1. самоподготовка;

2. внеклассное занятие;

3. игровая (досуговая) деятельность;

4. самообслуживание

Все виды внеурочной деятельности тесно связаны с учебным процессом, с содержанием обучения и воспитания в школе и служат достижению определенных образовательных, воспитательных целей. Задача воспитательной работы во внеурочное время – дальнейшее закрепление и совершенствование полученных знаний и навыков. В ходе воспитательной работы, расширяется и дополняется трудовое, нравственное, эстетическое воздействие на ребенка.

При самоподготовки уделяю внимание организационному моменту. Это, прежде всего подготовка детьми рабочего места к занятию: размещение необходимых книг, тетрадей, письменных принадлежностей в порядке на рабочем столе, выдача словарей, пособий, что в свою очередь формирует самостоятельность детей. Также одним из важных путей воспитания самостоятельности учащихся, на мой взгляд, является выработка у них навыка самоконтроля. Например, написал - проверь, выучил – расскажи, найди ошибки у соседа по парте. Существенную роль отдаю словарю, специфичному для занятий по самоподготовке, выделяя тот материал, который дети должны использовать в своей самостоятельной речи, для этого использую карточки со словами, иллюстрации.

Во внеклассное время я основываюсь на работу учителя, т.е. активизирую словесное общение детей в процессе их разносторонней деятельности, в процессе бытового и общественно-полезного труда, сюжетно-ролевой игре. Свою работу по внеклассному занятию осуществляю в разных направлениях: личностное развитие воспитанников, физическое воспитание и охрана здоровья, предметно-практическая деятельность, основы социализации и трудовое воспитание. При проведении внеклассной работы использую наглядный и дидактический материал, технические средства (компьютер, телевизор), карточки со словами и фразами.

Игровая деятельность неслышащих детей проходит в самых разных формах: игры, праздники, вечера отдыха, коллективные дни рождения, соревнования, походы, экскурсии, совместные прогулки. Так, например, во время экскурсии всем воспитанникам даются различные задания, проводятся разнообразные игры, которые помогают лучше узнать детей, объединить и организовать их.

Следующий вид внеурочной деятельности − самообслуживание, которое включает в себя уход учащихся за своей одеждой, уборку помещения, пришкольной территории, дежурство по классу, столовой, спальне, школе, уход за комнатными растениями. Огромное значение для воспитания навыков и привычек, необходимых для самостоятельной жизни, имеет продуманная систематическая работа по формированию гигиенических навыков. Прежде всего, начинаю с обучения правильному выполнению утреннего и вечернего туалета. В часы утреннего и вечернего туалета организую своё время так, чтобы иметь возможность непосредственно осуществить на практике контроль над тем, как дети воплощают в жизнь те знания, которые они получили во время бесед на специальных занятиях. При этом выполняя что – либо дети, проговаривают все свои действия, например: я почистил зубы, постирал носки, вымыл доску, полил цветы, убрал в классе, повесил школьную форму на плечики и т.д., что в свою очередь, развивается речь, активизируется словарный запас.

Таким образом, важные этапы, которые выделила в своей работе, помогают мне приучать детей к самостоятельности и осмысленному выполнению режима, также обогащать их словесную речь всячески стимулируя ее и используя для этого различные ситуации.

 

Приложения: