщиком стало приносить свои плоды. Ребята стали успешными в данном виде работы. Иногда, перед занятием они просили меня всё занятие только шифровать. И вот однажды…..

Началось занятие. Я решила, чтобы ребятам не наскучила игра заменить её другим заданием. Были загадки на рифмовку и при переходе к следующему этапу занятия ученик с недоумённым видом сказал : «А шифровка?», я поняла, что добилась своего, я разбудила любовь и уважение к родному языку!

1. file0.docx.. 16,3 КБ

Опубликовано: 10.04.2019