«Нити доброты» - первый шаг к успешному формированию коммуникативных УУД у младшего школьника

Автор: Щербакова Светлана Владимировна

Организация: МОУ «Бобравская средняя общеобразовательная школа»

Населенный пункт: Белгородская область, Ракитянский район

Развитие детей - чрезвычайно актуальная проблема, так как степень сформированности данных умений влияет не только на результативность обучения детей, но и на процесс развития личности в целом. Умения формируются в деятельности, а коммуникативные умения формируются и совершенствуются в процессе общения учащихся, как на уроках, так и во внеурочной деятельности.

Наблюдая за первоклассниками, я отметила, что многим ребятам трудно вежливо общаться друг с другом, они не умеют правильно обращаться за помощью к ребятам и взрослым. Порой просто требуют, чтобы им помогли, сделали за них работу, не умеют благодарить. Ребятам трудно договариваться между собой, уступать и принимать друг друга, подчиняться определённым правилам.

В начале года в школе стартовала акция «Подари радость другому». В рамках этой акции в школе проводился «День добрых дел». Мне захотелось сделать что-то такое, чтобы дети сделали приятное друг другу, сказали добрые слова товарищам, знакомым и просто незнакомым. На следующий день я принесла в класс шерстные ниточки различных цветов, длиной около 20 см. Вначале дня сказала ребятам, что сегодня у нас «День добрых дел, добрых слов и добрых пожеланий», подошла к каждому ребёнку и сказала одним детям добрые слова, другим добрые пожелания. В процессе разговора с каждым учеником я завязывала на руке цветную ниточку-браслет (это было и красиво и необычно).

Далее я предложила ребятам сказать добрые слова и пожелания, предложить дружбу своим одноклассникам и закрепить свои слова «ниточкой доброты».

Ребята активно включились в данную работу, завязывали цветные ниточки всем детям на руки и желали друг другу добра и счастья, что вызвало у всех море позитива. Дети разговаривали, улыбались, узнавали лучше друг друга.

Даже самый не решительный ученик почувствовал свой успех и увидел положительный результат своих действий.

В конце дня мы подвели итоги: кто был самым общительным, добрым, внимательным. А им оказался тот, кто больше всех завязал ниточек на руках у друзей и знакомых.

На переменах звучали музыкальные композиции о дружбе и доброте. Ребята других классов стали интересоваться происходящим и тоже присоединились к нашей акции.

В результате своей работы по формированию коммуникативных учебных действий ребята учились слушать друг друга, вступать в диалог, спрашивать, учитывать позицию собеседника.

Я считаю, что коммуникативные компетенции школьника играют важную роль в его жизни: во– первых, она влияет на учебную успешность; во – вторых, от коммуникативной компетенции во многом зависит процесс адаптации ребёнка в школе, в частности его эмоциональное благополучие в классном коллективе; в – третьих, коммуникативная компетенция может рассматриваться в образовательном процессе не только как условие сегодняшней эффективности, но и благополучия его будущей жизни.

1. file1.doc.. 250,0 КБ
2. file0.doc.. 29,5 КБ

Опубликовано: 22.04.2019