Устный журнал «Правила улиц и дорог»

Автор: Каргина Ольга Геннадьевна

Организация: БОУ Вологодской обл. «Грязовецкая ШИ для обучающихся с ОВЗ по слуху»

Населенный пункт: г. Грязовец, Вологодская область

Актуальность

Необходимость понимания, что незнание и не соблюдение правил безопасного поведения дорожного движения приводит к несчастным случаям и происшествиям, заставляет все больше уделять внимание работе с подрастающим поколением в плане просвещения по вопросам безопасности на улицах и дорогах. Большинство несчастных случаев и происшествий происходит при незнании и несоблюдении правил дорожного движения. Цель: формирование представления школьников о безопасности дорожного движения при передвижении по улицам и дорогам.

Задачи:

• познакомить с историей возникновения дорожных правил;
• углублять знания учащихся о правилах дорожного движения;
• повторить правила уличного движения для пешеходов;
• развивать умения самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.
• развивать творческие способности детей, развивать самостоятельность обучающихся и умение работать в коллективе;
• развивать слуховое восприятие детей путём опознания, различения на слух слов и предложений, обогащать словарный запас школьников;
• воспитывать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге, с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.
• воспитывать уважение к закону и участникам дорожного движения;
• создать условия для речевого общения учащихся и помочь расширять их речевую практику.

Оборудование: карточки со словами, мультимедийный проектор, экран, ноутбук

Планируемый результат:

Предметные	Метапредметные	Личностные
Обобщение и систематизация знаний обучающихся по правилам дорожного движения..	Регулятивные: постановка учебных задач под руководством воспитателя; планирование; удержание цели и задач в течение занятия; контроль; коррекция; волевая саморегуляция; оценка.   Познавательные: формулирование познавательной цели; выполнение логических операций (анализ, синтез, сравнение), построение логической цепочки рассуждений, умение делать выводы; обобщение; осознанное построение речевых высказываний.   Коммуникативные: выражение своих мыслей с полнотой и точностью; владение монологической и диалогической формами речи; постановка вопросов; построение речевых высказываний; коррекция и оценка действий партнёра; планирование учебного сотрудничества.	Мотивация к изучению темы; смыслообразование (установление связи между целью и мотивом, т. е. между продуктом учения и ради чего оно осуществляется);развитие личной ответственности за свои поступки, жизненная самооценка.

 

Ход мероприятия

1. Организация деятельности обучающихся.

Самоопределение к деятельности.

Добрый день. Сегодня мы с вами поиграем.

2. Актуализация знаний. В давние времена, когда не было машин, по улицам ходили, как кому вздумается. Современные улицы городов заполнены легковыми автомобилями, автобусами, троллейбусами, трамваями. Беспорядок на улицах сделал бы вашу жизнь трудной и опасной. Что является основой безопасного движения на улице?

Чтобы не было беспорядка на улицах ГИБДД, составила правила дорожного движения. В России правила дорожного движения были введены Петром Первым в 1683 году. Кто является участником движения? От поведения кого зависит порядок на дорогах? Изучать правила дорожного движения необходимо, чтобы не подвергать свою жизнь опасности и не мешать движению транспорта.

3. Целеполагание. Чтобы определить тему, ответьте на вопрос. Что нужно знать и соблюдать пешеходам и водителям? Тема: «Правила улиц и дорог». Исходя из темы, сформулируйте цель занятия.

Выберите задачи (закрепить знания о правилах безопасного поведения на улицах и дорогах; закрепить умения пользоваться дорожными знаками и сигналами светофора).

4.Работа по теме занятия.

1 страница «Историческая»

2 страница «Информационная»

Правила дорожного движения для пешехода и пассажира.

3 страница «Игровая»

Первый гейм «Гонка за лидером»

1.Что изображено на слайде (смотри презентацию)?

2. Кому даёт команды пешеходный светофор?

3.Что изображено на слайде?

4. Что означают эти дорожные знаки?

5. Назовите дорожные знаки для пешеходов.

6. Где должны ходить пешеходы, находясь на улице?

7.Где должен идти пешеход, если нет тротуара?

8.Можно ли переходить нерегулируемый перекрёсток? Если можно, то, как сделать это правильно?

