«Будущее профессиональной профессии в информационном обществе». Тема эссе–исследования

Автор: Зиновьева Светлана Николаевна

Организация: МДОУ «Детский сад №1», общеразвивающего вида

Населенный пункт: Белгородская область, п. Ракитное

«Инженер – человек,

способный взять теорию и приделать к ней колеса»

Левинсон Л.

Технические средства оборудования, к которым относится компьютер и различные компьютерные девайсы (девайс - самостоятельное устройство: планшеты, смартфоны, ноутбуки и тому подобные автономные предметы техники) все больше и больше окружают каждого человека. И неудивительно. Скажем честно, люди существа довольно ленивые. Если даже они не отказываются от каких-то задач, то они хотят их облегчить, ускорить, сократить ненужные действия и придумывают для этого различные приспособления. Поэтому технический прогресс в области компьютеризации нашей жизни не остановить.

И не остановит его даже то, что в современном обществе идет дискуссия о том, а хорошо ли это? Нагнетается даже некоторыми учеными страх перед неограниченными возможностями технического прогресса, уязвимостью современного человека перед ними.

К примеру, представим, что в одночасье остановилась выработка электрического тока и жизнь остановится, особенно в мегаполисах. Остановится работа электронной техники, а значит почти всего производства, лифтов, больниц, банков, магазинов и т.д. Значит, что-то должно сохраняться в современном мире и из традиционных средств жизнеобеспечения. Но современный рост населения не позволяет обеспечит жизнь всех людей без современных технических средств во всех сферах их жизни.

Тоже самое относится и к педагогической профессии. Считаю, что широкое использование информационных средств в будущем будет происходить в нескольких направлениях.

1. Расширение сферы деятельности в профессиональной подготовке и переподготовке специалистов (виртуальное и дистанционное обучение). Специалист будущего вряд ли это традиционная модель «учитель - источник знания», скорее это будет учитель – «новигатор», «указатель» нужного направления и т.д. Так как знание не уникально, не может быть кем-то монополизировано и никому не принадлежит. Сегодняшний школьник вполне способен почерпнуть знания по всем предметам из открытых источников. Если он читает материалы в сети и смотрит видеокурсы, путешествие по страницам учебника вместе с учителем только дублирует информацию и тратит время обоих. Зато учитель может помочь сформировать критерии поиска, научить отделять зёрна от плевел и предложить эффективный метод освоения материала.
2. Использование в практической работе педагога (подготовка к образовательной деятельности, ведение документации, оценка знаний детей и др.).
3. Образовательная деятельность детей (обучение на дому через систему информационных сетей, дополнительное разностороннее образование в соответствии с их желанием и способностями, широкое и открытое общение не только со сверстниками, но и профессионалами, связанными с интересами детей, в том числе и зарубежными и др.). Возможно, всего через пару десятилетий ученики будут бояться, что электронный ассистент донесёт тьютору, что они недостаточно усердно занимались, а брейн-тренер будет спорить с лайфстайл-тренером о распределении нагрузок.
4. Связь с родителями детей посредством информационного общения (возможно формы общения будут связаны не только с контролем за обучением, но и с получением консультаций, советов узких специалистов на основе каких-то диагностических прогнозов каждого ребенка и др.). Ранняя оценка способностей детей, выявление их интересов и желаний позволит процесс обучения сделать более гибким, точечным. Это связано с большим объемом информации в окружающем мире, поэтому не стоит распылять усилия по обучению детей всех и всему. Наверное, теперь не актуальна фраза А.С. Пушкина о том, что «мы все учились понемногу, чему-нибудь и как-нибудь».

Да уже и в современном мире есть масса профессий, связанных с онлайн - услугами:

• куратор онлайн-платформы. Составляет онлайн-курсы для удаленного обучения, адаптируя требования конкретных дисциплин к онлайн-среде, администрирует работу платформы, решает коммуникационные проблемы между учителем и учеником;
• инструктор по интернет-серфингу. Формирует критическое и логическое мышление, помогает отделить важное от неважного, объясняет, каким ресурсам можно доверять, а каким нет, учит медиаграмотности и сетевой безопасности;
• веб-психолог. Понимает особенности сетевой среды и интернет-социализации детей и подростков, помогает в преодолении таких проблем, как интернет-травля, кибербуллинг и столкновение с травмирующим контентом;
• междисциплинарный тьютор. Курирует персональную траекторию ученика, участвует в решении частных образовательных проблем, связан с составителем индивидуального плана и учителями-предметниками;
• разработчик образовательных траекторий. Создает образовательные маршруты, составляет индивидуальные планы, выступает стратегом, работая в содружестве с тьютором-тактиком;
• электронный ассистент. Само собой, в полной мере профессией это назвать нельзя, потому что речь идет не о живом человеке. Это самообучающаяся программа, которая формирует для ученика списки литературы по темам, анализирует интересы и советует схожие материалы, отвечает на вопросы, работая как поисковик, с усложненной «ассоциативной» связью, анализирует результаты запросов, предоставляет статистику. А еще может наябедничать тьютору;
• брейн-тренер. Учит достижению концентрации и продуктивности, проводит упражнения для мозга, дает образовательно-психологические рекомендации, работает с нейроинтерфейсами;
• лайфстайл-тренер. Физрук будущего, чьи компетенции не заканчиваются спортзалом - составляет план тренировок, проверяет показатели носимых гаджетов, дает рекомендации по питанию и сну, курирует регулярные зарядки.

Хорошо, знания можно получить через компьютерные коммуникативные технологии, а воспитание детей и развитие их личностных качеств? Это вряд ли возможно по Интернету. Здесь необходимо только живое общение.

Поэтому, на мой взгляд, образ педагога в будущем – это образ точно не машины, и не робота. Это человек. Никакая техника не может дать детям того, что дает им педагог: душевное тепло, сопереживание, ласковое слово, строгий внимательный взгляд. Хочется, чтобы всё это, связанное с педагогом, было у детей и через сто и двести лет.

В отношении темы эссе мне очень нравятся слова Джорджа Бернарда Шоу: «Разумный человек приспосабливается к миру; неразумный – упорно пытается приспособить мир к себе. Поэтому прогресс зависит от неразумных людей».

 

Опубликовано: 27.03.2020