Искусство преподавания

Автор: Мингараева Зухра Раисовна

Организация: ГАПОУ Казанский медицинский колледж

Населенный пункт: РеспубликаТатарстан, г. Казань

Любой труд в равной степени важен и востребован, однако учитель – одна из самых сложных профессий, которая требует колоссальной выдержки, огромной работы над собой. Не каждому человеку дано стать учителем, ведь это не просто труд – это искусство. Я с уважением и благодарностью вспоминаю тех учителей, которые обучали меня в школе, колледже, университете и оставили яркий след в жизни не одного поколения студентов, стараюсь перенять качества каждого преподавателя, научившего меня чему-то очень важному и нужному.

Сейчас я и сама обучаю в Казанском медицинском колледже.Как же я представляю себе современного идеального учителя? Постараюсь ответить на этот вопрос и поделиться своими первыми личными «открытиями» на непростом преподавательском пути.

Начинается все с того, что любому педагогу, который впервые пришел в учебное заведение, нужно быстро адаптироваться в новой среде: ознакомиться с «ритмом» учебного заведения и документацией, характером и объемом работы. Так, мной был проанализирован сайт Казанского медицинского колледжа [1], который оперативно предоставляет текущую информацию о жизни колледжа: преподавателям – о планах учебно – методической и воспитательной работы на год и текущий месяц, студентам – об основных профессиональных образовательных программах по специальностям подготовки, on-line расписание, о новостях, сведения о возможном трудоустройстве. Благодаря сайту колледжа также была изучена его богатая история, с которой я с удовольствием ознакомила студентов на нашем первом классном часе.

Период адаптации молодого учителя теснейшим образом связан с объектом его труда – с учащимися. Особые эмоции доставляют первые уроки. Впечатления о них часто остаются в памяти на всю жизнь. Поэтому важно отметить, что молодой педагог должен особенно ответственно подходить к проведению занятий, чувствовать себя уверенно. То есть к уроку должен готовиться не только студент, но и сам преподаватель, которому важно не просто ограничиться знанием своего предмета и лекционного материала, но и находить дополнительные источники информации, следить за изменениями в системе образования, новшествами законодательных актов.

Несмотря на всю ответственность подготовки преподавателем к занятию, также особое значение имеет правильная оценка знаний студентов. Учитель должен справедливо дать оценку выполненной работе, разобрать ошибки с каждым студентом индивидуально. Во – первых, это поможет студенту еще глубже вникнуть в пройденную тему, а во-вторых, покажет преподавателю, что нужно доработать в лекционном материале и в характере его изложения.Так, на одном из занятий студентам в качестве домашней работы было задано ответить на проблемный вопрос в письменной форме. После проверки работ были оглашены оценки. Студенты, получившие отрицательную оценку, стали выражать свое недовольство. После этого стало необходимым объяснение справедливости выставленных оценок: хорошие оценки получили те студенты, которые выразили именно свои мысли, свое отношение к данной проблеме, а не списали готовые работы из различных источников. После этой истории на последующих занятиях было отмечено, что студенты стали более ответственно относиться к таким заданиям, мыслить самостоятельно.

Самообладание, терпение, спокойствие - три обязательных условия успешной работы в образовательной сфере. Нет гарантии того, что преподаватель не придет на урок с высокой температурой или головной болью. Ни собственное состояние, ни какие-либо неурядицы, ни поведение группы не должны влиять на ровный и доброжелательный настрой преподавателя. Важнейшей составляющей для педагога, на мой взгляд, является умение управлять своими эмоциями. И если педагог не владеет культурой общения, если ему не удается владеть собой, он может усугубить и без того трудную ситуацию. Все мы разные, поэтому у каждого из нас своя степень саморегуляции и свои внешние признаки выражения эмоций. Одни люди открыто выражают свои чувства, например, мимикой, жестами, речью, другие привыкли умело скрывать их, а третьи «говорят» о своих чувствах голосом, глазами.

Хотя преподаю я еще совсем недолго, мне уже пришлось столкнуться с выбором правильной тактики в отношении студентов в конкретной ситуации. Недавно была проведена проверочная работа в одной из групп четвертого курса. И неожиданно одна студентка начала вести себя как-то «странно»: несколько раз переспросила задание, резко стала кашлять, громко вслух повторять условия самостоятельной работы… Наблюдая за ней, я поняла: микронаушник. Я попросила студенткусдать работу и прийти в следующий раз без «помощников». Она все осознала, молча сдала работу и пообещала, что на следующее занятие подготовится и ответит своими силами. Таким образом, благодаря спокойному тону, доли юмора, снисходительному отношению удалось избежать напряженности и конфликта, вместе с тем данная ситуация показала студентке, что лучше надеяться на себя, на свои знания.

