Школьный театр — одна из форм внеурочной деятельности

Автор: Лебедева Наталья Иннокентьевна

Организация: МБОУ «Кюсюрская СОШ»

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), Булунский улус, с. Кюсюр

Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков направлена на достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования (личностных, метапредметных, предметных). Но в первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов. Это определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др.

Поэтому важное место в организации внеурочной деятельности детей занимает создание условий для духовного становления личности, подготовки ребенка к предстоящему жизненному самоопределению, формирование у него активной гражданской позиции, готовности учащегося к самостоятельному нравственному выбору, становление у него системы ценностей и способности реализовать их в практической деятельности, потребность в самосовершенствовании, самореализации в социально и личностно значимой деятельности, формирование у школьника определенного отношения к окружающему миру и к самому себе.

Ключевые слова: театр, постановка, актерское мастерство, сценарий.

 

Театр-это мысли свободный полет,

Театр- здесь фантазия щедро цветет!

В.Г. Миодушевский.

Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков направлена на достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования (личностных, метапредметных, предметных). Но в первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов. Это определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др.

Поэтому важное место в организации внеурочной деятельности детей занимает создание условий для духовного становления личности, подготовки ребенка к предстоящему жизненному самоопределению, формирование у него активной гражданской позиции, готовности учащегося к самостоятельному нравственному выбору, становление у него системы ценностей и способности реализовать их в практической деятельности, потребность в самосовершенствовании, самореализации в социально и личностно значимой деятельности, формирование у школьника определенного отношения к окружающему миру и к самому себе.

Основным преимуществом внеурочной деятельности является предоставление обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и других.

Кружки позволяет ребенку выбрать область интересов, развить свои способности.

В нашей школе проводится кружок под названием «Мир театра и кино»

Кружок посещают активные ученики, готовые принимать участие в постановках и заниматься организационными вопросами: созданием декораций, костюмов, афиш и так далее.

Цель программы:

-Воспитывать и развивать понимающего, умного, воспитанного театрального зрителя, обладающего художественными необходимыми знаниями, собственным мнением.

-помогать ребенку в самореализации и самопроявлении.

-эстетическое воспитание участников, создание атмосферы радости детского творчества.

-раскрытие и развитие потенциальных способностей детей.

-выявить степень увлеченности учеников театральным искусством.

В ходе кружковой работы ученики используют знания, умения и навыки, полученные на уроках.

Программа предусматривает использование следующих форм проведения занятий:

1. игра
2. беседа
3. мастерская
4. инсценирование
5. актёрский тренинг

Актуальность программы являются:

-принцип деятельностного подхода к воспитанию и развитию ребенка средствами театра, где школьник выступает в роли художника, исполнителя, режиссера, композитора спектакля;

-принцип междисциплинарной интеграции – применим к смежным наукам. (уроки литературного чтения, музыки, изобразительное искусство, технология, русский язык);

-принцип креативности – предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка, на развитие раскрепощение личности.

Искусство театра тесно связано с окружающей жизнью и бытом. Оно формирует вкус, воспитывает потребность в общении. На занятиях кружка дети обучались сценической речи, управлению мимикой, жестами, учились самостоятельно составлять сценарий, изучали азы актерского мастерства. Проводятся литературные, тематические вечера с чтением стихов, с постановкой сюжетов. Посещая театральный кружок , у детей развивается речь, реакция. Память, учатся пластично двигаться , держаться на сцене, взаимодействовать с публикой. Подобные навыки пригодятся в будущем и будут применимы во множестве профессий.

Учащиеся очень впечатлительны и быстро поддаются эмоциональному воздействию. Они активно включаются в действие. Эмоционально пережитый спектакль помогает определить отношение детей к действующим лицам и их поступкам, вызывает желание подражать положительным героям и быть непохожими на отрицательных. Увиденное в театре расширяет кругозор детей и надолго остается у них в памяти. Такие разговоры и рассказы способствуют развитию речи и умению выражать свои чувства.

Первые попытки сыграть героев сказок, театральные постановки на разные темы расширяют представление детей о достоверности в театре. Играть так, чтобы тебе поверили, оказывается трудно. Так формируется база для интереса к обучающим заданиям, в процессе которых основной упор делается на игры со словом, с текстом, подтекстом.

Ожидаемый результат

Предполагаемые умения и навыки детей:

1. Умеют действовать в предлагаемых обстоятельствах с импровизированным текстом на заданную тему.
2. Умеют читать наизусть стихотворный текст, правильно произнося слова и расставляя логические ударения.
3. Умеют составлять диалог между героями.
4. Знают наизусть стихотворения якутских, русских и зарубежных авторов.

Я считаю, что внеурочная деятельность занимает важнейшее место в условиях построения образовательного процесса, где можно организовать познавательную деятельность учащихся, формировать и развивать предметные и ключевые компетенции, применять современные образовательные технологии, создавать «ситуацию успеха», обеспечивать сохранение здоровья, то есть осуществлять развитие компетентности личности младших школьников.

 

 

1. file0.docx.. 18,1 КБ

Опубликовано: 19.12.2019