Второй гейм «Заморчки из бочки»

1.Как переходить улицу в тёмное время суток?

2.Почему опасно переходить дорогу вдвоём держась за руки?

3.Что делать, если при переходе через дорогу вы уронили сумку?

4.Вы вышли из автобуса и хотите перейти на противоположную сторону дороги. Как это сделать правильно?

5.Расскажите правила поведения пешехода при ожидании транспортного средства?

6.Назови правила для пешеходов.

7. Назови правила для пассажиров.

8.Правильно ли дети переходят дорогу (слайд презентации)? Почему?

9.Какие правила нарушили дети (слайд презентации)?

Физкультминутка.

Я задаю вопросы, если вы согласны, то встаёте с мест и говорите: « Это я, это я, это все мои друзья!»

- Кто из вас идёт вперёд только там, где переход?

- Кто, из вас идя домой, держит путь по мостовой?

- Знает кто, что красный свет – это значит – хода нет»

- Кто бежит вперёд так скоро, что не видит светофора?

- Знает кто, что свет зелёный означает: путь открыт?

Третий гейм «Тёмная лошадка»

По обочине дороги, как солдатики стоят. Все мы с вами выполняем всё, что нам они велят.

О каких дорожных знаках идёт речь? Как они называются и что означают?

1.Хоть она и быстрый зверь, но по ней идут теперь. Чёрно – белые дорожки часто топчут наши ножки.

2.Что написано на знаке, на латинском языке? И машины все при этом тормозят невдалеке, не проехать быстро чтоб, просят всех на знаком . .

3. Если в красном круге млечно, просто белое пятно. Здесь движение, конечно, вообще запрещено.

4. Если в том же круге красном белый минус помещён, при движении опасном, въезд здесь строго запрещён.

5. Если в красный треугольник помещён крутой зигзаг,

- Это, - скажет даже школьник, -

- Ни какой – ни будь пустяк,

- А совсем наоборот. . . .

- Здесь . . .

6.Посреди дороги дети,

Мы всегда за них в ответе,

Чтоб не плакал их родитель,

Будь внимателен, водитель!

7.Вот красный круг, а в нём машина,

Трактор иль велосипед,

Иль прицеп к машине длинный,

Им проезда вовсе нет!

Четвёртый гейм «Дальше, дальше . . «

Кто ответит быстрее?

1.Приспособленая для движения транспортных средств полоса земли.

2.Часть дороги, расположенная по обе стороны проезжей части.

3.Человек, едущий на транспорте.

4.Человек, совершающий движение пешком.

5.Он бывает запрещающий, предупреждающий, информационно – указательный.

6.Что означает зелёный сигнал светофора?

1.Место ожидания автобуса.

2.Номер телефона скорой помощи.

3.Место, где на время останавливают свой транспорт.

4.Место пересечения дорог.

5.По какой стороне тротуара должны идти пешеходы?

6.Что означает красный сигнал светофора?

Во всех странах мира дети стараются никогда не нарушать Правила дорожного движения, потому, что правильное поведение на дорогах – показатель культуры человека.

5. Рефлексия.

Какая была цель игры? Выполнили ли поставленную цель? Какие задачи выполнили? Чему посвящена игра? Что для тебя было трудно? Что для тебя было интересно?

Оцените свою работу.

Подведение итогов.

Я хочу вам всем пожелать здоровья, и чтобы вы всегда соблюдали правила дорожного движения, не подвергали свою жизнь и окружающих людей опасности. Спасибо! До новых встреч!

 

Литература:

1. Путешествие на зелёный свет или школа юного пешехода. / ООО Изд – во «Кедр» 2015 №1, 3

2. Овчаренко Л. Н., Рублях В. Э. Изучение правил дорожного движения в школе. Пособие для учителей. М., 1981

3. Рублях В. Э. Правила дорожного движения. Учебное пособие для учащихся 7 и 8 кл. М., 1982

4. Орлов Ю. Б. Правила дорожного движения. Учебное пособие для 4 – 6 кл. М., 1981

 

 

1. file0.docx.. 26,5 КБ
2. file1.ppt.zip.. 13,3 МБ

Опубликовано: 28.03.2020