Вдвойне ответственно быть педагогом Казанского медицинского колледжа, ведь так или иначе нужно затронуть актуальные проблемы в сфере взаимоотношений медицинского работника и пациента, вечные проблемы милосердия, добра, человечности. Педагог сам должен быть высокодуховным и культурным человеком для воспитания правильных жизненных ориентиров у студентов, чтобы в будущем они смогли оправдать надежду пациентов на высококвалифицированную помощь, исцеление, участие и понимающие глаза…

Ответственной работой является также совмещение преподавания отдельных дисциплин и классного руководства. В связи с этим педагогу необходимо освоить навыки этой непростой работы: изучить состав учащихся класса, их индивидуальные особенности, составить психолого - педагогическую характеристику класса, подготовить несколько тематических классных собраний — ученических и родительских, организовать различные формы общественно полезного труда учащихся.

С первого дня студенты моей группы решительно были настроены только на учебу и не понимали, для чего им нужно участвовать во внеклассных мероприятиях. Поэтому в начале учебного года мы побеседовали о том, что студенты должны не только получать знания, но и принимать участие в различных конкурсах, ярких концертных номерах, которые останутся в памяти на всю жизнь. На мой взгляд, очень важно помочь раскрыться застенчивому ребенку и направить энергию гиперактивного в нужное русло. Педагог должен быть сам осведомленным о предстоящих событиях, разъяснять, к кому студент, желающий принять участие, может обратиться. Каждое участие студента во внеклассном мероприятии должно быть отмечено педагогом, что повысит их мотивацию и уверенность в себе. Чтобы узнать, в каких мероприятиях студенты хотели бы участвовать, какие секции хотели бы посещать, им было предложено заполнить анкету, что помогло выявить интересы, увлечения и способности каждого студента в отдельности. Радует, что в нашем колледже есть все условия для всестороннего развития каждого студента, например, фестивали студенческого творчества «Ты – звезда!», «Весенняя капель», «Студент года», танцевальный коллектив, волонтерское движение, спортивные секции и многое другое, где каждый может найти занятие по душе.

Один из классных часов мы посвятили комплексному анализу будущей профессии студентов. Классный час проводился в форме беседы. Студентам было предложено подумать над такими проблемными вопросами, как: «Какими качествами я должен обладать, чтобы быть настоящим фармацевтом?», «Что я могу сделать для того, чтобы стать хорошим специалистом?», «Чего я хочу добиться в своей профессии?». Ответы ребят были совершенно разными, но было ясно одно: студенты ответственно подошли к выбору профессии.

Также в группе проводятся классные часы на актуальные темы: «Люди в белых халатах», «Здоровье населения», «Семейные ценности» и многие другие. Студенты с большим удовольствием готовят презентации, придумывают ситуационные задачи, кроссворды, создают замечательные макеты и рисунки по данным темам. Важно отметить, что постепенно учатся слушать и слышать друг друга: если на первом занятии студенты отвлекались, то на последующих стали более внимательными, научились задавать интересующие их вопросы выступающим.

Классный руководитель обязан работать и с родителями. Он должен выступать в роли советчика, консультанта-специалиста, непосредственного представителя учебно-воспитательного процесса. Поэтому я стараюсь поддерживать связь с родителями, сообщать им об успеваемости студентов, их поведении. Но при этом нужно проявлять учтивость и корректность, только тогда можно рассчитывать на поддержку родителей во всех начинаниях.

Научиться преподавать только в процессе получения педагогического образования невозможно, если не любить студентов, не иметь искреннее желание учить и воспитывать самое лучшее в них, мотивировать, вызывать у них положительное отношение к обучению, формировать познавательный интерес и организовывать познавательную деятельность.

Быть самоотверженным педагогическим работником – это не просто профессия, это призвание, это огромный талант, так как нужно суметь разглядеть в каждом воспитаннике его потенциал и помочь реализовать его. Настоящий учитель трепетно относится к своей работе, к ученикам и с неимоверным чувством гордости готов передавать им свои знания и приобретенный опыт.

Учитель не может сразу увидеть результат своей работы, но абсолютно каждому преподавателю будет приятно осознавать, что именно его ученик добился грандиозных высот, поэтому вместе со студентами нужно учиться радоваться трудностям, препятствиям, не избегать их, а встречать и преодолевать.

 

Список источников:

Сайт Казанского медицинского колледжа [Электронный ресурс] URL: http://kbmk.ru/ (дата обращения: 22.11.19)

1. file0.docx.. 21,4 КБ

Опубликовано: 26.11.2019